活動內容
科學活動：各種各樣的紙
活動目標
1、認識和了解生活中常見的紙。
2、感受各種紙的`質地和用途的不同。
活動準備
面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干，每組一份用塑料筐裝好。
幼兒用書第四冊第24頁。
活動過程：
一、自由玩紙，交流感受
請幼兒自由拿取筐裏的各種紙，摸一摸、看一看、説一説。
討論：你剛才摸到的紙是怎樣的？
三、比一比。
分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什麼不一樣，豐富詞彙“硬、軟、厚、薄”。 （重點）
四、送紙回家。（難點）
1、先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家裏。
2、再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家裏。
五、觀察紙製品，瞭解紙的用途
1、出示圖書、扇子、包裝盒等紙製品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
2、我們的生活離不開紙，啟發幼兒説一説生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什麼？教育幼兒愛惜紙張和書本。
一、教學目標
1、在扮演角色的過程中，感受身體活動的快樂，樂意參與學習和表演的。活動。
2、有節奏的朗誦。
二、重難點和教育策略
重點：有節奏的朗誦，感受集體活動的快樂。
難點：扮演角色，並在詩歌中改編人稱代詞。
教育策略：
1、情境法：用各種道具扮演角，使幼兒有身在其中的感覺。
2、法：通過引入主題，提高幼兒積極性。
3、創編法、練習法。
三、教學準備
鬍子、頭巾、雞、魚、菜各12個、籃子。
四、教學過程
（一）《買菜》
1、引題
（出示籃子）——這是什麼？我們能用它幹什麼？
2、
⑴陪媽媽去買菜——我來做媽媽，誰願做我的小乖乖？（請一位幼兒）
教師一手提籃，一手攜着幼兒，邊走邊説：“小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜。”
⑵選菜——菜場到了，小乖乖買什麼菜？（面向全體）我和小乖乖選了什麼菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）
⑶抬菜——這麼多菜怎麼拿回去呀？我們一起用兩隻手抬，哎唷哎唷抬回來。
（二）欣賞和學習
1、清誦——買菜的真有趣，我把買菜的事編了一首，名字叫《買菜》。（朗讀）
2、聽錄音，邊拍節奏。
3、跟着錄音學念一遍。
4、分組練習，請幼兒分成兩組，先後隨媽媽去買菜，同時念。
（三）改變個別名詞，練習鞏固
1、如果媽媽去上班，家裏還有哪些人可以去買菜？
2、請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。
3、請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。
（四）結束部分——買了這麼多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的。
【活動目標】
1、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出捲舌音：山(shan)、水(shui)。
2、通過對照閲讀圖文的形式，初步瞭解文字的起源。
3、在遊戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。
【活動準備】
1、幼兒用書、鉛筆人手一隻，實物投影儀。
2、各種報紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩隻。
4、已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、後，小貓頭飾一個。
【活動過程】
一、遊戲《貓捉老鼠》，複習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。
1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什麼了？（小貓）現在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？（不會）這麼自信？那我們開始遊戲吧！
2、遊戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲後再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻説出字卡的名字並做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。
例如：
“大”——幼兒兩腳分開，兩手側平舉。
“高”——幼兒踮腳兩手高舉。
“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。
“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。
二、引導幼兒瞭解漢字的變化和發展。
1、師：剛才我 們做了好玩的遊戲，你們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。
2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫裏面，我們一起來看看第一幅圖畫。
3、（展示實物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什麼圖畫？（太陽）咦！太陽裏面會藏着一個什麼字寶寶呢？（幼兒自由猜想）
4、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，太陽開始慢慢地變了，變成什麼樣子了？太陽又要慢慢地變了，看好，現在它變成什麼樣子了？
5、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現代漢字”的產生——在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發明了像“日”這樣的象形字。而現在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、瞭解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閲讀圖書，根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細地來看一看、説一説。
四、嘗試認讀漢字。
1、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然後帶領全體幼兒一起讀兩遍，並把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認讀：
（1）教師讀字音，幼兒舉字。
（2）幼兒扮演小老師。
（3）教師舉字，幼兒讀字音。
（4）打亂次序進行閲讀。注意糾正幼兒不正確地發音。
3、引導幼兒理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。
幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字，並用鉛筆把字圈出來，進一步培養幼兒對漢字的興趣。
六、開展組詞遊戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞遊戲的小朋友給予表揚和肯定。
七、親子游戲：誰的紅星多。
方法：幼兒分成兩大組，準備兩塊小黑板，請兩位家長朋友配合，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來，就不得紅星。最後，評出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動：描畫漢字。
引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。教師巡迴觀察並進行個別輔導，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養成良好的學習習慣。
（備註：如果活動過程太長，可以把最後一個活動安排在區域活動中去完成，教師視具體情況而定。）
活動目標：
1、嘗試用語言描述小兔、小猴、大象的特徵。學説"祝你生日快樂！這是我送給你的xx"
2、激發幼兒喜歡小動物的情感，並願意在別人面前表達。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
課件、各種圖片、美工用具
活動過程：
（一）、出示背景，引起興趣。
1、這是誰的家？你是怎麼知道的？小雞，相互打招呼。
2、今天對小雞來
説是個特別的日子，你們知道什麼日子嗎？你是怎麼知道的？今天是小雞的生日，它請了幾個好朋友一起來慶祝。
（二）、使用課件，幼兒根據動物的一種特徵進行辨別，並表述。
1、描述小兔的特徵，並學説禮貌用語。
2、逐一出示大象和小猴，鼓勵幼兒嘗試用語言描述兩個動物的明顯特徵，並學説禮貌用語。
（三）、幼兒操作，表達自己對小動物的喜歡。
1、你喜歡小雞嗎？如果我們也給小雞送一份禮物，你會送什麼？
2、你想送小雞什麼禮物，説一句好聽的話。
3、幼兒操作，教師引導幼兒説"祝你生日快樂！這是我送給你的xx
教學反思：
幼兒很高興，很感興趣，也學習了歌曲。不足之處：講解時有點亂。
活動目標
1、讓幼兒瞭解名片在人們社會交往中的作用。
2、通過製作和交換名片，培養幼兒樂於交往的性格。
活動準備：
1、幼兒活動前收集自己熟悉的成人的名片。
2、根據故事內容設計兩張大的"小豬的名片"，名片設計建議：
（1）一張中央畫有小豬的頭像，旁邊畫一電話，寫上一個電話號碼，畫一個房子，寫上地址，也可再畫上手機等。
（2）另一張名片中央畫一隻神氣的小豬，脖子上掛一獎牌，兩手戴着拳擊套，小豬的腳旁趴着一隻被打得滿身是傷的老虎，表明小豬是一名了不起的拳擊手。
3、幼兒製作名片用的紙和筆。
活動過程
1、介紹自己收集的名片。
教師提問：
（1）你帶來了幾張名片？是誰的？
（2）名片上有些什麼？（指導幼兒按照名片上所寫的內容依次介紹）
教師小結：聽了小朋友的介紹，我們知道了名片主要是向別人介紹自己幹什麼工作的，還有聯繫的方法，如電話號碼等？
2、故事："小豬的名片"
（1）出示一張小豬的名片。
提問：這是誰的名片？小豬在自己的名片上向大家介紹了些什麼？
（2)老師講述故事。
提問：為什麼老狼看了小豬的名片會嚇一跳？請你猜一猜，小豬給老狼的那張名片上到底畫了什麼？（鼓勵幼兒大膽想象，表達）
（３）出示小豬的第二張名片。
讓幼兒看着名片，自由交流。教師如發現幼兒有好的詞彙出現，應及時豐富。
（４）小結：小豬的名片嚇跑了老狼，又用名片交到了許多好朋友，名片的作用真大呀？
３、設計自己的名片。
（１）討論：你想在自己的名片上給別人介紹些什麼？（幼兒園、姓名、家庭住址、喜歡的玩具等）
（2）幼兒自己動手設計"我的名片"
（3)幼兒之間相互介紹自己的名片並互相贈送。
附故事：小豬的名片
有一隻小豬，它特別喜歡交朋友，為了交到更多的朋友，它設計製作了許多名去發給森林裏的小動物，他碰到梅花鹿説："你好！梅花鹿，這是我的名片，我很願意和你做朋友。"碰到小兔説："你好！小兔，這是我的名片，歡迎你到我家來玩。"就這樣小豬通過名片認識了許多朋友，有一天，小豬又要出門，在半路上遇上了大灰狼，大灰狼看見小豬可高興了，哈哈！今天我有一頓美餐可以享用了，可小豬看見大灰狼一點也不害怕，他不慌不忙走到大灰狼跟前説："大灰狼，你好！這是我的名片，請你仔細看一看。"老狼接過名片，嚇了一大跳，慌慌張張的逃跑了，小豬唱着歌，又去找新的朋友了。
教案目標：
1、感知幾種色彩，體驗情節變化過程中的樂趣。
2、學習句式：小蝸牛吃了××（顏色）的××（水果或蔬菜）變成了××（顏色）的蝸牛了。
3、願意參與交流，較清楚地講述自己的想法。
教案准備：
⒈會“變色”的蝸牛圖普
⒉觀察過蝸牛，與顏色相關的知識準備。
⒊人手一個蝸牛圖片，各種顏色的果蔬圖片若干
教案過程：
一、你好，小蝸牛
1、出示小蝸牛：“咦，誰來了呀？”（小蝸牛）和小蝸牛問個好！你知道小蝸牛喜歡吃什麼好吃的東西呀？（幼兒自由回答）
二、分段欣賞，感知其中的色彩。
1、春天來了，小蝸牛慢吞吞地爬着，它有點餓了，就去找吃的，2.出示一隻綠西瓜：“看，小蝸牛吃了什麼？”説説“小蝸牛吃了綠西瓜。”
師：這是一隻神奇的小蝸牛，他有個本領會變色，猜猜他吃了綠西瓜會變成什麼蝸牛？
集體學説句式：小蝸牛吃了綠西瓜，變成綠蝸牛。
3、出示圖譜2第二天，小蝸牛有出來找東西吃，這一次他吃了什麼？變成了什麼蝸牛？請你和你旁邊的小朋友來説説。請個別幼兒用完整的話表述句式
：小蝸牛吃了紅蘋果，變成了紅蝸牛！（引導幼兒和教師一起學説）
4、出示圖譜3，第三天小蝸牛又出去找東西吃，變成了什麼蝸牛？（黃蝸牛）猜猜小蝸牛吃了什麼變成的黃蝸牛？（引導幼兒通過顏色來聯想物品）
5、第四天，請你來猜猜小蝸牛還有可能吃了什麼顏色的好東西呢？
三、完整欣賞，體驗情節變化過程中的樂趣。
教師和幼兒一起完整的講述，引導幼兒大膽地把語句完整地説出來。
四、:小蝸牛找東西
1、今天我給小蝸牛還準備了很多好吃的呢，我們來比一比誰的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。
如果你找到了請你來説説：小蝸牛吃了xxx,變成了x蝸牛。看看誰找的又快，説的又好聽。
現在我們一起去找吧！
2、你的小蝸牛吃了什麼變成了什麼顏色的呢？請你把你的發現去跟後面的'老師介紹一下吧！看看誰説的最好聽！
活動反思：
活動的目標表示較明確，體現了認知、情感和能力的三維目標。
認知上：創設寬鬆的語言環境，引導啟發幼兒嘗試用比較連貫的句子表達：小蝸牛吃了××（顏色）的××（秋天的水果）變成了××（顏色）的蝸牛了。
能力方面體現在：積極參與情節的討論，願意大膽地表達自己的想法。幫助幼兒理解體驗“水果的顏色與蝸牛的顏色的關係”及吃了什麼顏色的水果就會變成什麼顏色的蝸牛。
情感目標主要體現在：引導幼兒在講述活動中享受變化帶來的樂趣。
活動的四個環節較清晰，其中第二個環節的分段欣賞體現了由易到難，逐步深入的遞進的特點，並且呈現方式富於變化，適合小班幼兒的學習能力與思維特點。活動的主要意圖是通過講述小蝸牛吃了水果會變色這個有趣而奇妙的，鼓勵幼兒嘗試着用比較連貫的話進行大膽的講述。活動的設計是比較周密的，但是我在組織活動時沒能將活動精彩得演繹，例如：活動的第一個環節教師提問：你知道小蝸牛喜歡吃什麼好吃的東西呀？
孩子們回答是：不知道，再追問下回答都是：青草。
分析原因：
一、孩子的經驗不足，對蝸牛的生活習性，喜愛吃的東西不瞭解，改進的辦法是活動前在班裏的自然角飼養蝸牛，讓孩子在飼養與觀察的過程中瞭解蝸牛的生活習性！
二、這個問題本身有“問題”，不開放，如果改成：猜猜，小蝸牛喜歡吃什麼呢？或許孩子們的積極性會被調動起來。活動結束後從聽課老師的反饋中也發現了自己在教態、語言、動作等方面都存在很大的不足，比如：我的説話的語氣、語調沒有太大變化，特別不適合孩子的聽講喜好。如何能讓我説的話變成孩子們愛聽的、喜歡聽的，這是我今後努力的方向。
目標：：
1、培養幼兒觀察圖片，發展幼兒語言講述能力。
2、學習用語言表達自己的情感和要求。
3、豐富詞彙：“飄”、“真有”
4、培養幼兒在集體面前大膽、響亮説話的習慣。
準備：四幅圖
過程：
1、感知理解講述對象。看它是誰呀？（小狗）來到了什麼地方？
2、出示圖二，小狗看到了什麼？
3、結合幼兒生活經驗回答，你看見雲會變成什麼？
4、出示圖三，看看雲變成什麼？
5、你想對小云朵説什麼？擴散幼兒思維
6、出示圖四，小云朵和小花狗在幹什麼？
（二）幼兒看圖連貫地講述。
（三）老師提問：“云為什麼會變化？”
（四）請幼兒把講述給客人老師聽。
（五）活動：“會變的雲”
附：
一天，一隻小花狗到草地上去玩，看見了天上的雲朵。小云朵一會兒變成了一隻小白兔，一會兒變成一隻小烏龜，真有趣。小花狗對小云朵説：“小云朵，小云朵，請你下來和我玩玩好嗎？於是，小云朵和小花狗一起玩得真高興。
注：滲透科學：因為有了風，雲會變化。
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