活動意圖:
每個人都是與眾不同的。在教育活動中引導幼兒從外形入手、知道自己是區別與任何人的獨特個體,形成獨立意識,進而嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性。利用漫畫形式誇張地表現自己的特徵。
活動目標:
1、感受每個人都是與眾不同的。
2、大膽、誇張地介紹自己的特徵。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1、本班的幼兒照片兩張。
2、活動材料書。
活動過程:
1、我們一樣嗎?
自己和小朋友長得一樣嗎?哪裏不一樣?
教師出示自己照片,這是誰?怎樣看出來的?
出示本班幼兒照片,是誰?怎樣看出來的?
2、特別的朋友
翻看幼兒活動手冊第一冊第7頁的照片,有三位朋友都説自己很特別,你們看出來沒有?聽聽他們是怎樣説的?
教師按畫頁上的文字用誇張的語言描述人物特徵。
這三位小朋友哪幾位有畫像,你能找到嗎?給照片與書上的漫畫像連線。
3、畫一個特別的我
找一找自己特別的地方。
仔細觀察比較,發現自己頭部的特徵;
以漫畫手法畫自己畫像,誇張的表現自己的特徵。
4、自我描述
與同伴交談,説説自己特別的地方。
展示自由畫像,燕採用“我很特別,因為我……”的表述方式自我描述。
活動反思:
在活動中,觀察的重點從粗略引向細微,既是對幼兒觀察能力更進一步的要求,也有利於幼兒感受個體的多樣性。通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的瞭解,也發現了孩子身上更多的閃光點。教學活動讓孩子們收穫了,更讓我收穫了。
不足之處:
繪畫時,應強調將自己的特點畫的誇張一些,多指導能力較弱的幼兒,使其共同提高。
活動目標:
1、引導幼兒根據鞋的造型特點展開聯想,設計出形態各異的鞋型畫。
2、激發幼兒的創造美的情趣,培養幼兒的想象力,創造力和表現力。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的'能力。
4、培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
活動準備:
1、幼兒有關於鞋的認知基礎,各種各樣的鞋。
2、音帶《大鞋和小鞋》,輕音樂。
活動過程:
(一)、激趣導入:
小朋友,上節課,我們認識了"各種各樣的鞋",老師這裏有兩隻鞋,請小朋友來猜一猜,它們分別是誰的鞋。(出示大鞋和小鞋的圖片)
爸爸的鞋和娃娃的鞋有什麼不一樣?(爸爸的鞋大,娃娃的鞋小。)
爸爸的鞋那麼大,娃娃的鞋那麼小,如果讓我們小朋友穿在腳上走一走,會怎麼樣呢?我們一起來唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)
(二)、比較想象:
歌曲裏説了爸爸的鞋象什麼?(兩隻船,開在大大的海洋裏。)娃娃的鞋象什麼?(兩頂帽,套在小小的腳趾上。)
呀,真有趣!那鞋子除了會象船、帽子,還會象什麼呢?我們一起先來看一看鞋子有哪些形狀吧。(教師引導幼兒觀察鞋子的特點。)
請小朋友選一隻你最喜歡的鞋回到座位,再仔細看一看,想一想,你的鞋子象什麼?
幼兒交流,(請三到五名幼兒,再同伴間交流。)
(三)、示範創作:
剛才,老師也選中了一隻鞋,(出示)你們覺得它象什麼呢?(花瓶、數字七、長頸鹿的身體……)
那老師就來把它變成一隻長頸鹿。教師邊念兒歌邊示範。(長長的鞋幫,扁身子,鞋子鞋子,變變變,加頭、加尾,加上腳,再穿一件新衣服,伸伸脖子,把葉咬。)
看,一隻長頸鹿變出來了,你們想不想也來變一變?
那好,我們也來做一位魔術師,看誰能把鞋子變得最有趣,最漂亮。
(四)、幼兒創作,教師巡視指導。
(五)、欣賞評價:
魔術師們,變好了嗎?誰先來向大家介紹一下,你把鞋子變成了什麼?(引導幼兒用完整的話介紹。)
活動延伸:
在我們生活中還有各種各樣的鞋子,我們還可以到美術區裏去變一變。
活動目標:
1、欣賞菊花、荷花、梅花等,瞭解它們的外形特徵。
2、嘗試用繩子來表現花朵的形態。
3、體驗表現與創造的樂趣,培養幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1、《花兒朵朵》課件。
2、剪刀、雙面膠、各種繩子、勾線筆、炫彩棒、紙。
活動過程:
一、創設情景、激發興趣
1、小朋友們:你們認識她嗎?(花仙子)
2、今天花仙子想邀請我們去她的花園玩,你們想去嗎?讓我們一起出發吧!
二、欣賞各種各樣的花
1、花仙子的花園可真美啊!處處開滿了鮮花!讓我們來看看有些什麼花?它們是什麼樣子的?
2、你們看,這是什麼花?(菊花)它有什麼特點?它的花瓣是什麼形狀的?
3、教師引導幼兒逐一觀察各種花。(向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串紅、風鈴花)
4、教師小結:剛剛我們在花仙子的花園裏看到了各種各樣的花,它們的顏色是五彩繽紛的,有的是黃色,有的是紅色,它們的形狀也是不一樣的,有的像太陽,有的像蝴蝶,有的像花球,千姿百態真有意思!
三、幼兒操作
1、小朋友們,花仙子想開一個花朵展覽會,讓我們做一些漂亮的鮮花送給她吧!
2、幼兒用繩子來製作各種花朵的造型,再用勾線筆添畫上色。
3、教師觀察指導。
四、交流與展示
1、幼兒互相交流、欣賞各自的作品,體驗成功的喜悦。
2、教師針對幼兒創作的亮點進行點評。
活動反思:
一、選材
本次活動的選材貼近幼兒的生活,符合幼兒的審美要求,他們熟悉花,又不缺乏對花的喜愛之情,那麼,在此基礎上,讓幼兒用繩子來表現創作難度就不會太大。
本次活動是我自己設計的,和中班的一個主題內容《花花朵朵》非常相似,但我考慮到繩藝技巧的運用對小朋友來説比較生疏,所以我選擇了大班進行教學。
二、目標本次活動的目標制定是
1、欣賞菊花、荷花、梅花等,瞭解它們的外形特徵。
2、嘗試用繩子來表現花朵的形態。
3、體驗表現與創造的樂趣,培養幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。
三、過程
1、引題
情景引題,激發興趣。以花仙子引題,吸引了幼兒的注意力,也讓幼兒充滿嚮往之心和探索的慾望。
2、談話
通過提問、欣賞、交流,讓幼兒體會、感受花的美麗,簡單瞭解各種各樣的花,以及它們的外形特徵。
3、幼兒活動
我以花仙子開花展作為引子,充分調動幼兒主動操作的積極性,這也是幼兒的一個嘗試活動,他們利用教師所提供的材料,根據自己的意願進行選擇並操作,在這個過程中是充分體現其主體地位的。
四、展示
展示活動是對幼兒操作活動結果的肯定與互相評價,讓幼兒感受花的美麗的各種表現形式,從而提高審美能力。
活動目標:
1、利用鞋印的外形特徵想像成各種事物進行添畫,並能豐富畫面內容。
2、能根據需要選擇大小適宜的鞋子進行拓印,並能合理安排鞋印的方向。
3、在活動中發展幼兒的想像力,體驗鞋印畫的趣味性。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、喜歡參加藝術活動,並能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備:
1、吸有各種顏料的海綿若干、大小不同的鞋子若干。黑色鉛畫紙每人一張,每組粉筆若干、擦手毛巾每人一塊。
2、多媒體課件一個、實物投影儀一台。
3、觀察過隱藏鞋印形象的事物。
活動過程:
一、導入:
出示鞋印説説它像什麼?(從花紋、整體外形等方面來説)
總結:小朋友説的可真多,我們可以通過添畫讓鞋印變成許多有趣的東西。
二、示範拓印的方法,感受鞋印變化的趣味性。
1、討論:我們把鞋印變成什麼呢?教師根據幼兒所説的想象物,選擇一樣進行示範。
(選一隻喜歡的鞋子和喜歡的顏色,把鞋底放在海綿上,接着把兩手放在鞋面上,用力往下按,讓鞋底全部沾上顏色,用力按在紙上)重點討論如何將鞋印印完整。
2、在印好的鞋印上用粉筆進行添畫。(如:帆船、茄子等)
3、引導幼兒豐富畫面內容。
4、欣賞課件:
(1)討論如何把鞋印變成汽車。(幼兒説出把鞋印看成汽車的**,讓幼兒進一步理解鞋印與所變物體,在結構上的對應關係。)
(2)教師操作課件,幼兒欣賞各種不同造型的汽車。
總結:剛才我們是用一個鞋印來變一樣東西的,那麼你們看這些鞋印有什麼不同,我們用這些大小不同的鞋印也變成一樣東西,可以變什麼呢?
(3)幼兒和教師一起將多個鞋印變房子,重點討論鞋印大小、方向的選擇是否合適。
三、幼兒操作。講解操作要求,讓幼兒注意操作常規。
四、評價:
表揚有創意、大小搭配合適的幼兒。
活動反思:
活動以發展創新精神、時間能力為主要教學目的,引導幼兒大膽想象、大膽創作。幼兒的自由創作和教師的評價,充分地體現了教師和幼兒之間的和諧師生關係。活動中充分發揮着自己的想象力和創造力,不僅增強了教學的趣味性,還培養了幼兒的自信心和自豪感。
活動目標:
1、通過欣賞京劇臉譜激發幼兒對京劇臉譜藝術的興趣,知道京劇是中國特有的藝術。
2、通過欣賞使幼兒感受京劇臉譜中鮮豔的色彩和誇張、對成的圖案美。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
5、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
活動準備:
1、在活動室佈置與京劇倆耨有關的藝術角供幼兒欣賞。
2、“京劇臉譜”課件,京劇VCD片段。
3、筆、油彩、鏡子等
活動過程:
一、欣賞京劇唱段。
1、請幼兒欣賞一段VCD京劇唱段,問:你看到了什麼?聽到了什麼?
2、問:唱戲的人臉上都畫了什麼?
3、小結:這是一段京劇,京劇是中國特有的戲劇,是國劇。許多京劇演員臉上都畫有不同的油彩,不同的臉譜代表不同的人物。
二、幼兒觀看課件“京劇臉譜”。
1、教師分別出示不同的京劇劇照,讓幼兒説一説有些什麼顏色?説一説不同的顏色代表不同的人物。
2、紅臉——威武、忠誠;紫臉——善良、正直,是好人;黑臉——公正,包公;白臉——狡猾、陰險。
3、仔細觀察臉譜,討論:由哪些顏色畫成?圖案是怎樣的?(對稱、誇張、對比強烈)
三、為自己畫京劇臉譜。
1、説一説畫臉譜時該從哪裏先開始?
2、教師介紹油彩和筆的用法。
3、幼兒只有給自己畫臉譜。
四、表演京劇。
幼兒拿一些道具在音樂聲中進行表演,把活動推向高潮。
活動反思:
劇臉譜造型誇張,色彩鮮豔,內容豐富,能夠充分的吸引住孩子,激發其興趣,提高幼兒感受美、表現美的能力。