一、指導思想
為進一步落弘揚革命前輩復興中華民族的思想，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，使學生進一步瞭解祖國的偉大成就，激發愛國愛家鄉的熱情，根據學部工作安排，十月份為愛國主義教育活動月。
二、活動內容
以愛國主義教育為紅線，以“五愛”（愛自己、愛他人、愛家、愛校、愛國家）教育為基本內容，規範養成教育、道德品質教育、集體主義教育、社會主義教育及民主法制、國防教育、文明禮儀教育有機結合形成整體德育框架，以愛國主義教育為核心，以發展新中國和發揚優秀革命傳統教育為重點。通過各種愛國主義教育，使學生深入瞭解中國共產黨領導中國人民在建立新中國的奮鬥中所表現的革命精神，增強學生對國家與民族的自信心和自豪感。引導學生樹立熱愛祖國、熱愛人民、努力學習、為祖國的繁榮昌盛作貢獻的思想。其具體內容為：
1、召開愛國主義教育主題班會。
2、組織學生讀一本愛國英雄人物故事書，並講“英雄故事”。
3、組織學部師生登高活動，增強體魄，感受祖國河山壯麗多嬌。
4、組織出一期“愛國主義”教育主題黑板報專欄。
5、繼續加強安全紀律教育，防範安全事故發生。
三、相關活動安排
（一）：做好愛國教育宣傳發動工作
（1）大隊部發出愛國教育活動倡議；
（2）利用年段例會、文化長廊、年段展台等進行國情知識學習介紹。
（二）：開展好愛國主義教育主題班隊會。
組織學生學習《中國小生日常行為規範》以及各類規章制度，開展各種愛國主義教育活動（如：講英雄故事比賽，愛國詩歌朗誦比賽、登山比賽等），使學生從中滲透愛國，體驗愛國，達到潛移默化的作用。
（三）：舉辦“愛國主義教育”主題手抄報、繪畫比賽。要求：
1、各班主任負責組織，美術老師做具體指導；
2、以愛國主義教育主題，內容充實，書寫工整，版面設計具有藝術性；
3、手抄報、繪畫採用8k紙張，手抄報文字須手寫，否則取消評獎資格；每份手抄報的編辦者不超過3人；
4、具體評獎方案由美術組負責。
（四）：利用每週升旗儀式上的國旗下講話進行愛國主義教育活動，鼓動全校師生人人蔘與愛國主義活動中來。
（五）：刊出一期“愛國主義教育”為主題的黑板報。發揮班級黑板報的宣傳作用，將愛國主義貼近學生生活實際，落實到實處，創造學生親手製作愛國的機會。
（六）：利用班會和課外活動時間，每班要認真組織學生觀看有關愛國教育影片，更直觀、更形象地認識愛國，感悟愛國，得到更深刻的教育。
四、活動要求：
1、各年段要根據學生實際情況及以上活動內容、要求，制定出適合本年段的活動方案，並於10月5日前將電子文檔上傳政教處和班主任。
2、各班主任要認真學習政教處及年段愛國主義教育活動方案，並貫徹實施。
3、活動期間，各班主任要以愛國主義教育為主線，以“五愛”（愛自己、愛他人、愛家、愛校、愛國家）教育為基本內容，按要求定好每週班會主題，寫好班會教案，開展好每週一次的主題班會活動。
4、各年段在本月底上交活動小結。
教學目標：
知識目標：學會本課8個生字及新詞，認讀10個字，學習一個多音字“惡”。
能力目標：
1、理解“你們侮辱我的祖國！我不要你們的錢”這句話所表達的思想感情。
2、有感情地朗讀課文。
情感目標：瞭解課文內容，體會並學習意大利的愛國少年熱愛祖國的好品質。
教學重點：是理解最後兩個自然段，體會少年當時的動作及表情，理解“熱那亞少年很需要錢，為什麼又把那些錢扔回去？”
教學難點：是感受並理解熱那亞少年撿錢和扔錢過程中的心理變化。有感情地朗讀課文。
教具準備：
易錯生字，新詞卡片；
課件一：反映少年“衣衫襤褸”及“大義凜然時”的圖片；
課件二：第四自然段的文字課件；
課件三：最後兩個自然段的文字課件。
教學過程：
熟讀課文，學習生字，標出自然段，初步瞭解課文講的是一件什麼事。(略)
一、複習鞏固易錯字。
1、出示卡片:“賣”和“買”，齊讀後區分字音和字形。
2、出示“可惡”和“兇惡”，齊讀後指名區分音和義的不同。
3、出示“侮辱”，鞏固正確讀音。
點評:此環節的設計意在加強字詞的鞏固，夯實基礎知識的教學。對於易錯易混字教師要有意識地進行強化訓練。進一步提高學生的識字能力及對詞語的理解和運用能力。
二、齊讀課題，激發情趣。
1、談話:課前我們初讀了課文，認識了一位少年朋友，他就是:
2、齊讀課題:意大利的愛國少年。
三、初讀課文，整體感知。
1、由學生指名分段讀課文。其他同學認真聽，聽完之後説説你對這個少年產生了怎樣的情感？
2、自由談感受：你對文中的少年產生了怎樣的情感，並把有關詞語板書出來。（老師根據學生説的不同方面的感受，讓學生把感覺少年可憐和可敬的詞語分別寫在黑板兩側作為副板書，再進行歸類。）
3、教師板書：同情敬佩
4、自由讀課文，邊讀邊思考:有什麼不懂的問題？畫上問號。
5、利用工具書或問周圍的同學試着解決所提問題，如果還解決不了一會兒向全班提出。
6、再次質疑，老師板書學生問題。
（1）少年那麼需要錢，為什麼還把它扔回去？
（2）那些人好心給少年錢，他卻用錢砸那些人，是不是沒有禮貌？
四、品讀課文，感悟文中描寫少年窮困，悲慘的語句，有感情地朗讀有關語句。
1、導入，引發思考：根據我們對課文的瞭解，這個少年需要錢。
2、投影：少年需要錢。問:他不僅需要，而且是怎樣的需要？
3、你從哪些地方感受到的？默讀課文，用曲線畫出有關語句。
4、指名讀自己所畫出的語句，談感受。有感情地讀出來。
點評:以讀為本。自讀自悟，讀中感悟，悟中生情，情至讀中。教師在學生讀的過程中可在學生讀句或談體會時（不固定順序，學生隨意説和讀）適時引導學生重點從少年的遭遇、衣着及船上的人的態度等三方面使學生感受其貧困和無助。引發學生的同情心並理解少年對金錢的急切需求。在此基礎上進行朗讀訓練。提高學生的朗讀能力。
教師根據學生所讀的語句可採取以下方法導讀：
（1）課件出示“衣衫襤褸”的少年形象，理解詞義。激發情感。
問:看到這樣的一位少年你想到什麼呀？把你的感受讀出來好嗎？
（2）課件出示文字：他的衣服太破了，他還想給父母買點什麼，這兩年他沒有賺到一分錢。
問：讀到這裏你心裏又想到什麼？（學生可能會説:真可憐！真不容易！）讀出你的心情。
（3)課件第二自然段文字（略）:學生自由練習讀出感受，學生評議，老師點擊重點詞語(打，罵，欺負，重活，實在，終於，搭）使其變色。指導學生朗讀。
（4)課件出示第四自然段文字(略）：請你們仔細讀讀這幾句，看看你能讀懂什麼？還有什麼不懂？
（學生提問時，或引發思考時點擊“低聲”，“撿”，“躺”，“拉”等使其變色）
引導學生結合“那些人”的做法理解“低聲”，“撿”，“躺”，“拉”等做法，感受少年的心情。（雖然錢是被人扔過來的，雖然他心裏不高興，但是他顧不得了，他太需要錢了）
（6）板書：扔
願意讀讀嗎？
（7）小結：一個十一歲的少年就經歷了這樣的悲慘遭遇，太可憐了！此時，他最需要的就是什麼？
五、研讀表現少年愛國的部分。抓住詞語，展開想象，感悟少年的內心，讀出感受。
1、導入：少年如此需要錢，但他得到錢後為什麼又扔回去了？
2、板書：扔
3、文中哪句話告訴了我們原因？瀏覽課文，讀出找到的語句（最後一句）。
4、課件出示：雖然，但是，所以。
5、引導學生用關聯詞語回答問題。也可以用其他的關聯詞語
6、你覺得最令你敬佩的是這個少年的哪些做法？自由讀。畫出有關詞語。
7、自由結合，小組討論，交流，選擇自己喜歡的方式進行彙報。（談看法，抓詞語，朗讀，表演等。）
8、引發爭論：少年的這種做法是不是不禮貌呢？（引導學生感悟“那些人”的做法。再次感受少年對祖國的熱愛。）
再塑人物形象：課件出示“衣衫襤褸”圖，問：開始我們心中出現的少年令人憐憫，同情。此時你心目中的少年又是怎樣的形象呢？如果讓你再畫一幅畫，你準備怎樣畫？
課件出示幾種圖像，啟發學生想象，從而樹立起人物在學生心中的形象。
總結昇華：愛的力量是無窮的，正是對祖國這種神聖的愛使得這個衣衫襤褸，貧窮無助的少年在金錢面前顯得高大，堅強，勇敢。面對這樣一位少年你想用什麼方式表達出你的敬佩之情呢？
引導學生看黑板詞語作詩、寫幾句話、分角色朗讀等。（可以自願組合，也可獨自完成）
活動目標：
1、樂於參與到音樂欣賞活動中來，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
2、發展音樂想象力、表現力和感受力。
3、初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1、物質準備∶音樂mp3、視頻課件、“全家福”照片、圖片。
2、知識準備：知道自己家裏有幾口人，有幸福的體驗。
活動重難點：
重點：感受歌曲柔和、舒緩的旋律；
難點：理解歌詞的含義。
活動過程：
(一)導入
1、師生互動：“今天我們邀請到了幾位爸爸媽媽來參加我們的音樂活動，我們一起向他們問好：‘爸爸媽媽好！’”
2、伴隨《讓愛住我家》的音樂，幼兒自由欣賞“全家福的照片”攝影展，激發幼兒熱愛自己家庭的情感。
（1）教師：“小朋友，我們每人都有一個家，今天我們教室裏佈置了一個全家福照片展，想不想看？好，我們一起欣賞，看看照片上有誰？他們的表情怎樣的”？
（2）出示一張大照片：你們看這是誰的全家福？咱們請他來介紹一下自己的一家好不好？
教師總結：這些照片都是幸福的家庭，瞧！他們的臉上笑咪咪的，充滿了喜悦，在這樣一個充滿愛的家庭裏，你們生活的幸福嗎？（教師演示動作）愛就像一個大大的房子，包圍着我們，來我們一起學一學這個表達愛的動作：讓愛住我家！
(二)展開
1.完整欣賞歌曲旋律。
（1）過渡語：幸福的家庭裏每天都會發生着一些幸福的事情，讓我們輕輕的坐下，靜靜的閉上眼睛，伴隨着音樂，想象着有哪些幸福開心的事情。（放音樂）
（2）提問：伴隨着這麼優美的音樂，你想到了什麼？
教師小結：
對，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻…。.那麼愛到底是什麼？今天老師還邀請到了一個幸福的家庭，讓我們一起欣賞他們帶來的一首好聽的歌曲《讓愛住我家》。
2.利用圖片完整欣賞歌曲，理解歌詞含義。
提問：他們的家裏有誰？誰先唱的？（依次出示姐姐、媽媽、爸爸弟弟圖片）
3.分句欣賞。
過度語：在這個充滿愛的家庭裏，他們各自認為愛是什麼呢？我們先來聽一聽小姐姐唱了些什麼？
（1）欣賞第一句（教師範唱）：“姐姐認為愛是什麼呢？（出示圖片）愛是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎？玩什麼？是呀！一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了！”
（2）欣賞第二句（邀請一個媽媽範唱）：“那媽媽認為愛是什麼呢？咱們邀請一個媽媽告訴我們吧！你聽出來了嗎？媽媽認為愛是什麼？（出示圖片）愛是忍耐家庭所有繁雜。家裏的事情特別多，媽媽每天都在忙些什麼？你看家務活這麼多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家裏收拾得乾乾淨淨，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。”
（3）欣賞第三句（邀請一個爸爸範唱）：“那爸爸的愛是什麼呢？咱再請一個爸爸唱給我們聽！你聽出來了嗎？爸爸認為愛是什麼？（出示圖片）爸爸的愛就是付出讓家裏什麼都不缺。你的爸爸每天都為這個家做些什麼呢？
爸爸雖然陪伴我們的少，但是為了讓我們生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們全家人都會生活的平平安安的。”
（4）欣賞第四句。（出示圖片）“你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受着別人的愛；愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。”教師與幼兒一起用動作表演第四句歌詞。
4.完整欣賞，幼兒表演。
（1）對爸爸媽媽表示感謝。“爸爸媽媽真辛苦，為我們做了這麼多事情，對於我們小朋友來説，愛是什麼呢？愛就是感謝，今天我們邀請了幾位爸爸媽媽的代表，請他們上台來，讓我們一起用最大的聲音喊出來：‘謝謝爸爸媽媽，我愛你們！’”
（2）一組家庭演唱歌曲，全體幼兒拿手鈴伴奏表演。“哪位家庭想全家人一起唱一唱這首歌？好，咱們小朋友每人拿一個小手鈴給他們伴奏好不好？”
(三)延伸：
集體表演舞蹈：《幸福拍手歌》出活動室。“我們幼兒園也是一個幸福的大家庭，小朋友們在這個家庭裏快樂的成長，那想不想把這份快樂、幸福的感覺永遠留在我們身邊呢？快去邀請在座的老師、爸爸媽媽和我們一起跳一個幸福快樂的舞吧！”
活動反思：
在整個活動中，我採用了反覆傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達的情感。因為聽是欣賞、感受的基礎，從聽覺得來內心的感受和體驗，才是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語言、動作等手段輔助幼兒理解了温馨、幸福的感覺。
教學目的：
通過主題班會，對學生進行愛國主義教育，培養學生對國旗、國徽的崇敬之情，會唱國歌。懂得尊敬國旗、國徽，會唱國歌也是愛國的表現。
教學形式：
朗誦、演講、演唱。
教學過程：
一、導入。
國旗是象徵着國家的旗幟，它代表國家的主權和尊嚴，是國家的標誌。
國徽是國家民族精神的象徵，工農階級的象徵，我國人民大團結的象徵。
國歌是代表着中國人民的呼聲，代表着中華民族在五千年的歷史長河中，不斷反抗壓迫，艱苦奮鬥，自強不息的精神。
國旗、國徽、國歌，它們是最崇高、最神聖、最親切的名字，作為炎黃子孫的我們怎能不將自己的榮辱與它們聯繫在一起呢？
二、瞭解國旗的由來和象徵意義。
三、瞭解國徽的由來和象徵意義。
四、知道會唱國歌也是愛國的表現。
“一滴水可以折射太陽的七彩光芒。”同樣，從唱國歌上就可以看出我們是否真正愛國。
熱愛祖國不是一句空話，我們在唱國歌時的神情和態度，我們內心的感受，都能説明我們究竟愛不愛國，究竟有沒有民族自豪感。
抬頭看看那正在空中飄揚的五星紅旗，同學們讓我們想一想作為黑眼睛黃皮膚的一員，作為國旗主人的一員，我們應該做些什麼呢？為中華的振興，為中華的繁榮富強，積累知識，增長才幹，讓我們的國旗更紅，讓五顆金星更亮更輝煌。
五、班級特色展示。
下面請聽獨唱《紅旗飄飄》、《春天的`故事》。
感謝這幾位同學精彩的才藝展示。在這激盪人心的歌聲中，我們的主題班會也進入了尾聲。
六、班主任講話。
愛國是一個人最基本的素質，珍重國旗、國徽會唱國歌是愛國的一種表現。通過這次愛國教育主題班會的開展，我們同學們都認識的愛國的意思和怎麼用行動去愛國，希望同學們以後再自己的行為上體現愛國。
愛國主義教育一直是德育工作的主旋律，一月來，我班在學校德育處的支持配合下，通過多種形式、開展了一系列紮實、具體、生動的愛國主義教育活動，使學生在愉悦的狀態下得到心靈的滋潤，激發了學生對自己民族優良傳統、優秀文化、建設成就的光榮自豪感，引導他們樹立了正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。現總結如下：
一、創設愛國主義氛圍，深化愛國主義情感
我班針對此次活動，具體作了周密安排，注重把中華民族傳統美德教育和革命傳統教育相結合，大力開展中國改革開放的歷史教育和國情教育，緊跟時代步伐，以l學生喜聞樂見的方式組織開展主題教育。同時加大宣傳力度，利用板報、手抄報及標語等宣傳陣地，營造班級愛國主義氛圍，深化學生對愛國主義的認識，培養學生愛國主義情感。
二、上好愛國主義教育主題班會課
通過主題班會進行愛國主義專題教育，培養學生熱愛國家、熱愛中國共產黨、熱愛國旗的良好品質，組織以小組為單位，開展主題教育實踐活動。讓學生在主題教育中更全面、系統、詳細的學習當代愛國主義的行動及表現，增強民族自豪感，加強愛國主義教育，從而樹立學生今後的學習和努力方向，為將來報效國家打下堅實的基礎。
三、多渠道開展愛國主義教育
1、要求學生上網觀看1-3部愛國主義教育影片。
引導全體學生向英雄人物學習，重温革命歷史，發揚優良傳統，感受民族精神的時代內涵，從小樹立民族自尊心、自豪感、責任感和使命感，激發為祖國繁榮富強而不懈努力的志向。
2、開展“共鑄理想信念，共建美好家園”主題演講競賽活動。
活動過程中，學生自己撰寫演講稿，感情投入較深，演講時語感激昂，能準確的使用普通話，讓學生在活動中受到啟示，起到了較好的教育效果。
3、開展讀書活動。
與弘揚民族精神的教育相結合，引導大家愛書、讀書、評書。通過讀書活動的開展，引導學生樹立不讀書可恥，勤學樂學光榮的道德認識；熱愛祖國、報效父母的道德情感；不畏勞苦，上下求索的學習品格。
愛國主義歷來是中華民族的優良傳統，它是動員和鼓舞青少年刻苦學習，奮發成才的一面旗幟，是引導青少年樹立正確的理想、信念、人生觀、價值觀和世界觀的教育途徑。我校十分重視對學生進行愛國主義教育，形成了多層次、多渠道、經常化、系列化的教育機制，並圍繞這一主題做了大量工作，現將愛國主義教育活動情況總結如下：
（一）上好愛國主義教育教育課
通過國旗下講話、班會、晨會、宣傳版面等渠道，各班開展愛國主義教育，引導全校學生樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，進一步弘揚愛國主義精神，激發了全體學生愛國愛家鄉的熱情，豐富校園文化生活培養了學生的愛國情感和愛國意識。
（三）我與紅領巾同成長
我校少先大隊以建隊節為契機，開展了我與紅領巾同成長入隊活動，此次活動共有26名少先隊員，在大隊輔導員的帶領下，莊嚴地宣誓，表現出了少先隊員們抖擻的精神和專注的神情。活動穿插少先隊知識講座，革命故事教育等內容，使我校的少先隊員們再次受到鼓舞，也使部分同學體會到了作為一名少先隊員肩上的責任。
（四）多種渠道開展愛國主義教育
1、在今年學雷鋒活動日，我校開展了學雷鋒做好事的公益勞動。
2、開展課前唱紅歌活動。
2、開展“熱愛偉大祖國，建設美好校園”主題班會
3、開展“我愛我祖國”的繪畫展和手牆報競賽
4、開展了讀書熱活動。多渠道引導全體學生向偉人學習，重温革命歷史，發揚優良傳統，感受民族精神和偉人的偉大力量，體驗民族精神的時代內涵，從小樹立民族自尊心、自豪感、責任感和使命感，激發為祖國繁榮富強而不懈努力的志向。
總之，愛國主義教育是一項長期的教育任務，我們引導學生了解祖國的歷史和現狀，引導他們樹立民族自尊心和自信心，樹立對自己祖國的高度責任感和祖國利益高於—切的思想，培養為祖國、為人民勇於獻身的精神，激發了孩子們從小為中華之崛起而努力學習的決心，為中華民族的偉大復興而奮發圖強。
蒙田範文網