每週一是七年級年級數學組的集體備課日，在這一天，我們都會把上一週學生出現的問題進行總結，並集體討論解決辦法。除此之外，備課組集體成員還會統一一下教學進度。那麼本週的研討內容是有理數的乘方以及科學記數法中出現的問題。有的老師提到了在科學記數法中有這樣一道題，問到一張紙對摺了幾次後能有3米層樓高，其實這道題就清楚的反映出學生到底對科學記數法是否根本掌握，對摺一次2×0。1，對摺兩次2×2×0。1，一直對摺下去到樓高3米處。那在教學過程中老師們遇到的問題就是，學生們的變通應用能力不夠強，這道題聽懂了，換一個類似的問題，就又不會做了。數學上不能學會舉一反三，學起來會比較吃力。
還有，在我的課堂上學習到分數的乘方時，我發現學生對於底數的區分不是很瞭解，尤其是負分數。我覺得這裏對於他們來説可能算是一個難點。需要重點強調一下。在有理數的乘方這一節當中，史老師強調説，學生對於乘方的表示或者意義容易混淆，n個a相乘認為是n×a，這也是要讓他們多注意的地方。七年級學生的國小數學基礎薄弱，我們數學備課組討論的是需要對他們有耐心，細心，一點點幫他們建立好知識的體系結構。最後年級組長強調説，教學過程中，教師一定要保證知識的連貫性。老師講的連貫，學生才能夠聽得明白。
一、指導思想：
本教研組將按照學校教務處制訂的工作計劃，認真做好各項工作。繼續以“關注課堂”為工作主線，並注意整合教學，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，有效提高本年級組的教學質量。
二、工作目標：
1、轉變教師的教學觀念。
2、改變學生的學習方式。
3、提高課堂教學質量。
三、工作內容：
1、認真學習《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，轉變教師的教學觀念。
（1）本學期着重學習、討論、研究如何將《新課程標準》的理念運用於課堂教學，以提高教育教學質量。主要學習資料為《課程標準解讀》和相關的業務雜誌。
（2）促進理論知識和教學實踐的相互促進。我們既要重視理論知識對教學實踐的指導作用，同時也要在平時的教學實踐中注意積累，加強思考，積極進行理論總結，真正做到理論知識和教學實踐的相互溶合、相互促進。
2、關注課堂教學，抓好課堂質量
教師要轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發式教學和開放式教學，大力提倡研究性學習、發現性學習、體驗性學習和實踐性學習。提倡每位教師積極進行教學實驗，努力探索新的教學模式。充分發揮備課組的作用，課前、課後進行積極的討論交流，注重相互聽課。
3、摒棄形式主義，講究實效，強化教學常規管理。
（1）備課：
①進一步規範教案書寫，設計方面的格式，嚴格按照學校規定的格式書寫。
②提高教師的備課質量和教學效益，備課力求體現學生的主體性，教案中重在突出教師的教和學生的學。強調教案與課堂教學的一致性、同步性，避免教案中的形式主義。
③重視教學過程的反思，每節課後教師要認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作，每單元寫出有質量的教後記。
（2）作業：
①、注意根據新的理念進行作業設計，避免作業內容、形式的單一化。提倡根據不同類型的學生布置不同的有針對性的作業。
②、改進教師批改作業的方式。提倡面批，若不能及時面批的提倡在學生每次的作業後寫一些簡單的評語等鼓勵性的話，以此促進學生和學生交流。
4、紮實抓好學生計算訓練，提高計算得分率。
（1）每節課前進行課前十道題聽算訓練，並記錄在課前口算訓練答案紙上。每月檢查評定一次。
（2）每天回家後由家長配合進行口算訓練，完成口算天天練的一頁題，由家長批改，每月檢查。
（3）在期中和期末分兩次對全年級進行口算達標測試，對每位學生進行計算能力評定。
4、教研組、備課組的活動要正常化，要紮紮實實地開展教研活動。
根據學校安排，單週進行一次教研組活動，雙週進行一次備課組活動。各位老師要力爭在每次的教研活動中有所收穫。
作為教師我們都知道，課堂教學的基本步驟就是備課、上課、課外輔導和批改學生的作業。
備課就是對課堂教學的整體設計。而備課時上課的準備，事實表明，一堂課的成敗與備課是否充分有着直接的關係，教師只有把教材理解得透徹，對學生情況瞭解的清楚，選擇好教學方法，設計好教學步驟，才能有效地把知識和技能傳授給學生。
老師又講了怎樣備課？主要是從三方面來談的：首先是鑽研教材。認真鑽研教材，做到了解教材內容，領會教材的精神實質，明確教材的重點和難點，挖掘教材的思想性，掌握教材的系統性和連貫性，做到融會貫通，也就是把教材內容變成自己的東西，使自己的情感和教材產生共鳴，然後再把教材通過恰當的形式和方法傳授給學生。
接下來就是要了解學生。“知人才能善教”，教師不僅要了解學生的思想、學習、生活、負擔等情況，做出準確的估計，而且要了解學生對聽好這一課的準備如何，基礎知識、理解能力和思維能力又怎麼樣？難點、疑點在什麼地方，對教師所涉及的方案能否接受，還要估計到學生可能提出的問題，以及教師如何有針對性的提問學生等等。只有這樣才能
更好地發揮學生的積極主動性、教學就會見成效。
還有設計教學的全過程。其中就有學期教學的全過程，包括學生基本情況的分析、本學期的教學任務及要求、教學進度的安排、教學措施、考試考查安排。
怎樣編寫教案？我想對於我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來説，更應該好好學一學了。教案的格式嚴格的可以分為十二中，其中最重要的六種是：課題名稱、教學目標、教學重點難點、教法設計、板書設計、教學過程。 我先來談談教學目標，新課改的要求下教學目標包括：知識目標、能力目標和情感態度價值觀目標。其中知識目標要用瞭解、懂得、明白、學會、掌握這些詞彙來表述，表述必須用結果的詞彙，不能使用過程的詞彙。而能力目標是針對於本節知識的能力，不是課堂以外的知識而來的。要注意教學目標與教學內容相吻合。
同時我們還要明確常用的教學方法有：談話法、演示法、練習法、教授法、討論法、實驗法、自學指導法。那又如何選擇教學方法呢？我們要根據教學目標、教學任務來選，根據學科特點、學生特點選，優化組合教學方法，其中講授法是傳遞教授式，用任何一種方法都可以來彌補它。
備課、上課是我們教師必須掌握的教學常規，在即將走上新的工作崗位，我一定要認真地去備好每一節課、上好每一節課，還要結合今天陳老師所講的每一個環節的具體內容、
格式、要求、形式等方面去做。不斷總結經驗，努力完成所承擔的教學任務。
備課是教師最基本的教學技能，為進一步提高備課質量，對教師備課實行動態的管理，根據教師的不同發展層次，將教師大致分為三個層次，實行分層備課。
1、第一個層次的教師：教研組長、8年以上教齡的教師和高級職稱的教師可備簡案。
教按一日活動板塊進行備課，要突出教學活動的指導和關注重點，突出對教育對象的分析，對教學效果的分析和反思以及在反思基礎上的調整。要求：每大周必須有兩次以上的教學反思。
2、第二個層次的教師：教齡五年以上，有一定教學經驗的教師。
在熟悉備課的基本要求後，可以按一日活動的板塊進行備課。突出教師的指導和關注重點，強調教師的反思。要求：每週有三次以上的教育反思。
3、第三個層次的教師：新分入園、教齡三年以內，調入本園一年以內的教師。
要求：根據幼兒園一日活動安排流程備詳案，堅持每天寫教育反思。
4、具體要求：能科學地使用參考資料，細化活動過程，充分發揮自己的教育風格；要以幼兒主動學習為主，教玩具材料要豐富，數量適宜，種類多樣；活動的空間要儘量拓寬、發展、延伸，並有利於孩子的成長髮展；環境佈置要與教育活動有關，注意幼兒的參與性；教師一定要寫詳案，環節要細節化，字跡書面做到工正整齊，統一用黑色筆書寫；反思要寫真情實感，針對性強；同時，要注重學科間的聯繫。每位教師每主題中必須自己備一課時詳細規範的教案，並在期末推薦2～3份自認為最優秀的自備教案，教務處將優秀教案打印成冊，作為幼兒園教學工作的重要資料。
5、積極參加集體備課，每大周至少參與一次集體討論，共同備課。每學期結束後教師集中備課（編寫下學期的課程進度、教學計劃）。
6、提早備好三天的半日活動，每大周返校的第二天上午9：00前上交備課本。
【教學目標】
1、幫助學生樹立節約的意識，不浪費紙張。
2、瞭解一張紙的來歷。
3、引導學生勤儉節約，從我做起，從身邊小事做起。
4、轉化思想、培養品質。
【教學重難點】
樹立節約意識、不浪費紙張
【教學方法】小組合作、自主探究
【教學準備】學生用紙調查資料
【教學過程】
一、學生用紙調查
1、除學校集體發的作業本外，99%的學生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業本使用。
2、在用紙時，能把整頁寫滿的學生，佔調查人數的35%。
3、只寫半頁就撕掉丟棄的佔調查人數的40%。
4、只寫幾個字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，佔18%。
5、用潔白的紙張摺疊物品，擦灰塵，包物品的佔14%。
6、有50%的人認為用紙是自己的事，和別人沒有關係。
7、沒有學生知道造紙的工序。
8、沒有學生使用作業本背面演算或寫字。
9、沒有老師對學生進行節約用紙教育。
10、沒有家長檢查學生使用後的作業本。
二、對上述資料你有什麼感想？
三、紙是怎樣造出來的？説説看。
1、伐樹做材料
2、裁切成適當的長度
3、剝去樹皮
4、切成碎片
5、切成薄片
6、將薄片集中處理，運往造紙廠
7、以藥水和蒸氣做成紙漿
8、用藥水沖洗
9、去除雜質
10、漂白紙漿
11、在紙漿中加入藥水
12、用網子瀝乾水分
13、放在氈子上吸水
14、以高温烘乾水分
15、以壓光機做壓光處理
16、做成紙卷
四、結合紙的來源和同學們用紙的情況你想説什麼？思考交流。
五、教師小結：
節約用紙，珍惜資源
人的生存離不開大自然，一片白紙要經過許多人的勞作才能形成，生產一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開採會對大自然造成嚴重的破壞，所以，我們國小生應該從自我做起，從節約用紙做起，節約用紙就是珍惜國家資源，浪費紙張就是破壞生態環境。我們要提倡“節約每片紙，反對浪費每片紙”，並且呼籲全校的同學們，增強生態意識，堅決不再浪費紙張。
節約紙張就是節約地球的資源。
六、板書設計：一張紙的用途紙的來源
節約用紙，珍惜資源
教學內容：
學習口語交際。
學生學習過程：
一、審題
1.談話揭示討論話題。
2.指名讀本次口語交際要求，教師引導學生進一步明確要求。
（1）如果有什麼不愉快的事情，不要悶在心裏，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時接受別人的幫助。
（2）學會傾聽別人的傾訴，學會在別人不愉快的時候給予及時的適當的幫助。
二、指導
1.角色分配：主持人——教師 小煩惱——某位同學 熱心聽眾——其餘同學
2.指導內容
（1）“小煩惱”：清楚地表達自己內心的煩惱。
（2）“熱心聽眾”：設法幫助小煩惱，並指導學生規範口語。
（3）教師“主持人”：為學生作示範，從而明確該如何做好主持人。
三、練習
1.學生分成小組練習，在每小組內大家各抒已見，盡情傾訴，互評互補。
2.各組選擇較為典型的話題與全班同學交流。
四、反饋
1.引導學生對口語內容進行點評。
2.鼓勵“小煩惱們”根據大家提供的方法嘗試着做一做。
作業設計：
説説自己的體會
看了課表才知道是周老師講關於新老師如何備課的問題，以前還以為班主任只負責管理的，不知道還要上講台。個人認為這節課應該排在前面一點更好，備課應該是新老師上崗時碰到的最早又最重要的問題了吧。
備課的重難點應該是在備學生這一關。課上組織討論“如何瞭解學生，與學生交流”這一活動給我印象最深，也受益匪淺。瞭解交流的機會其實無處不在，關鍵是要做個有心人，還有一點當時自己發言時忘了提到的，交流的方法很重要，在尊重對方的基礎上一定要注意技巧，不能讓學生認為老師在盤問或者是給他施加壓力，否則可能會挑起意外的矛盾。跟其他科任老師交流信息時更要注意這一點，同事之間比師生之間更要注意分寸。跟家長交流時反映學生情況一定要實事求是，不可有意地貶低或者過分誇獎學生，對後進學生的家長最好是能夠建議他們多關心孩子的日常生活，在學習上多加鼓勵，切忌將短期目標定得過高而影響學生的學習積極性，這也有助於老師和學生之間的感情溝通，對班級的學生建設也有一定的積極意義，因為一個班集體的風氣最容易受那些後進學生的影響，一旦他們發現老師對自己的關懷和愛護，學習態度就會好轉一些，對老師的工作也會更支持。
下午在僑中聽課。那一節課我已經講過了，再聽胡老師講，感覺很對不起自己的學生，我講的課跟胡老師比較起來真是相差太遠了。我教的班大部分是普通班，跟胡老師的學生比起來基礎差很多，如果用胡老師的方法來上可能效果沒他那麼好，因為學生的水平可能不適應，但是胡老師的那種風格很值得我們學習：首先是給學生充分思考和表達自己意見的機會，同時老師要認真地、耐心地傾聽，這也體現了我們教育的目的，就是要讓學生學會學習，學會尊重；其次是老師要學會創造性地教學，探索新鮮而生動的教學方法，在提高學生的興趣和教學的效果的同時，不斷提高自己的教學水平和理論水平，讓教學崗位成為自己成就人生的舞台。
蒙田範文網