教學目標:
1、使學生掌握三位數(末尾有0的)乘一位數乘法的計算方法,能正確地進行計算。
2、培養學生的遷移類推能力。
3、培養學生自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。
教學重點:掌握三位數(末尾有0的)乘一位數乘法的計算方法。
教學過程
一、知識鋪墊
1、口算。
30×2= 10×6= 300×2= 40×6= 3000×2= 500×6=
小結:一個因數末尾有0的乘法題,可以用多位數中0前面的數乘一位數,再看多位數末尾有幾個0,就在乘得的積的後面添幾個0。
2、用豎式計算。
227×5= 603×4=
《設計意圖:通過複習整十、整百、整千數乘一位數的口算,為學生在例題的'學習中,能靈活地運用遷移的方法,筆算一個因數末尾有0的乘法》
二、新課教學
1、導入新課:談談讀書有什麼好處?
2、教學例7
1)出示插圖題目,找出已知條件和所求問題。
2)怎樣列乘法算式計算?
3)估算一下結果
4)用豎式計算,自己試一試
5)學生板演,對比優化方法。
《設計意圖:談讀書的好處既可以對學生進行思想教育,又很好的過度到例題的教學。然後讓學生找出條件、問題嘗試解決問題,體現學生的主體地位與課堂的開放性》
三、鞏固練習
1、課本87頁的第1題。(要求用豎式計算)
2、補充練習:算一算
1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4=
3、課本87頁的第2題。
4、課本87頁的第3題。
《設計意圖:分層練習,分散難點。通過不同的練習,強化學生對《一個因數末尾有0的乘法》算理的掌握。書中的練習缺少了整百數乘一位數的練習,所以就補充了練習2》
四、課堂總結:今天我們學習了什麼內容?
《設計意圖:回顧板書,説説體會與收穫,加深對本節課內容的理解與掌握。》
五、作業佈置5、課本86頁的“做一做”
板書設計:
一個因數末尾有0的乘法
一位數的書寫位置:這個一位數應該與多位數0前面的那個數字對齊;
積末尾0的個數:多位數末尾有幾個0,就在積得末尾添上幾個
教材分析:
本節課的內容是九年義務教育六年制國小三年級上冊數學86至87頁的例題,試一試,這部分內容是學生在學習了“因數中間有0的乘法”之後學生接觸的新知識,為後面學習打下基礎。培養學生應用意識和能力,經歷與他人交流各自算法的過程,培養學生學會合作學習,讓學生在討論交流中探索新知。
教學目標:
1、使學生掌握三位數(末尾有0的)乘一位數乘法的計算方法,能正確地進行計算。
2、培養學生的遷移類推能力。
3、培養學生自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。
4、激勵學生評價與反思,體驗解決困惑成功喜悦。
教學重點:
掌握三位數(末尾有0的)乘一位數乘法的計算方法。
教學過程
一、知識鋪墊
1、口算。
30×2= 10×6= 300×2= 40×6= 3000×2= 500×6=
小結:一個因數末尾有0的乘法題,可以用多位數中0前面的數乘一位數,再看多位數末尾有幾個0,就在乘得的積的後面添幾個0。
2、用豎式計算。
227×5= 603×4=
《設計意圖:通過複習整十、整百、整千數乘一位數的口算,為學生在例題的學習中,能靈活地運用遷移的方法,筆算一個因數末尾有0的乘法》
二、新課教學
1、導入新課 :談談讀書有什麼好處?
2、教學例7
1)出示插圖題目,找出已知條件和所求問題。
2)怎樣列乘法算式計算?
3)估算一下結果
4)用豎式計算,自己試一試
5)學生板演,對比優化方法。
《設計意圖:談讀書的好處既可以對學生進行思想教育,又很好的過度到例題的教學。然後讓學生找出條件、問題嘗試解決問題,體現學生的主體地位與課堂的開放性》
三、鞏固練習
1、課本87頁的第1題。(要求用豎式計算)
2、補充練習:算一算
1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4=
3、課本87頁的第2題。
4、課本87頁的第3題。
《設計意圖:分層練習,分散難點。通過不同的練習,強化學生對《一個因數末尾有0的乘法》算理的掌握。書中的練習缺少了整百數乘一位數的練習,所以就補充了練習2》
四、課堂總結:今天我們學習了什麼內容?
《設計意圖:回顧板書,説説體會與收穫,加深對本節課內容的理解與掌握。》
五、作業佈置5、課本86頁的“做一做”
板書設計:
一個因數末尾有0的乘法
一位數的書寫位置:這個一位數應該與多位數0前面的那個數字對齊;
積末尾0的個數:多位數末尾有幾個0,就在積得末尾添上幾個
教學內容:
教科書p76例2,練習十七的第1、2、3題。
教學目標:
1、通過學習,使學生感知乘法處處在生活中。
2、培養學生觀察和思維能力。
教學過程:
一、複習(略)
二、探討交流
1、學生觀察情境圖。
⑴、這幅圖是在什麼地方?
⑵、在小組裏説説自己觀察到的內容。
2、教學p26中的例2。
師:這道題應該怎樣算?你有什麼新的發現?
⑴、將圖中提供的信息用文字表達出來。
書店有許多書,連環畫每套18本,王老師買了3套,一共是多少本?
⑵、出示小精靈的問話:你能算出王老師買了多少本連環畫嗎?
⑶、學生獨立完成,把自己的算法説給同組的同學聽。
⑷、各組代表彙報本組的各種算法,並説説本組的新發現。
⑸、教師將小組的彙報板演到黑板上。
18*3=54(本)
答:王老師一共買了54本。
三、做一做
學生在練習上完成做一做的三題,教師巡視瞭解情況。
四、鞏固練習
1、練習十七題第1題,學生獨立完成後,同桌互相檢查。
2、練習十七題第2題,學生獨立完成後,同桌説説為什麼用乘法計算。
3、練習十七題第3、4題,學生獨立完成後,小組交流,説説你是怎樣想的,又是怎樣做的。
五、全課小結。
1、這節課你學到了什麼?你還有什麼想説的。
2、教師小結(略)
教學反思: