幼兒園小班綜合優質課《小樹葉找媽媽》教案含反思【多篇】

小樹葉找媽媽 篇一

中四班 王櫻

活動目標：

1、過對樹葉的觀察、比較、對應，激發對周圍事物的關心。

2、養語言概括力，能清楚地表達自己的意見。

活動準備：

1、葉標本四種。

2、收集的各種樹葉若干。

活動過程：

1、（出示樹葉標本）你們看，這是什麼呀？這些樹葉是從哪裏來的呀？

老師這有許多離開了樹媽媽的小樹葉，我們來和小樹葉做朋友，好嗎？

請小朋友在籮筐裏找一片樹葉和自己做好朋友。

讓我們一起來認識一下你的好朋友，看看它長得什麼樣？是什麼顏色的？摸上去是什麼感覺？

你們説小樹葉離開了媽媽會怎麼樣呢？

那我們可以幫小樹葉做些什麼呢？

2、一起來幫你的好朋友小樹葉找媽媽！請小朋友找找小樹葉的媽媽在哪裏，它的媽媽是誰？（小朋友分散找樹媽媽）

3、小朋友真能幹，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對不對呢？我們再一起來找一找、認一認，好嗎？

剛才有哪些小朋友找的是這片小樹葉的媽媽？它的媽媽在哪裏？我們一起去看看。

是不是這個呀？為什麼是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來比一比。

那我們把小樹葉送回家吧！

接下來我們再去找哪片小樹葉的媽媽呢？

4、我們小朋友真能幹，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，我們認識了四種樹葉，你們發現了嗎？有一個有趣的現象，秋天很多樹葉都變黃掉落了，但我們今天認識的樹葉不但沒有掉，還越來越綠了，這是怎麼回事呀？今天請小朋友回家找答案，下次來告訴大家。

小樹葉找媽媽 篇二

一、説設計意圖

秋天到了，孩子們在園內經常看到掉落的樹葉，小班孩子天真、可愛，對周圍事物充滿着好奇，樹葉飄落現象就在孩子們的身邊，孩子們也感興趣，但這種大自然的自然現象，孩子們看到了，卻不一定了解和理解，他們只停留在看到樹葉落下來了，樹葉變黃了這些層面上，如果結合季節的變化進行一節科學活動，一定會吸引幼兒。於是，我設計組織了小班科學活動《小樹葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹葉作為活動中的主要材料，通過觀察、比較、想象，鞏固幼兒對楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特徵的認識。藉助幼兒自主探索的發現、認識，以遊戲的形式，激發幼兒探索的興趣，為小樹葉找"媽媽"，滿足了幼兒的好奇心，從中體驗大樹"媽媽"與小樹葉的親情及幫助別人的快樂。

二、説活動目標

1、感知秋天裏樹葉的變化，知道有的樹葉會變黃飄落。

2、根據樹葉的外形特徵尋找相應的大樹。

3、體驗用樹葉做遊戲帶來的樂趣，體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。

三、説活動準備

1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。

2、自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵，上面貼有幾片樹葉。

四、説活動過程

1、談話導入活動，引起幼兒參與活動的興趣。

師：秋天到了，天氣涼了，北風一吹，小樹葉紛紛從樹上飄落下來，今天樹葉寶寶來到了我們這裏，想讓小朋友幫個忙，好嗎？（好）

師：現在請小朋友們每人拿一片樹葉，看看它是什麼顏色的？像什麼？

（目的：活動一開始，我直接請幼兒觀察小樹葉，簡潔明瞭，同時能調動幼兒參與活動的興趣。）

2、幼兒觀察樹葉，瞭解樹葉的不同特徵。

師：誰來説説，你手裏的小樹葉是什麼顏色的？它像什麼？

（幼兒發言）

師：你們觀察的真仔細。誰也是拿這樣小樹葉的舉起來，這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉？

師：我們看，這個小朋友的樹葉是黃色的，它是梧桐葉嗎？

師：誰知道它是什麼樹葉？（銀杏葉）

師：拿銀杏葉的舉起來。

小結：小朋友們説的真好，楊樹葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的，像小朋友的手；銀杏葉是黃的，像扇子。

（目的：幼兒觀察的小樹葉是自己撿來的，事先有了一些對這三種樹葉的瞭解，能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特徵時，我採用小樹葉像什麼的方法，激發了幼兒的想象，調動了幼兒講述的慾望，幼兒積極參與，在不知不覺中進一步瞭解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特徵。）

3、出示自制的"大樹媽媽"，幼兒幫助小樹葉找"媽媽"。

（1）"小樹葉找媽媽"。

師：秋天到了，小樹葉們被秋風一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽，它們會怎麼樣呢？

幼：會很傷心；會很着急；會哭的……

師：哦，那我們能為他們做些什麼呢？

幼：幫他們找到自己的媽媽；送他們回家……

師：好，老師這裏有三棵樹，她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽，現在就請小朋友看清自己手裏的小樹葉，然後幫小樹葉去找"媽媽"，送到大樹"媽媽"的腳下，送樹葉寶寶時可以説："樹媽媽，這是你的樹葉寶寶"。

（幼兒自由幫小樹葉找大樹"媽媽"，將樹葉放到相應的大樹下面，教師在一旁觀察，提醒幼兒邊送邊説。）

（2）師幼共同檢驗。

師：小朋友們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀？

幼：找到了。

師：那你們是怎麼找到的呢？

幼：看大樹媽媽身上的葉子找到的。

師：小朋友真聰明，那送小樹葉時你説了什麼？

幼1：楊樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

幼2、梧桐樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

幼3、銀杏樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

師：現在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對媽媽。（如果有找錯的，請小朋友和教師一起幫助改正。）

師：小樹葉找到媽媽了，真開心啊！它們謝謝小朋友們。

（目的：小班的幼兒天真、可愛，我以遊戲的形式，請小朋友送小樹葉到大樹"媽媽"腳下，激發了幼兒極大的興趣，這不僅是給這三種樹葉分類，鞏固幼兒對三種樹葉的認識，又是激發幼兒的情感，讓其體會樹與樹葉之間的親密關係，同時使幼兒體驗到遊戲帶來的樂趣，及幫助別人的快樂。另外，我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時，用語言講述，這增加了活動的趣味性，也能給幼兒鍛鍊的機會，提高幼兒的語言表達能力。）

5、延伸活動

師：小朋友們知道了，秋天小樹葉會變黃從大樹媽媽身上落下來，那麼有沒有什麼樹到了冬天小樹葉還是綠綠的，和大樹媽媽在一起的呢？小朋友回去時在外面找找吧。

小樹葉找媽媽 篇三

“金秋杯”教學活動結束了。我所執教的小班科學活動也結束了。課後，我對我所執教的活動進行了深刻的反思：    一、課堂教學需要教育機智。    環節一：上課前，朗朗對着大屏幕直接報出了我上課的內容：“我知道今天蔣老師要給我們上《小樹葉找媽媽》”下面的老師聽了鬨然大笑。    環節二：要幫樹葉寶寶找媽媽了，朗朗還沒有等我説完就跑到我身邊來了。    同一個教學活動，不同的幼兒就會有不一樣的表現。哪怕在課前你會寫下幼兒可能回答的每一句話，課堂上也難免會出現你意想不到的情況。以上兩個環節中朗朗的表現就是我完全沒有想到的。當時我感覺自己懵了，不知道如何處理。如果在環節一里我對他的表現及時表揚，滿足他的表現慾望，然後提醒他在下面的活動裏好好聽，效果可能更好；如果在環節二里，我及時抓住他的表現説“朗朗真是個熱心的孩子，你想幫助什麼樹葉寶寶去找媽媽呢？”總比把他抱在手裏，對他不予理睬要顯得更加機智。    二、語言需要更加豐富。    聽了師的課，特別是在幼兒回答問題後她的每一句與眾不同的表揚的話。相比之下我的組織語言就顯得是那樣的單一、呆板。活動中我利用提問的方式，讓幼兒積極地去發現問題、思考問題。當我問幼兒你想把樹葉當什麼？你覺得樹葉像什麼時幼兒積極回答，而我，只是一帶而過，説得最多的一句話是：“你説得真好。”    一節好課總會給人留下深刻的印象。金秋杯裏也有很多值得我學習的課，有很多值得我學習的教學理念。我要做個有心人，不斷地進行自我反思，多向別人學習，不斷提升自己。

小樹葉找媽媽 篇四

設計思路：      在秋風瑟瑟的季節裏，孩子們看到了大小、顏色、形狀不同的樹葉飄落在地上，一下子引起了孩子們撿樹葉的興趣，於是我帶着孩子利用外出散步的機會，撿了各種樹葉帶回了幼兒園，為了充分利用這些自然教育資源，我便根據中班孩子的年齡特點，將數和形有機滲透在活動設計了《小樹葉找媽媽》的教學活動。 活動目標： 1、引導幼兒觀察樹葉，瞭解葉子由葉脈、葉片和葉柄三部分組成。 2、能按樹葉的顏色、大小、形狀等特徵進行分類。 3、嘗試按樹葉上的點、物數數並進行匹配。 材料提供： 各種形狀、顏色、大小不一的樹葉（上面有點子和圖形） 10棵樹（每棵樹上貼有1-10數字和不同形狀、顏色、大小的樹葉） 活動過程： 一、    觀察欣賞： 1、    幼兒按意願選擇自己喜歡的樹葉看看講講。 2、    你為什麼喜歡這樹葉？（顏色、形狀等） 3、    這些樹葉都一樣嗎？ 4、    歸納總結： 不同點：顏色、大小、形狀 相同點：每片葉子都有葉脈、葉片和葉柄三部分組成。 二、    遊戲活動：《小樹葉找媽媽》 1、    認識大樹媽媽。 2、    找找樹葉上面的祕密。（每片葉子上有不同的點子和圖形） 3、    請幫助大樹媽媽找找自己的樹葉寶寶。（按孩子不同的發展能力進行一維和多維特徵操作） 三、    分享交流： 1、    小樹葉都找到了媽媽，我們來幫助大樹媽媽看看有沒有找錯媽媽的樹葉寶寶。 2、    幫助找錯媽媽的小樹葉回到自己大樹媽媽的身邊。

小樹葉找媽媽 篇五

幼兒園中班科學活動説課稿：小樹葉找媽媽

各位老師，大家早上好！

一、説教材

我今天説課的內容是中班科學課《小樹葉找媽媽》。

.教材分析：

新《綱要》中科學領域提出了：對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知慾：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。《小樹葉找媽媽》這一活動是在平時到户外散步的時候，小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣，所以結合本季節開展的主題：金色的秋天，我設計了一系列關於樹葉的活動，本次活動就是其中之一。

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細緻地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現，從不同角度出發，通過各種手段來發現問題。在擺擺説説的活動中，他們的想象力發展了，會用自己的話語描述對家的認識。

二、説目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：

1、引導幼兒觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。發展幼兒的比較能力、思維能力，激發幼兒的探索的興趣。

2、教師對幼兒進行保護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。

3、激發對周圍事物的關心，能清楚表達自己的意思，發展幼兒的口語表達能力。

4、培養幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

難點：觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。

在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特徵，然後引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽，最後通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特徵及名稱的認識。

三、教學準備

為了更好地服務於本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、製作電腦多媒體課件；

2、磁帶一盒；

3、物質準備：葉標本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。

四、説教法

《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學過程中我採用了以下幾種教法。

1、情境教學法：創設一個自由寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。

2、問題設置法：

教師設計了一系列的問題，如：激發興趣的提問：這些樹葉是從那裏來得？激發情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什麼？使幼兒不斷的思考，不斷的進取。

3、操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

五、説教學程序

（一）激發興趣（拾落葉）

播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。

興趣是幼兒學習的動機，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

（二）幼兒觀察樹葉（發現樹葉的特徵）

請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友並説一説它像什麼。（幼兒自己尋找、想象）

〔在這一環節中是啟發幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發他們不同的想象。例如：“這片樹葉（楊樹葉）像什麼？”“扇子”“它還像什麼？”教師可以再次啟發幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想。〕

（三）自由探索

根據幼兒好奇的特點，請小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認識一下你的好朋友它像什麼？是什麼顏色的？摸上去是什麼感覺？我們可以幫小樹葉做些什麼？它的媽媽是誰？

（四）體會成功的喜悦（課間操）

幫助小樹葉找到媽媽，並於它們一同跳舞。

（五）知識拓展（知道樹的種類、作用）

通過課件的演示讓幼兒瞭解其他樹的種類。組織幼兒互相交流並討論樹木有什麼作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這麼多的好處，在日常生活中我們應該愛護花草樹木，做個保護環境的小衞士。

六、延伸活動（製作葉子畫）