滑動變阻器的。連接方法。
引入：學生上台用調速器調出不同轉速
問題1：兩次電流大小？大小是如何改變的？
引導分析：總電壓不變，調到旋轉改變了接入電路的電阻——變阻器
學習目標：
1、知道滑動變阻器的構造和作用，能改變電阻的原理。
2、知道滑動變阻器所標規格的含義，會識別滑動變阻器規格，會把滑動變阻器連入電路使之改變電路中電流。
3、會讀電阻箱示數。
學習重點：滑動變阻器的構造和作用，改變電阻的原理
學習難點：滑動變阻器的構造和作用，改變電阻的原理
器材準備：滑動變阻器、電阻箱、電流表、電壓表、電源、導線、開關、小燈泡等
互動課堂
通過一系列活動，和學伴、教師、教材、參考資料的交流合作完成學習目標
學習過程：
一、導入新課
完成想想做做，討論：燈泡的亮度為什麼會發生變化？
我的理由是： ______________。
二、探究學習
1、動手實驗，並思考下列問題：實驗：選擇一台收音機，調節音量控制旅扭，音量發生變化。
思考：(1)為什麼調節音量開關時，喇叭音量會變化？
（2）旋電視機的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會變明變暗嗎？
（3）一幕話劇開始了，劇場裏的照明燈是怎樣由亮變暗？
2、認識滑動變阻器
將滑動變阻器、小燈泡串聯後接入電路，閉合開關，移動滑片，觀察小燈泡亮度，可以看到燈炮亮度變化都是由於______的作用引起的。
（1）瞭解滑動變阻器的構造：觀察每組桌上的兩組滑動變阻器，找出滑動變阻器構造。
（2）滑動變阻器銘牌的標誌有哪些？各代表什麼含義？
50表示___________________________，2A表示_________________________。
（3）滑動變阻器的作用：
滑片移動可改變音量、亮度。收音機音量大小，燈泡亮度變化都是由於通過它的電流大小不同引起的，所以滑動變阻器是改變電路中 的元件。
由實驗我們知道，在電壓不變的條件下，要減小電流，應 電阻，要增大電流，應 電阻。
（4）滑動變阻器的使用原理
①變阻器上繞的電阻線是固定不變的，那麼怎樣改變連入電路的電阻呢？
小組討論並回答：
決定導體電阻大小因素是什麼？根據這些因素，可以有哪些方法減小電阻？
總結出四種改變電阻的方法：減小____，增大___，選用電阻率小的材料，降低温度。
②這四種方法中，哪種從實踐的角度更簡便可行？怎樣做到？
③動手實驗：（參照19頁圖6.4-1）當金屬夾在鉛筆芯上滑動時，觀察燈光的亮度。
討論：這個裝置起什麼作用？有什麼優缺點？
概括上述分析，滑動變阻器原理是通過移動滑片與電阻線的接觸點來改變連入電路中電阻線的____來改變電阻，從而改變電流的。根據上述分析，簡單地説滑動變阻器就是一個帶可滑動滑片的電阻，作為一個重要電學元件可用符號_____表示，其結構可以簡單示意為_____
（5）滑動變阻器使用
小組討論：如何正確使用滑動變阻器？如圖所示，當將導線分別接在AB、CD、AD、AC、BC、BD兩個接續柱時，向不同的方向移動滑片，觀察燈的亮度和電流表的示數，總結滑動變阻器的連線方法，並總結出如何判定電阻值大小的變化規律。
3、認識電阻箱
自學教材中有關電阻箱內容並思考電阻箱怎麼讀數？
我的收穫
1)本節新增了哪些知識或者技能，自己有哪些收穫和啟發？2)對於本節知識技能哪些學的很好，哪些學的不好，下面怎麼解決？
三、課堂小結：
1、滑動變阻器是通過改變連入電路的電阻線的_____來改變電阻的。
2、滑動變阻器的有效接法有____種， 必須________連接。
3、移動滑片，當連入電路的電阻線變長時，電阻變_______。
評價矯正
通過一系列與知識互動相關的題組訓練，檢驗對所學的知識和技能是否理解和掌握，瞭解學習的難點、疑點、錯誤點，通過和學伴、教師、教材、參考資料的交流合作以矯正
滑動變阻器的原理和使用方法。
變阻器在國中物理電學部分是一個常見的電子器件，好多同學在學習變阻器的過程中容易對變阻器在電路中的接法產生疑惑，尤其是實物電路的時候往往會做出錯誤的判斷，所以我們應該從原理上把變阻器掌握好，在應用的時候就有理有據了。
01學習目標
1、知道滑動變阻器的構造及工作原理。
2、畫出滑動變阻器的結構示意圖，能分析滑片移動時引起電路中電流變化的原因。
3、正確使用滑動變阻器，並能根據電流變化的要求連接和調節滑動變阻器。
02學習重點、難點
學習重點：滑動變阻器的使用方法以及滑動變阻器的構造和原理。
學習難點：滑動變阻器的使用方法。
03學習要點
一、變阻器原理
變阻器原理：變阻器就是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。
二、滑線變阻器
1、圖示。
2、結構：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱
3、幾個問題：
（1）電阻絲什麼位置的絕緣漆被颳去了？為什麼要颳去？
解析：颳去絕緣漆，才會在滑片滑動的時候上下電路部分形成通路。
（2）哪兩個接線柱之間的電阻是不變的？
解析：下邊兩個接線柱之間的電阻不變，為最大阻值。上面兩個接線柱之間電阻最小，幾乎是零。
（3）哪兩個接線柱之間的電阻很小，幾乎是零？
解析：上面兩個接線柱之間電阻最小，幾乎是零。
4、滑線變阻器接法：
①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；
②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”電阻總是很小。
③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。
04自我評測
1．滑動變阻器主要是由金屬桿、________、________、________、__________等部分構成，密繞在瓷筒上的每圈電阻線之間都是__________的。
2．滑動變阻器是用_____________較大的合金線製成的，這種合金線又叫電阻線。改變電阻線在電路中的__________，就可以逐漸改變連入電路的電阻大小，從而逐漸改變電路中的_________大小。
3．某滑動變阻器標有“100Ω，5A”字樣。它表示這變阻器的電阻變化範圍是_________________，允許通過的電流最大值是__________。
4．滑動變阻器的滑片P滑動時，接入電路的電阻發生變化的原因是( )
A．加在電阻絲兩端的電壓發生變化
B．電阻絲橫截面積發生變化
C．連入電路的電阻絲長度發生變化
D．通過變阻器的電流強度發生變化
答案：C
5．在用滑動變阻器改變燈泡亮度的實驗中，對於連接實驗電路的注意事項，不必要的一點是（ ）
A．連入變阻器時，應使滑片位於變阻器值最大的位置；
B．開關、電流表應接在靠近電源電流流出的一端；
C．連接電路時，應先將開關斷開；
D．電流表應與燈泡串聯，並使它的“+”接線柱，靠近電源的“+”極一端。
答案：B
05結語
滑線變阻器的原理非常重要，今後往往結合電流電壓，把滑線變阻器當做一個變量存在來考慮電路中電流電壓的最大值和最小值。所以本節內容應該引起我們足夠的重視。
因你提問時來並沒有電路圖，源所以只能根據你所説的（根椐常du規）zhi設定一個電路：dao開關、燈泡、變阻器、電流表均串連在電路中，電壓表與變阻器並聯（否則，在任何有效的部位，電壓表量程不夠大）。這樣我們就可以計算：
1、燈泡的內阻 因1W=UxU/R（燈）=4x4/R（燈），得R（燈）=16歐
電流I=U/R（燈）=4/16=1/4=0.25A
2、又變阻器電壓降=6V-4V=2V，得變阻器的電阻 R（變）=2V/0.25A=8歐
3、因電壓表的量程的最大值為3V，有燈泡電壓降應≥6V-3V=3V，即變阻器的電阻R（變）≤R（燈）=16歐
答：為確保電路安全，閉合開關時，變阻器的有效阻值的變化範圍應控制在8~16歐內，≤8歐將燒損燈泡，≥16歐將損壞電壓表。
(16.4-14.27)÷14.27×100%=2.13÷14.27×100%≈0.1493×100%=14.93% 16.4比14.27約增漲14.93%。
變阻器的滑片左段電阻絲連入電路。
電流通過左段，右段跟導線並聯，右段的電流為0。
滑動變阻器就是一個電阻 劃片下面就是用鉛做的電阻 劃杆一般當做無電阻 接入的電阻就為接在下面的線那一端到劃片劃片下的那一段電阻
教師：展示電位器並簡單介紹其構造並提出新的問題。
問題15：如何把電位器接入電路並保證順時針轉動，電風扇風速變大？
14.2變阻器教案（繆文華）
問題16：剛才的所有電路中，滑動變阻器的滑片都是通過手動控制而實際生活中很多變阻器可以實現自動控制而達到一定的目的；它們是如何工作的？
教師展示：①風力表電路②油量表電路……。，並引導學生進行分析。
（三）教師引導學生並對本節課進行小結
（四）學生完成隨堂練習，加深對知識鞏固理解
一、生活中的電阻器
1、電阻器：
2、符號：
3、作用：
4、應用：
【思考】改變導體電阻有哪些方法？你認為最方便的方法是什麼？
二、滑動變阻器
1、原理：
2、構造：瓷筒、接線柱、金屬桿、滑片（滑動觸頭）、線圈（用電阻率較大的合金線製成）
3、結構示意圖和符號：
4、使用：①通常與用電器串聯在電路中使用，電路中電流不得超過變阻器允許通過的最大電流。
②接線時接線柱應“一上一下”連接。
③閉合開關前，滑片應移到阻值最大處。
【活動】
1、滑動變阻器有四個接線柱，在電路中應如何連接才能改變電流大小呢？
2、討論：設計實驗方案和電路圖進行實驗探究，並歸納改進實驗電路圖。填入方框內。
3、進行實驗。
4、總結。
三、其他變阻器
1．電阻箱
2．插入式變阻器
3．旋鈕型變阻器
[隨堂檢測]
1、下列用電器中不需要用到變阻器的是( )
A.普通家用白熾燈 B.電視機上的音量調節旋鈕
C.調光書寫枱燈 D.調温電熨斗
2．下圖中，滑動變阻器滑片P向右端滑動時，電阻變大的是( )．
3．如圖所示電路，在、n兩點間接—滑動變阻器來控制電燈的亮度，電路圖的上方為滑動變阻器的結構示意圖，要求變阻器的滑片向右滑動時電燈逐漸變亮，則變阻
器連人電路的方式應採用( )
A. 接a，n接b
B.接d，n接b
C.接b，n接a
D.接c，n接d
4．給出以下元件：電源，電流表、滑動變阻器，小燈泡，開關及導線，請按下述要求畫出電路圖，用滑動變阻器改變通過燈泡的電流，且滑片右移燈變暗，並且一合上開關就能測出通過小燈泡的電流。
教學目標
（一）知識與能力
1、認識各種定值電阻實物。
2、理解滑動變阻器改變電阻的原理。
3、能畫出滑動變阻器的結構示意圖和符號。
4、能正確連接和使用滑動變阻器。
（二）情感與價值觀
1、在探究中，培養學生觀察、分析、歸納物理規律的能力，掌握物理研究的基本方法。
2、培養學生實際應用知識的能力。
教學重難點
重點：1、理解滑動變阻器改變電阻的原理
難點：2、正確連接和使用滑動變阻器
教學過程
【引入】
劇場裏的照明燈是怎麼逐漸變暗的？（將滑動變阻器、小燈泡串聯後接入電路，閉合開關，移動滑片，做演示實驗觀察小燈泡亮度的變化．）
在不改變電源電壓的條件下，在電路中串聯了一個叫滑動變阻器的元件，移動滑片就能使小燈泡的亮度改變．這節課研究的課題就是變阻器．
提問：在日常生活、生產和實驗中，你知道變阻器有什麼方面的作用嗎？
一、變阻器原理的學習：
提出問題：教師引導：……舞台電路中改變了電流（學生已學過相關內容，可較易得出）實際生活中，我們常常要改變電路中的電流大小。比如，調節收音機或電視機的音量，電燈的亮暗，電話鈴聲的大小等等。那麼電路中的電流大小又是通過什麼途徑來改變的呢？（改變電阻）啟發學生猜想：哪些方法可以改變電阻大小？哪種方法最簡單？
實驗探究：用鉛筆芯使電路中的電流連續的變化
方案目的（改變長度）：在導線間夾入一段鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動，通過改變接入電路中鉛筆芯的長度來改變接入電路中的電阻大小，觀察並記錄小燈泡的亮度變化，並加以比較。
（觀察是科學探究的基礎，是提出問題獲得證據或數據的來源。在觀察到現象後及時做出記錄，這是科學研究的最基本方法。通過學生自己動手實驗揭示科學的神祕面紗激發學生的學習興趣）
交流評價：讓學生動手完成並在小組相互交流，歸納篩選出這樣一個結果：改變導體的長度能改變小燈泡的亮度。 最後師生共同總結歸納出：燈泡的亮暗實質上是通過改變接入電路中電阻的長度，來改變電阻，從而改變小燈泡的亮度的。要想弄清其原理，我們先來學習一種能改變電阻的器件──變阻器。其實，實驗室所用的變阻器也是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。4.5變阻器（板書）
原理：變阻器就是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。（板書）
二、學習正確使用變阻器
①變阻器結構的學習
教師首先要求學生結合實驗桌上滑動變阻器的實物認識變阻器的主要構造，並重點強調觀察4個接線柱和表面塗有絕緣漆的合金線所繞成的線圈，猜想這種結構的設計有什麼理由。然後打出投影：
★電阻絲什麼位置的絕緣漆被颳去了？為什麼要颳去？
★哪兩個接線柱之間的電阻是不變的？
★哪兩個接線柱之間的電阻很小，幾乎是零？
教師結合投影片介紹其構造，理解銘牌上數據的物理意義；並要求學生學會畫滑動變阻器的結構簡圖和電路符號。（板書）
結構：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱
符號：（展示課件）（該部分內容簡單，讓學生觀察，師生共同解決，教學中主要採用問題法和講授法。）
②正確使用滑動變阻器
該部分是本節的重點與難點，為了化解難點突出重點，我在此設計了一個學生實驗，讓學生動手去探究滑動變阻器的正確使用。
提出問題：（投影）
★滑動變阻器銘牌上的“20Ω，1A”是什麼意思？
★要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應該與燈泡串聯還是並聯？
★要能控制電流的大小，應該使用變阻器上的哪兩個接線柱？
★要使燈泡由暗變亮，接通電路前應將滑片放到什麼位置上？
★移動滑片時，哪兩個接線柱之間的電阻隨着改變？向哪個方向移動時電阻變大？
★滑動變阻器上有4個接線柱，怎樣把這些接線柱接入電路？共有幾種接
演示實驗：通過flash動畫課件演示滑動變阻器的使用方法及過程。
實驗探究：學生相互討論，首先，設計出實驗電路圖，接着根據各自制定的計劃進行操作，嘗試控制燈泡的亮度。同時，教師巡視，並指導各實驗小組將變阻器的實物連接、電路圖連接、及電路符號連接進行對照，研究電阻變化的原理和規律。
交流評價：各小組分別結合各自的實驗結果相互討論，共同歸納出：（並板書）
使用：
①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；
②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”電阻總是很小。
③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。
（本環節中以教材內容和設計好的實驗報告為主，讓學生經歷“提出問題──實驗探究──交流評估”這一個性化的過程，去主動突破“變阻器”這一教學重難點，使學生“不僅知其然，而且知其所以然。”）
小結：滑動變阻器的構造、原理、使用方法
滑動變阻器
1、原理：利用改變電路中電阻線的長度來改變電阻，從而改變電路中的電流強度．
2、構造、結構示意圖和元件符號：
3、使用時：
（1）串聯在電路中。
（2）弄清滑片移動時，變阻器接入電阻線長度怎樣變化，電阻怎樣改變，電路中電流怎樣變化？
（3）使用前要了解銘牌。銘牌上標有變阻器的最大電阻值和變阻器允許通過的最大電流。
三、拓展知識
1、插入式變阻器的使用及讀數；2、旋鈕式電阻箱的使用及讀數方法；（1、2通過多媒體動畫讓學生更加直觀形象的理解和掌握這兩種變阻器的使用方法）
3、變阻器的實際運用----油量表
（設計本題目旨在對學生所學的知識進行鞏固運用，更重要的是拓寬學生運用知識的能力）。
四、知識鞏固，本課總結（教師引導學生歸納總結）
五、作業佈置
六、板書設計
課後反思：
一個儀器，講清它的構造、原理、作用並不十分困難。怎樣使學生在較短時間裏，由感性的膚淺認識──到理性的理解──再到熟練得使用？通過本節課的教學讓我受到啟發。我認為讓學生積極主動參與探究、設計方案、實施實驗，讓學生感覺知識離自己並不遠，努力思考就能想出好辦法，設計會更加合理。學生自己想、自己做、自己改進，印象會更深，應用起來會更親切、更熟練。
變阻器的使用使學生對變阻器的作用有了真正的感性認識。課時較鬆。通過聯繫實際生活，介紹各類變阻器，學生對變阻器有較深刻的理解。
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