教學目標
1.認識“腰、坡”等13個生字,讀準多音字“空”的讀音;會寫“直、邊”等7個生字。
2.能借助圖片、聯繫生活等方式瞭解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。
3.能正確、流利地朗讀課文,讀好問句和感歎句;能分角色讀好課文的對話。
4.嘗試在對話中直接提取信息,瞭解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現象及其形成的原因。
教學重點
聯繫生活實際瞭解詞語的意思;讀好對話,並能在對話中提取相關信息,瞭解一些小動物在下雨前的表現。
教學過程:
第一課時
一、情景導入。(用時:5分鐘)
1.出示課件:烏雲密佈、狂風驟起、雷電交加的動畫情景。引導學生説説看到的畫面和聽到的聲音。
2.板書課題,學生齊讀。
比較讀題,發現“要”字加與不加有什麼不同?
(下雨了,已經下了,要下雨了,雨還沒下)
3.下雨前有哪些特別的現象?我們來學習課文。
二、初讀課文。(用時:15分鐘)
1.引導學生自由讀課文,圈畫生字並標清自然段序號。
2.出示生字,學生嘗試認讀後指名認讀,糾正讀音。
3.組織開展“識字交流會”:説説自己是用什麼方法識記這些生字的。
(1)偏旁歸類識字。
“沉、潮、濕、消”都是三點水旁,引導學生關注到三點水的字與水有關,再聯繫生活識記。
“潮濕”關注了偏旁後,再引導學生聯繫生活中潮濕天氣的具體現象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等,進一步理解詞語的意思。
(2)字理識字。
“悶、息”與心有關,通過漢字溯源,知道它們的構字特點,再聯繫生活體驗理解識記。
“悶”是一個會意字,其字形外圍很像一扇門,裏面是一顆心被關閉在門內,所以很憋悶。“悶”這一本義一直沿用到至今。文中讀
“mēn”,是指因空氣不流通而引起的感覺,可組詞“悶氣、悶熱”。
息,象形字,心既是聲旁也是形旁,借代心臟所在的胸部。息的金文字形中,自代表鼻子,心代表胸,表示以心為鼻進行呼吸。引申義為呼吸時進出的氣。
(3)加一加識記。
“腰、伸、搬”都是形聲字,可以用部件組合的方法記憶,並通過動作演示幫助學生記住字形,理解字義。
4.引導同桌互相檢查生字掌握情況。
5.組織開火車認讀生字。
組詞回顧,復現生字詞:彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。
6.送生字回家,引導齊讀課文。
三、再讀課文。 (用時:15分 鍾)
1.引導學生藉助拼音自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2.組織同桌互讀課文,糾正讀音。
3.指名分自然段接讀課文。
4.啟發思考:説説故事裏有哪些小動物? 小組合作解決問題,勾畫小動物的名稱。完成填空:
故事裏有 、 、 、 這四種小動物。
組織全班交流。
5.找出小白兔、小魚、燕子説的話,把自己讀的`最棒的話挑出來,前後同學讀,特別難讀的一齊讀。
四、佈置作業。(用時:5分鐘)
1.組織多種形式認讀生字。
2.組織分角色朗讀課文。
第二課時
一、複習導入。 (用時:5分 鍾)
1.指名讀自己喜歡的段落。(學生選擇喜歡的段落展示讀。)
2.出示生字卡,指名抽讀。
二、品讀課文。(用時:20分鐘)
(一)指導學習第1——3自然段。
1.指名讀第1自然段,學習生字“直”。
2.走進故事情境,初讀對話
請學生做做小白兔,讀一讀。
小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什麼飛得這麼低呀?”
(1)指名學生試讀後,教師帶上動作範讀。
(2)觀察課文插圖,比較老師和同學誰更像那隻小白兔。
(3)看插圖,觀察小白兔動作,讀好“大聲説”“呀”,讀出疑問的語氣。
(4)引導全體學生進入故事情境,朗讀小白兔的話。
3.學習“潮濕”
出示詞語“潮濕”。
A.讀準“潮濕”,注意翹舌音的朗讀。
B.關注偏旁,思考:兩個字都是三點水,説明什麼?
小結:三點水的字大多數和水有關。空氣很潮濕,就是説空氣裏有很多小水珠呢!
C.聯繫生活,深入理解“潮濕”。
(1)引導學生聯繫生活想一想:陰雨天的時候哪些地方看到了小水珠?
(隨機出現相關圖片:瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)
(2)小結現象:出現小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。
(3)放回句子,再讀一讀。
燕子邊飛邊説:“要下雨了,空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高。我正忙着捉蟲子呢!”
4.給詞條排序,明白燕子低飛的原因。
(1)將句子分成幾個短句,分別貼在黑板上。
要下雨了 燕子飛不高 蟲子翅膀沾了小水珠
空氣很潮濕 忙着捉蟲子
(2)給句子排排隊,並説説這樣排的理由。(同桌合作排序,互相説説理由——請學生到到黑板前演示排序,説理由。)
5.創設交際情景,師生對話引導學生用“因為……所以……”説説燕子低飛的原因。
我來問,你來答。
師:因為要下雨了, 生:所以________________。
師:因為空氣很潮濕, 生:所以________________。
師:因為蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,
生:所以________________。
6.分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。
(1)同桌練讀。
(2)指名錶演讀。
評價:給優秀的小組佩戴頭飾表演。
7.回顧交流:下雨前燕子在幹什麼呢?——板貼【燕子低飛】
(二)引導學習第4——6自然段。
(1)小白兔聽了小燕子的話後的問句該怎麼讀呢?
討論得出小白兔不肯定是不是要下雨,讀出半信半疑的語氣。
(2)小白兔又看到了什麼?
(他看到小魚游到水面上來了。)
(3)戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。
(三)放手學習第7——9自然段。
(1)“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這裏的“連忙”可以換成什麼詞。
討論,可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。
(2)他又看見了什麼?聽到了什麼?他怎麼做了?
(3)學生彙報朗讀,教師相機指導學習生字詞。
(4)結合課文內容理解“消息”一詞。
“消息”原指關於人或事物的動向或變化的情況,本文指( )這件事。
(文中指“要下雨了”的信息。)
(5)小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的,你能學着小兔説説嗎?
想象説話,演一演。 (預設:小兔子説:“小螞蟻,要下雨了,你快回家吧,你這麼小,會被雨水淹死的。”)
(四)小結:
1.填一填。
要下雨了,( )忙( ),( )忙( ),( )忙( )。
2.根據課文內容填空。
(1)要下雨了,燕子________________________________。
(2)要下雨了,小魚________________________________。
(3)要下雨了,螞蟻________________________________。
(4)要下雨了,天氣________________________________。
三、指導寫字。 (用時:10分 鍾)
1.出示生字卡片,讓學生認讀要寫的7個字。
2.組織全班交流,掌握書寫要點。
3.教師範寫,強調要點。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。
4.巡視指導學生描紅、臨寫。
5.展示作品,交流評議。
四、拓展延伸。(用時:5分鐘)
1.引導學生説一説:你們還知道下雨前有什麼自然現象嗎?
組內討論,集體彙報。(預設:下雨前的現象還有蜻蜓低飛, 蛇爬出洞,蚊子成羣結隊等。)
2.引導學生進行課外探索:
要下雨了自然界會發生變化,那麼天要晴了自然界又會發生什麼變化呢?
3.引導學生練習並背誦自己喜歡的部分。
【教學內容】
《要下雨了》第二課時。
【教學目標】
1、圖文結合理解理解詞句的意思,瞭解能預示要下雨了的大自然的現象,激發學生觀察大自然的興趣。
2、正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3、滲透朋友之間要互相關心的思想教育。
【教學難點】
下雨前燕子為什麼飛得低?小魚為什麼覺得水裏悶?
【教學重點】
通過閲讀合作學習理解、課文內容。
【教具準備】
1、下雨了要下雨了的兩種課件。
2、隨課文內容動畫片課件。
3、小白兔、小魚、螞蟻、燕子的頭飾。
4、寫有學習方法的投影片。
【教學過程】
一、激發興趣、揭示課題
1、要下雨了的課件,讓學生説説看到了什麼,聽到了什麼?
(看到烏雲、閃電,聽到轟轟的雷聲)
出示下雨了的課件,讓學生説説看到了什麼,聽到了什麼?
(看到電閃雷鳴,大雨瓢潑,聽到嘩嘩的雨聲)
師提問:看到了這兩幅畫面後你知道了什麼?
生1:第一段畫面表現的是要下雨了的情景。
生2:第二段畫面表現的是已經下雨了的情景。
師生共同比較:
要下雨了下雨了有什麼區別?
板書課題:
要下雨了(齊讀課題)。
2、讀了課題:
你想知道什麼?
生1:誰知道要下雨了?
生2:它怎麼知道要下雨了?
生3:真的要下雨了嗎?
2、看結合課文的動畫片課件:
師問:這個童話故事,告訴了我們一件什麼事?
生答:(略)。
二、自主探索、合作交流,逐段學習課文的內容
1、學習第1~3自然段:
小聲讀第一自然段,你明白了什麼?
生1:小白兔在山坡上割草。
生2:那天天氣很悶。
教師隨手簡筆畫:
小白兔、山坡、小草。
質疑:
悶是什麼意思?
生1:呼吸不通暢。
生2:特別不舒服。
2、指名讀第二自然段:
師問:讀了這段你知道了什麼?
生1:小燕子從小白兔頭上飛過。
生2:小白兔問小燕子為什麼飛得這麼低?
師問:你怎麼樣知道燕子飛得低呢?
生答:從二自然段第一句小燕子從小白兔頭上飛過這句知道。
指導學生讀好:燕子,燕子,你為什麼飛得這麼低呀?
(大聲、讀出奇怪的語氣)
3、學習第三自然段:
齊讀這段話。
分學習小組討論:
這段有幾句話?每句話是什麼意思?
下雨前,燕子為什麼飛得低?
質疑:
潮濕是什麼意思?
⑴ 從字的偏旁上分析(兩個字都帶有三點水)。
⑵ 從生活實際中體會潮濕的感覺。
⑶ 從課文內容聯繫上下文理解空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠。從而理解潮濕的意思是:空氣裏水分很多。
彙報、討論結果:
燕子低飛的原因。
再齊讀共同討論以上三個自然段的學習方法:
(投影打出)
整段朗讀,一句一句讀懂。
理解重點詞語再朗讀這段課文。
三、指導學生用這種學習方法,合作學習4~9自然段內容並質疑解難
1、討論怎樣讀好是要下雨了嗎?這句話?
(結合句子理解,反映小白兔聽了燕子的話後半信半疑,正在思考,要輕輕地讀出疑問的語氣)
怎樣讀好要下雨了,我們正忙着搬東西呢!
2、理解連忙一詞的意思:
(換詞練習:趕忙、馬上、立即)
動作感覺悶(想象人在水底憋氣的感覺)
動作示範理解挎的意思。
3、質疑:
下雨前魚為什麼覺得水裏悶得很?
⑴ 讓學生從自己讀過的課外知識幫助解疑。
⑵ 教師小結:
快要下雨的時候,氣壓很低,能溶進水裏供魚呼吸的氧氣少了,而且天氣晴朗時,溶在水裏的氧氣也漸漸地跑出水面,魚在水裏感到氧氣不足就浮到水面,有的甚至會跳出水面。人們知道了魚的這種習性,就根據這種情形總結出了一句諺語,這就是魚跳水,有雨來。
4、分角色表演:
想象小動物的神態,動作及説話的語氣,特別要讀出小魚關心小白兔的語氣。再戴上頭飾表演。
5、教師簡筆畫板書:
⑴ 小魚跳出池塘的畫面。
板書:
小魚跳出水面。
⑵ 小螞蟻搬家的畫面。
板書:
小螞蟻搬家。
四、實踐創新,開發潛力
1、説説你在生活實際觀察中觀察到下雨前還有哪些自然現象?
2、你在課外書籍的閲讀中知道下雨前還有哪些自然現象。以此激發學生熱愛讀書,觀察大自然的興趣。
3、利用以上已有的知識,續編故事:
小白兔又走了一段路,看到小青蛙呱呱地叫得特別歡,好像在慶祝什麼大喜事,小白兔問
【教學板書】
要下雨了
簡筆畫 小燕子低飛
簡筆畫 小魚跳出水面
簡筆畫 小螞蟻搬家
【學習目標】
1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。
2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。
3、初步瞭解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關係。
【學習重點】
1、認識12個生字,會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【學習難點】
初步瞭解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關係。
【導學流程】
第一課時
一、激發興趣,提示課題
1、聽錄音,讓同學説説聽到了什麼聲音?
2、同學們聽到這些聲音,知道了什麼?
(板書:下雨了)
3、下雨了,自然界有變化,那麼下雨前,自然界又有什麼變化呢?學習了《要下雨了》這篇課文,同學們就會知道更多的自然常識。
補上課題:
要下雨了。
二、初讀課文,讀準字音
1、藉助拼音自由讀課文,把生字用圓圈畫出來。
2、同桌同學互查生字讀音。
3、分段接讀,糾正字音。
三、朗讀課文,感悟文意
1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?
在小組內分角色練習朗讀。
2、燕子、小魚、螞蟻都説了什麼?
分別請扮演這些角色的同學來朗讀。
3、大家替他們想一想:
這時候燕子什麼心情?
讀讀説説,例:
我們正忙着搬東西呢!
李老師正忙着( )!
( )正忙着( )!
3、小魚、螞蟻什麼心情?
請其他的扮演者再讀課文。
4、通過聽讀,大家討論一下:
要下雨了,你知道什麼啦?
5、小白兔知道了嗎?他是什麼做的?怎麼説的?
齊讀最後一段。
6、小白兔的想法前後一致嗎?下雨前,小白兔自身有什麼感覺呢?
7、請同學再分角色朗讀。
8、學了這篇課文,誰能解釋一下:
要下雨了,燕子為什麼低飛,小魚為什麼游到水面,螞蟻為什麼要搬東西?
9、你們還知道下雨前有什麼現象嗎?
四、課後延伸,練習背誦
1、同學們,要下雨了自然界會發生變化,那麼要晴天了自然界又會發生什麼變化呢?請大家去讀課外書,找一找答案。
2、練習背誦自身喜歡的局部。
五、實踐作業
1、口頭填空:
⑴ 要下雨了,燕子()。
⑵ 要下雨了,小魚()。
⑶ 要下雨了,螞蟻()。
⑷ 要下雨了,天氣()。
2、學做小小氣象員,可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預報下雨,還可觀察其他事物,每次都要做好記錄。並評出最佳氣象員。
【板書設計】
天氣很悶
燕子低飛捉蟲
16、要下雨了 魚游出水面 透氣
螞蟻搬家防水
第二課時
一、複習檢查
1、背誦自身喜歡的段落。
2、教師出示生字卡,指名抽讀。出示生字卡檢查讀音並組成詞語。
二、分析字形並記憶
1、小組交流運用什麼方法記憶這些生字。
2、説説識記方法:
⑴ 熟字帶生字記憶:
池──潮──濕悄──消吃──喊門──悶
⑵ 加一加記憶:
申──伸車──陣華──譁
皮──坡害──割
⑶ 蟲也可以熟字去局部記憶:
蜂──蟲
3、猜字遊戲。
三、指導書寫
1、描紅尋找關鍵筆畫。
2、教師出示字貼:
同學説出關鍵筆畫,教師描黑。
3、同學臨寫。
4、同桌同學互換課本再寫。
5、展示評價。
學習目標1、認識“坡”、“割”等12個生字,會寫“嗎”、“吧”等6個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。
3、在散文詩中,感受充滿童趣的夏天。
學習重點識字、寫字
學習難點有感情的朗讀課文,背誦課文。
教具準備生字卡片、掛圖
教 學 流 程
教 師 活 動學 生 活 動個性化設計
一、談話激趣
1、你知道出現哪些現象,就預示着要下雨了?
2、你知道好天氣的徵兆有哪些嗎?
二、讀課文,瞭解課文大意。
三、再讀課文,小組合作學習生字。
1、教師巡視指導小組合作學習方法;
2、教師全班抽讀檢查生字掌握情況。
1、小組互相交流;
2、全班交流。
1、藉助拼音,讀準字音;
2、從課文中哪些地方可以看出要下雨了?用筆畫一畫。
1、在課文中勾畫生字,讀一讀,認一認;
2、小組交流,你是用什麼方法認識這些字的?
3、小組互相檢查生字的掌握情況。
三、朗讀課文。
1、教師範讀;
2、逐段引讀;
3、總結疑難問題,回家思考,下節課交流。
4、練習設計。
a)有感情的朗讀課文,識記生字;
b)完成思考題,查閲有關天氣變化的資料。
1、自由大聲讀;
2、邊<>聽邊看圖,聽完後説説圖意;
3、在讀的過程中瞭解詞義。
4、説説你讀懂了什麼,什麼地方不懂?全班交流互相解決
第二冊語文16、要下雨了第二課時
學習目標1、認識“坡”、“割”等12個生字,會寫“嗎”、“吧”等6個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。
3、在散文詩中,感受充滿童趣的夏天。
學習重點識字、寫字
學習難點有感情的朗讀課文,背誦課文。
教具準備生字卡片、掛圖
教 學 流 程
教 師 活 動學 生 活 動
一、複習
二、再讀課文,解決疑難,練習背誦説話。
1、相機提示 ;
2、用“……正……呢”説話;
3、指導背誦,可先看圖,再背誦。
三、寫字指導
1、範寫;
2、偏旁歸類指導
3重點指導“蟲”的寫法,及和做偏旁的區別;
4、巡視檢查、個別指導;
1、有感情地朗讀課文;
2、交流查閲的資料。
1、交流小白兔怎麼知道要下雨了?
2、把有關句子讀一讀,在讀中感悟“……正……呢”;
3、練習説話,看誰説得多,説得好;
4、練習背誦。
1、仔細觀察字形結構及在田字格中的位置;
2、先描紅;再自己練寫;同桌互相指正。
5、展示寫得認真、正確,美觀的作業
作業設計
1、寫字、有感情的朗讀課文、背誦課文。
2、把 故事講給爸爸媽媽聽,學做小小氣象員,可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻來預報下雨;有條件的還可以觀察能預報下雨的其他事物,做好記錄,評出最佳氣象員。
板書設計
活動目標:
1、瞭解下雨前動物的特殊表現。
2、能在集體面前大膽講述自己收集的資料,並與同伴進行分享。
活動準備:
課件、音樂;幼兒預先收集此類資料。
活動過程:
一、出示PPT,引出主題。
師:"瞧,誰來了呀?""天氣怎麼樣呀?"
師:"真的要下雨了嗎?接下來會發生什麼事情呢?我們往下看。"
二、瞭解三個動物在下雨前的表現。
播放課件後教師提問:"小兔碰到了誰?燕子為什麼飛的那麼低?""小魚怎麼回答的?(幼兒單獨回答)繼續播放課件
教師提問:"螞蟻在幹什麼呢?(搬東西)為什麼要搬東西,搬家?"(幼兒猜測商量後回答)
教師小結:"現在我們已經知道三個小動物在下雨前的的表現,有哪些特別表現呀?有燕子飛得低,小魚浮水面,螞蟻忙搬家,天就要下雨。大家真聰明。"
三、分享收集的資料,知道其他動物在下雨前的表現。
師:"那你們還知道有哪些小動物在下雨前有特殊的。表現?這麼多小朋友知道呢,看來小朋友回家都認真的收集資料了,現在先請你跟自己的好朋友説一説,講一講。一會再來告訴其他小朋友。(幼兒相互交流討論)
師:"現在哪個小朋友願意把自己收集的資料和我們大家一起分享的?"(幼兒在集體面前分享各種資料:尤盤、圖片、繪畫、口述……)
教師補充介紹:"你們知道的可真多呀,除了你們講的這些老師也知道一些哦,蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛烏龜。
教師小結:"小動物們真神奇,他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們真是神奇的氣象員!
四、結束活動
師:"今天我們玩得真快樂,一會請大家來做小老師,把知道的這些知識教給其他班的小朋友好嗎?"
活動反思:
孩子們天玩兒,他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西,不放過一切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現象對大人來説也許挺麻煩的,意味着鞋襪會打濕,衣服會濺髒,出門得帶傘,……。可是對孩子們來説,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿着雨傘瘋瘋鬧鬧,是一件令人高興的事。因此,這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程,用遊戲的方式去學習。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗,在“玩”中去想象。
設計意圖:
自從班內開展觀察天氣、畫氣象、預報天氣一系列活動後,孩子們的興趣與日俱增。那麼如何保持孩子們的興趣並深化這一活動呢?我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有着特殊的表現,並有一定的規律,能起到預報天氣的作用。因此我將在本次活動中引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關係。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識,而且有利於激發幼兒的好奇心和表現欲,提高探索天氣奧祕的興趣和能力,萌發愛科學的情感。
活動目標:
1.激發幼兒關注和探索天氣現象的興趣。
2.培養幼兒的觀察力和較連貫的講述能力。
3.讓幼兒瞭解哪些動物有預測天氣的本領。
4.使幼兒對探索自然現象感興趣。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備:
課件、音樂《我愛我的小動物》、各種動物頭飾跟幼兒人數一樣。
活動過程:
一、開始部分
1.幼兒觀察並討論今天是什麼天氣,怎樣知道明天是什麼天氣?(聽廣播、看電視、看報紙等)。
2.教師播放雷雨交加的聲音激發幼兒學習的興趣。
二、基本部分
1.出示幻燈片:
引導幼兒觀察每一幅圖片中的小動物,它們的`活動與平時有什麼不同,在觀察過程中,教師引導孩子們瞭解一些動物預測天氣變化的相關知識。並提問:小朋友,要下雨了,圖中的小動物在幹什麼?(蜻蜓在捉蟲子吃,好多的螞蟻在運食物呢,烏龜公公的背濕了……),那它們為什麼這麼忙呢,怎麼不一起玩呢?(幼兒討論)嗯,小朋友們真聰明,因為要下雨了,所以它們都在準備下雨前的工作啊。
2.教師小結:《下雨早知道》:
要下雨了,蜻蜓飛的低。這時候空氣潮濕,小蟲子飛不高,蜻蜓就低飛去捉它們。(蜻蜓低飛要下雨)
要下雨了,空氣裏有許多水氣,凝成了許多小水珠留在了烏龜公公的背上,烏龜公公的背就濕了。(烏龜公公的背濕了,要下雨)
要下雨了,螞蟻忙着把家搬到高處,免得被雨水淹了。(螞蟻成羣,明天不晴)
3.讓幼兒説自己知道的其它的動物有預測天氣的本領。
那小朋友們,在我們平時的生活中,你見過哪些小動物跟平時不一樣嗎?(孩子們互相討論)
4.重點讓孩子們瞭解幾種動物的俗語:
“燕子低飛,蛇過道,大雨不久就來到”。“狗洗臉,貓吃草,不到三天雨來到”;“狗咬青草晴,貓咬青草雨”;“狗卧灰堆,天陰雨催。蜜蜂窩裏叫,大雨就來到;”“蜜蜂不出窩,風雨快如梭”。“螞蟻排成行,大雨茫茫;螞蟻搬家,大雨嘩嘩,螞蟻銜蛋跑,大雨就來到。”等等。
5.幼兒完整聽一遍故事《要下雨了》。
6.請小朋友選擇動物頭飾,進行下雨前的準備活動狀態。引導幼兒在遊戲中加深印象。
幼兒自由表演,老師及時觀察表演到位的幼兒。
讓表演好的幼兒做示範動作,全體幼兒一起跟學。
老師説出動物名稱,幼兒學下雨前的動態。
三、結束部分
隨音樂《我愛我的小動物》走出活動室,觀察今天的天氣有什麼變化?。
活動反思:
《要下雨了》是一個非常好聽的科學童話故事,故事通過“魚出水面,燕子低飛,螞蟻搬家”這些自然現象説明下雨前動物的特點以及產生這些現象的原因。這個故事生動有趣,在生動有趣的故事中,有機地滲透身邊的自然科學知識。不僅能引導幼兒留心身邊事物,注重觀察,而且激發了幼兒探究身邊自然科學現象的興趣,從而在幼兒幼小的心靈裏萌發熱愛大自然的思想感情,使他們初步受到熱愛科學的思想教育。
在活動一開始,我利用讓幼兒從多方面瞭解天氣的形式導入課題,激發幼兒探索天氣的興趣。教學活動中利用生動形象的多媒體課件和幼兒喜愛的小動物,用故事的形式讓幼兒瞭解動物與氣象之間的關係,最後的角色表演更為本節活動增添了不少的情趣,孩子們都積極踴躍地參與到遊戲中來,每個孩子在遊戲中都表現的無比快樂和愉悦,在活動隨音樂結束的時候孩子們都還是依依不捨。
本次活動雖然有成功的一面,但也從中發現了一些不足之處,動物與氣象的關係是與生活緊密相關的,這一課題取材於生活,在教學活動中也應與生活緊密聯繫,並引導幼兒在生活中運用這一知識。可以在最後加一延伸活動:“在生活中仔細觀察動物,注意他們的一些異常反應,並運用本次所學的知識,分析一下這些反應預示着什麼天氣,並告訴爸爸媽媽你的發現!”
教學目標1.學會本課11個生字和由生字組成的詞語。2.理解課文內容,瞭解一些能預示下雨的自然現象,激發學生觀察大自然的興趣,培養觀察能力。3.會用語氣詞練習説話。4.有感情地朗讀課文。教學重點1.學會本課的生字和由生字組成的詞語。2.理解課文內容,知道一些下雨前的自然現象。3.有感情地朗讀課文。教學難點理解課文內容,瞭解下雨前的自然現象。教學時間三課時教學設計
第一課時
一、教學目標(一)學會本課的生字和由生字組成的詞語。(二)朗讀課文,初步瞭解課文的內容。二、教學重點(一)學會本課的生字及由生字組成的詞語。(二)朗讀課文,初步理解課文內容。三、教學難點課文較長,能夠藉助拼音正確、流利地朗讀課文。四、教學過程(一)導入新課、板書課題。同學們,你們知道將要下雨時的一些自然現象嗎?(讓學生説一説)好,那麼我們看課文中是怎麼説的。(板書課題,齊讀課題。)(二)範讀課文。1.範讀。2.學生邊聽邊想:小白兔都是從誰那裏知道天要下雨了。3.老師讀後指名回答。小白兔從燕子、小魚、螞蟻那裏知道天要下雨了。(三)學習生字。1.在課文中畫出生字及由生字組成的詞語。2.藉助拼音讀一讀帶有生字的句子,想一想生字及生詞在句中的意思。3.藉助漢語拼音讀準生字的讀音。(1)學生自己看拼音讀。(2)同桌互相讀一讀。(3)老師檢查讀生字及詞語情況。(用卡片)。大聲喊,低飛,呀,水珠,嗎,池子。游到水面,今天,吧,消息,加快。4.識記生字。呀 嗎 池 吧 息 加喊:口字旁,右邊的筆順是 ,最後一筆是點。喊要用嘴所以用口字旁。珠:王字旁,右邊是“ ”再一撇一捺。水珠,淚珠,珠寶。遊:左中右結構,左邊三點水,中間“方”,右上“ ”,右下是“子”。游泳,游到水面,游來游去。要在水裏面遊,所以三點水旁。今:人字頭,一點,一橫折。(四)讀課文。1.藉助漢語拼音讀課文,先自己朗讀。2.在小組內讀一讀,一人讀的時候,其他同學要注意聽,如果有不對的及時更正。3.讀書比賽:分小組,組內每人讀一自然段,看哪組的同學讀得正確,流利而沒有錯誤的,為優勝。利用這種活動,一是激發學生認真地讀書,同時也激發學生認真聽別人讀。(五)指導書寫生字。1.重點指導下面的字。喊,遊,低。2.其它的字,引導學生照範字來書寫。
第二課時
一、教學目標(一)學習課文1~6自然段,理解這幾自然段的內容。(二)知道燕子和小魚怎麼會知道就要下雨了?從而增長一些知識,知道一些下雨前的自然現象。(三)有感情地朗讀1~6自然段。二、教學重點1.理解課文內容,知道下雨前的一些自然現象。2.有感情地朗讀課文。三、教學難點燕子和小魚怎麼知道要下雨了。四、教學過程(一)複習生字及生字詞:利用卡片抽讀。喊,低飛,水珠,消息,今天,水池。(二)學習課文第1段。1.指名讀第1自然段。理解“天氣很悶”,根據生活實際,想一想,在什麼時候,我們感到天氣很悶呢?快要下雨的時候,因為天氣濕度大,氣壓低,所以使人感到很悶。2.用“誰,在哪兒幹什麼或怎麼樣”的句式説一説這段告訴我們什麼?(對學生進行按句式説話的訓練,同時也是對概括段意方法的滲透。)小白兔在山上割草,感到天氣很悶。(三)學習課文第2、3自然段。1.小聲自己讀課文,想一想:從小白兔與燕子的對話,你知道了什麼?知道要下雨了。2.讀一讀第3自然段,畫出燕子為什麼低飛的句子。燕子以吃害蟲來生活,當空氣潮濕即水份多時,蟲子的翅膀沾了水珠,飛不高了,燕子是因為捉蟲所以飛不高。再讀畫的句子,體會燕子低飛的道理。3.指導朗讀第3自然段,小白兔大聲喊的話要讀得高一些,讀出喊的語氣,並且讀出問話的語氣。燕子的話,要讀出老練、沉穩、肯定的語氣。(範讀,試讀,指名讀一讀,分角色朗讀。)4.在讀的過程中,想一想,從這兩自然段你知道了下雨前會出現什麼現象。燕子低飛,説明快要下雨了。(四)學習課文第4自然段。1.過渡:小白兔看見燕子低飛,並且聽燕子説,要下雨了,小白兔半信半疑,是要下雨了嗎?它一邊自言自語一邊向前走,這時它又看見什麼了呢?2.指名讀這段。想一想:這時小白兔又看見什麼?小白兔看見小魚都游到水面上來了。3.看插圖、看小白兔的神情,瞪大了眼睛,很奇怪的樣子。4.指導讀這段。第一句要讀出問話的語氣,還要讀出自言自語的語氣。小魚都游到水面上來了,要讀得聲高一些。因為小白兔發現這些魚和平時不一樣,是新發現。(五)學習第5、6兩個自然段。1.問:小魚游到水面上來了,這是為什麼呢?小白兔又不明白了。2.指名讀第5自然段,要讀出小白兔奇怪地問的語氣。3.自己小聲讀第6自然段,想一想,小魚是怎麼説的,並且畫出小魚游到水面上來原因的語句。4.指名讀一讀你畫的句子,你是怎麼理解的?要下雨了。氣壓低,水中的空氣減少,所以小魚游到水面上來透氣。5.指導朗讀這一段。6.小聲讀一讀這一段,想一想,從這段課文中,你知道了下雨前小魚有什麼反映?(小魚游到水面上來。)(六)讀課文1~6自然段:想一想:從這裏你知道了要下雨時的哪些自然現象?(燕子低飛,小魚游到水面上來。)
第三課時
一、教學目標1.繼續學習課文7~9自然段,理解課文的內容,知道螞蟻忙着搬東西是下雨前的自然現象。2.看懂後兩幅圖的圖意。3.有感情地朗讀課文。4.完成課後作業。二、教學重點1.繼續學習課文,瞭解課文內容。2.看懂圖意。3.有感情地朗讀課文。4.完成課後作業。三、教學難點明白螞蟻搬家是下雨前的自然現象。四、教學過程(一)指名讀1~6自然段,並且説一説,從燕子和小魚那裏知道了哪些下雨前的自然現象。(二)學習課文第 7自然段。1.自己小聲讀課文。想想:小白兔往家跑的路上又看到什麼,它們告訴小白兔什麼?2.説一説螞蟻的話,從螞蟻的話中你知道了什麼?(從螞蟻的話中知道,螞蟻搬家也是雨前的一種自然現象。)3.理解“連忙”是趕快的意思。從小白兔把要下雨的消息告訴螞蟻,讓螞蟻也趕快回家。説明小白兔不保守。4.指導看第三幅圖,小白兔一副認真的樣子,在一本正經地對螞蟻説,把要下雨的消息告訴螞蟻,螞蟻正忙着搬家哩。(三)學習課文最後兩段。1.過渡:小白兔從燕子低飛、小魚游到水面上來了、螞蟻搬家知道快要下雨了,那麼是真的嗎?繼續學習課文。2.指名讀最後兩段。理解“一邊……一邊……”。表示同時的動作,小白兔邊跑着邊把要下雨的消息趕快告訴媽媽。果然,一聲雷,嘩嘩、譁、下起大雨來了。“譁、譁、譁”下雨的聲音。3.指導朗讀。倒數第2段要讀得稍快一些,因為表示小白兔怕讓雨淋着、急着往家跑,並且又一邊跑一邊喊,都是很急切的,所以要讀出小白兔着急的心情。喊的那句話,要讀得聲音高一些。“嘩嘩、譁”要讀時聲音拉長一些,因為雨下得很大。4.看第四幅圖,雨點那麼大,知道是下大雨了。(四)小聲讀全文,説一説通過學習這一課你知道了哪些下雨前的自然現象。1.自己讀邊讀邊想。2.小組內互相説一説。3.指名説一説。4.填空:(課後作業第2題)。(1)讓學生在充分讀、説的基礎上,自己動筆填寫。(2)然後反饋填的是否對。(五)發散思維:除了書上介紹的這些,你還知道哪些下雨前的自然現象?(六)練習用語氣詞説話。1.先讀一讀每組的兩句話,體會加上語氣詞以後,句子的意思發生什麼變化?前兩組後一句加語氣詞由陳述變為疑問,後一組後一句加語氣詞由陳述變為感歎。2.仿照例句練習用語氣詞説句子。【板書設計】