2020-2021學年度第二學期教學工作計劃
教師姓名 | 張健 | 任教學科 | 九年級語文 | 任教班級 | 九年級3.4班 |
一、基本情況分析 | |||||
九年級的學生目前有一定的基礎,對語文的學習需要進一步的系統化、精細化,學生的態度很重要, | |||||
但是一部分學生眼高手低,好高騖遠,無法腳踏實地的進行系統的總結歸納,糾正學生的學習態度顯得 | |||||
十分重要。學生目前心裏比較煩躁,尤其是一些成績較好的學生因為成績的起伏引起情緒較大波動,平時 | |||||
學習比較緊張,時間安排太緊,學生缺乏活力。適時安排課外活動,開展實踐教學更容易激發學生興趣。 | |||||
二、教材內容分析 | |||||
部編本教材,全冊共計六個單元,增添了一些新的課文,更加註重傳統文化的繼承和傳播。第一單元以 | |||||
詩歌為主,主要是一些新詩和散文詩,注重學生的情感陶冶和審美培養。第二單元以小説為主,涉及中外大 | |||||
家的作品,感受小説的藝術魅力,開闊學生文學視野。第三單元以先賢的思想感染學生,幫助學生樹立遠大 | |||||
的人生目標,豐富學生思想內容,提升思維邏輯能力。第四單元側重精神生活,感受美、享受美,豐富精神 | |||||
世界。第五單元以戲劇為主,節選經典章節,瞭解戲劇常識。第六單元選取經典文言篇目,從不同角度反 | |||||
映了古人的政治生活,感受古人的智慧,體會他們的責任感和擔當精神。另外,教材針對不同篇目,將課文 | |||||
設為自讀課文和重點課文。自讀課文有閲讀提示,幫助學生更好地走入文本;重點課文設置了適當的課後題, | |||||
課前幫助學生在自學過程中逐步深入文本,課後有一定難度的試題進一步鞏固文本重點內容,根據課後題可 | |||||
以更好地判斷出文本的重點內容。 | |||||
三、本學期教學工作措施 | |||||
(一)繼續開展學校每週一次的教學研討活動,交流語文教學中的疑點、難點,集中解決出現的問題。 | |||||
(二)明確教學目標,逐步落實,加強檢查力度。 | |||||
(三)課前備好課,課上精講精練,課下及時鞏固抓好落實。 | |||||
(四)強化專題訓練,定期摸底測試,及時發現問題,解決問題。 |
(五)採用小組合作學習,提高學習效率。 |
(六)針對偏科學生重點培養,因材施教。 |
四、教學進度 |
第一、二週九年級下冊重點課文講解 |
第三、四周作文講解,專題講解(基礎積累與語言運用) |
第五週一模考試複習 |
第六週現代文閲讀(記敍文、小説、散文) |
第七週現代文閲讀(説明文、議論文) |
第八週文言文閲讀(七、八年級) |
第九周文言文閲讀(九年級、歸納文言常識) |
第十週寫作(寫好一件事) |
第十一週寫作(運用表達技巧:環境、細節描寫) |
第十二週寫作(合理安排結構:開頭、結尾、過渡段,詳略得當) |
第十三週二模考試複習 |
第十四周背誦經典習作 |
第十五週備戰會考 |