一、創設情境
1、閉上眼睛,你聽到了什麼?
2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,我們一起創設出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗,請你來彙報你查找到的關於大海的`資料吧!
5、大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產,誰能説一説大海的物產有哪些呢?
6、大海對我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉,今天,我們就來聽這首歌《大海啊,故鄉》
二、新課教學
1、初聽這首歌曲,請你的身體隨着音樂做動作。
2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒?
3、復聽歌曲,你對哪句歌印象最深,用你喜歡的聲音哼唱出來。
4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
5、感受這首歌曲的拍子,並隨着節拍用打擊樂器伴奏。
6、再聽歌曲,分析這首歌曲是幾拍子的歌。
三、編創與活動
7、分兩組,排練節目,要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。
8、兩組同學排練的節目進行彙報表演。
9、評價一下哪一組同學表演的更好,為什麼?
10、老師今天還帶來幾首歌曲,聽一聽它們之間有什麼聯繫,有什麼相似之處。
11、聽《太陽島上》《浪花裏飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介紹歌曲作者王立平。
12、合唱歌曲《牧羊曲》,加入武術動作。
四、課堂總結
13、王立平爺爺寫了這麼多動聽的歌曲,他是一個熱愛生活,熱愛故鄉的人,希望你們也能熱愛我們的家鄉,把我們的家鄉建設的更美好。
教學目標:
1.在音樂活動中瞭解大海,感受海的音樂形象,激發熱愛大海、熱愛生命的情感。
2.能用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊,故鄉》,分析作品的音樂要素,體會並表現出歌曲所藴涵的情感。
教學內容: 學唱歌曲《大海啊故鄉》
教學重點: 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》
教學難點: 運用音樂要素分析表現大海的音樂作品
教學過程:
一、導入新課
師:同學們,你們看老師做一個舞蹈動作,當你看到這動作時,會聯想到什麼? (師做雙臂波浪動作,學生自由發言)
師:我們會聯想到海鷗、會聯想到大海,有哪位同學見到過真正的大海?有沒有親自到海邊玩過?你來描述一下你見到的大海。(學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊遊玩的情景)
師:提起大海,大家都非常興奮,剛才大家交流的都很好,現在,你能不能用學過的成語來形容大海。
表現大海寬闊的:一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃;
表現大海寧靜的:風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天;
表現大海氣勢的:海納百川、洶湧澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空;
教師小結:剛才同學們交流得很好,這節課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊,故鄉》。(輕輕的播放《大海啊故鄉》的前奏)
師:漫步在沙灘上,聆聽海鷗鳴叫聲,海風吹拂着臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想,同學們,讓我們插上音樂的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨遊一番吧!讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉》,在欣賞過程中,請大家思考兩個問題:《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎麼變化的?
二、欣賞 《大海啊故鄉》
交流討論剛才的`問題:
1、音樂情緒是怎樣變化的?
2、力度又是如何變化的?
交流討論後師小結:
這首歌的情緒: 由深情到激動
這首歌的力度: 由弱到強
師:優美的畫面、動聽的旋律,同學們想不想唱這首歌?
在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調清新,表現手法豐富,具有濃郁的民族風格和個人特色。
四、學唱歌曲
1、聽教師範唱,學生跟着老師小聲哼唱 。
2、教師電子琴伴奏,學生跟琴學唱歌曲。
3、解決難點
(1)3/4 12 1· 76 | 53 3 - | 注意切分節奏的唱法。教師反覆範唱,指導學生演唱。
(2)3/4 65 4 11 65 | 5 - - | 注意後十六分音符的唱法,要做到準確清晰。“5- -”的時值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
五、表現歌曲
1、根據歌曲的音樂情緒,這首歌曲可以分成幾個段落?每個段落有什麼特點。
2、討論後小結:
第一段 樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。?
第二段 音區提高,充滿激情,是情感的抒發,表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。
3、師:同學們,大海是寬闊無垠,變幻無窮的,時而温柔恬美平靜,時而波濤洶湧,跌宕起伏,潮起潮落,下面我們看兩組畫面,從這些畫面,你能看出這時大海是平靜,還是波濤洶湧呢?
第一組:温柔、恬美、平靜。
第二組:波濤洶湧、跌宕起伏。
4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現歌曲情感,如何劃分?
第一段:平靜
第二段:跌宕起伏
5、用歌聲表現歌曲情感, 師指揮學生有感情的演唱。
(1)跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
(2)跟琴輕聲唱歌詞,注意力度的變化。(歌曲結構十分簡潔,前後只有四個樂句:前兩個樂句樸素無華,富有敍事性;後兩個樂句情深意長,表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。)()
(3)歌曲第一遍全體演唱;重複時前段採用領唱,集體邊哼鳴邊作身體律動,後部分採用齊唱,第一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦。(朗誦內容可以是提前讓學生準備,也可老師準備好投影出來或是請學生即興發揮)
6、指導學生用肢體語言表現歌曲。
討論:如何用身體語言表現大海平靜與波濤洶湧?
學生分組創編,集體跟着音樂表演。
請學生上台表演。
六、學生再次跟錄音演唱歌曲 。
教學目標:
1、在音樂活動中瞭解大海,感受大海的音樂形象,豐富音樂表現力,體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2、能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉》,分析作品中的音樂要素,瞭解歌曲中出現的典型節奏,體會並表現出歌曲所藴涵的情感。 教學重點:用連貫、優美的聲音有感情地演唱歌曲。
教學難點:運用音樂要素表現歌曲。
教學過程:組織教學,師生問好。
通過課前的交流,我們感受到大海的無窮魅力,今天就讓我們走近大海。創設情境,感受大海。
(一)咆哮的大海
仔細聽:(神祕)圖片、聲音。
——你聽到了什麼?大海在咆哮
1、它是用怎樣的力度表現的?
這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述!
——師示範(師肢體語言表現,出示強弱弱的規律)
X. ︱ X. ︱
譁 譁 譁 譁 譁 譁
2、起立,我們來模仿一下。
(二)浪花的歌唱
交流:大海有美麗、寧靜的時候,這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷裏會唱響歡樂的歌。
——師唱;(強調附點音符的唱法)
出示: 5 6 5. 3︱5 6 5 —︱
啦啦啦 啦 啦啦 啦
——請你也來唱一唱
這樣歡樂的歌聲是用什麼音符來表現的?
——出示附點音符,
——有這個音符的地方要唱得長些。表現出朵朵浪花蕩漾開來,延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。
——讓我們來體驗一下這種感覺。
——再唱
歌曲教學:
1、第一遍欣賞,瞭解歌曲。
要求:邊聽邊看歌詞內容。
——揭題:老師最喜歡的這首歌是(齊讀:《大海啊故鄉》)
師:作者為什麼把大海叫做故鄉?你能從歌詞中找到答案嗎?
——交流,歌曲的情緒如何?
下面我們再來聽一遍歌曲,大家可以輕聲跟着哼唱,同時思考歌曲可以分為幾個樂段?
2、第二遍欣賞輕聲哼唱,試着劃分歌曲的段落。
交流:可分兩個樂段。
出示段落標記:A B
(一般來説相同和相似旋律可歸為同一樂段。)
分段學習:
我們先來學習A段(出示)
1.A段學習
請你用lÜ輕聲跟老師的琴聲哼唱。
1)跟琴聲用lÜ哼唱。
2)這段旋律中也多次出現了什麼音符?——出示附點音符
3)再次哼唱旋律,唱足附點音符的時值。
感受了音樂的旋律,老師想請一位同學有感情把A段歌詞朗讀一遍。
4)請生朗讀歌詞。
——評價,你覺得他的朗讀能表達大海是我們魂牽夢繞的故鄉嗎? 老師覺得我們的聲音如果再甜美。.。
一、導入新課
同學們,這節課一開始,老師做一個舞蹈動作,當你看到這動作時,會聯想到什麼?
看到海鷗會聯想到大海,這節課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊,故鄉》。
漫步在沙灘上,聆聽海鷗鳴叫聲,海風吹拂着臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想,同學們,讓我們乘着小船到大海上漫遊一番吧!在欣賞過程中,請大家考慮兩個問題:音樂情緒、力度如何?
二、欣賞
問:音樂情緒、力度如何?
答: 深情、優美、力度柔和
優美的畫面、動聽的旋律,同學們想不想唱這首歌?學唱歌之前,介紹作者。
三、作者介紹
王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調清新,表示手法豐富,具有濃郁的民族風格和個人特色。
四、教唱歌曲
1、教師範唱,同學小聲哼唱
2、音樂知識 ||: :||反覆記號
3、重複演唱,老師範唱,同學哼唱
4、難點分析
1=F
(1)3/4 12 1 76 53 3 -
(2)3/4 65 411 65 5 - -
5、欣賞
問:根據歌曲的音樂情緒,分成幾個段落?
答:第一段 樸實、優美、回憶自身在海邊生活經歷。?
第二段 音區提高,充溢激情,是情感的抒發,表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。
6、同學們,大海是寬闊無垠,千變萬化的,時而温柔恬美平靜,時而驚濤駭浪,跌宕起伏,潮起潮落,下面我們看二組畫面,從這些畫面,你能看出這時大海是平靜,還是驚濤駭浪呢?
第一組:温柔、恬美、平靜。
第二組:驚濤駭浪、跌宕起伏。
7、假如用大海的平靜和跌宕起伏表示歌曲情感,如何劃分?
第一段:平靜
第二段:跌宕起伏
8、用歌聲表示歌曲情感
9、討論:如何用身體語言表示大海平靜與驚濤駭浪?
五、主題思想
我們要熱愛大海,熱愛媽媽,熱愛家鄉,立志把我們家鄉建設更美好。
六、同學跟錄音演唱歌曲
教學反思
2006年鹽城市中國小音樂課堂展評活動於4月26日結束了。對於我這節課,自身深有感觸,現將教學反思總結如下:
一、教師教學方面
由於是在普通中學開課,在備課時我注意要與音樂基礎知識相聯繫。例如:在講到《大海啊,故鄉》三拍子的強弱規律時,我播放了兩段大家都比較熟悉的音樂。一段是二四拍《讓我們蕩起雙槳》,另外一段是三四拍《小白船》。同學在欣賞過程中作比較,從而掌握其三拍子強弱規律。同學在課堂上聽懂了,掌握了,他們就會認真去學習,積極性調動了,上課的教學質量也提高了。
二、同學參與性
在教學教程中,我一直注重同學的積極參與性 。《大海啊,故鄉》這首歌採用了唱、聽、跳等多種藝術形式相結合,表示歌曲的情感。同學用歌聲表示歌曲的優美、抒情。用身體律動表示大海的平靜與驚濤駭浪。我還佈置了一組又一組的同學到講台上扮演,對他們的扮演予以肯定,並進行鼓勵。所以,在這節課上,同學積極參與到課堂中來了,我與他們的配合十分默契,課堂氣氛也很活躍。
三、思想教育方面
在教學過程中,一方面對同學音樂基礎知識的灌輸,另一方面我也對他們的思想方面進行了教育。通過這節課除了學會了唱,還學到了什麼?那就是熱愛大海, 熱愛媽媽,熱愛家鄉,立志把我們家鄉建設更美好。
當然,這節課還存在許多缺乏之處,如同學演唱的情緒沒有很好的調動等。在以後的教學過程中,我會揚長避短,爭取更大進步。
教學內容:欣賞《大海啊,故鄉》。
教學重點:
能感受《大海啊,故鄉》中所寄託的遊子的思鄉之情,能模仿XXXXXXXX的節奏,並即興哼唱兩小節旋律。
教學過程:
一、創設情境。
1、閉上眼睛,你聽到了什麼。
2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,我們一起創設出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗,請你來彙報你查找到的關於大海的資料吧!
5、大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產,誰能説一説大海的物產有哪些呢?
6、大海對我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉,今天,我們就來聽這首歌《大海啊,故鄉》
二、新課教學。
1、初聽這首歌曲,請你的身體隨着音樂做動作。
你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒?
2、復聽歌曲,你對哪句歌印象最深,用你喜歡的聲音哼唱出來。
3、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
4、感受這首歌曲的拍子,並隨着節拍用打擊樂器伴奏。
5、再聽歌曲,分析這首歌曲是幾拍子的歌。
三、編創與活動。
1、分兩組,排練節目,要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。
2、兩組同學排練的節目進行彙報表演。
3、評價一下哪一組同學表演的更好,為什麼?
4、老師今天還帶來幾首歌曲,聽一聽它們之間有什麼聯繫,有什麼相似之處。
5、聽《太陽島上》《浪花裏飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》,並加入武術動作。
四、課堂總結。
王立平爺爺寫了這麼多動聽的歌曲,他是一個熱愛生活,熱愛故鄉的人,希望你們也能熱愛我們的家鄉,把我們的家鄉建設的更美好。
教材分析
1、本課是〈人音版〉16冊第3單元內容,歌曲《大海啊故鄉》
旋律舒緩優美動聽,感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。採用了3/4的節拍,抒發了作者熱愛大海、熱愛家鄉的感情。
2、新課標強調“以審美為核心”,我在教學設計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。教學設計中堅持“以人為本”的宗旨,面對一個個活潑而智慧的學生個體,力求在教學內容和教學方法上求新:教學導入求新;挖掘教材求新;學生的創編活動求新,培養學生的審美情趣及創新能力。
學情分析
國中階段學生已初步具有感受和理解音樂,表現音樂的能力。但存在一定的盲目性,教師應積極引導,使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此,要善於運用各種教學手段和方法,使學生積極主動參與到教學活動中來,在活動中去感受音樂作品,並使他們的創新思維得到發展。
教學目標
1、知識目標:引導學生積極參與教學活動,感受歌曲的思想情感 、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》;以不同的藝術形式表現歌曲,培養學生的創新能力。
2、情感目標:通過欣賞演唱歌曲,引導學生積極參與教學活動,體驗歌曲表達的情感,培養學生積極的生活態度,激發他們熱愛大海,熱愛家鄉熱愛生活的美好情感。
3、過程與方法:以分析,比較,體驗,合作的方式,引導學生主動參與欣賞,瞭解掌握旋律,節拍,節奏等音樂要素對錶達歌曲思想情感的重要性,聯繫學生生活經驗通過創編環節的練習,培養音樂創新能力。
教學重點和難點
1、教學重點:用圓潤自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》。
2、教學難點:結合自己對歌曲的理解,以不同的藝術形式進行創編活動。
教學過程
一、導入新課 :
1、讓生聆聽歌曲《軍港之夜》
(同學們,很高興今天我們又來到了音樂課堂,在上課之前老師給同學們帶來一首好聽的歌曲,仔細聽聽歌曲中都説了些什麼,唱了些什麼,歌曲的名字叫《軍港之夜》)
2、聆聽《軍港之夜》後,讓生説出這首歌曲唱的是什麼?
3、讓生説出還有那些歌曲是歌頌大海之情的?(或是説出或唱出與大海有關的歌曲)
4、教師介紹並清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛這藍色的海洋》
5、導入學習本節課歌曲——《大海啊,故鄉》
二、作者介紹 :
王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調清新,表現手法豐富,具有濃郁的民族風格和個人特色。
三、學唱歌曲:
1、讓生聆聽歌曲《大海啊,故鄉》的旋律。(聆聽音樂時,教師要培養學生聆聽時隨音樂律動或打節拍的習慣)
2、教師再次讓生聆聽,思考歌曲表達了怎樣的思想感情?
思考、討論問題:
(1)《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的?
(2)《大海啊故鄉》這首歌曲的力度又是如何變化的?
(學生自由發言,教師小結,將思想感情昇華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛、如同老師對自己學生的愛,讓我們對母親的愛,老師的愛都釋放出來,有感情的朗讀一遍歌詞)
3、請學生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞。
4、教師範唱,同學們聆聽。(加以師生互動)
5、教師伴奏,學生跟琴用“嗚”“啊”演唱。
6、讓生帶表情(微笑)跟琴歌唱歌曲。
7、隨音樂加歌詞演唱,教師可隨音樂帶唱。
(教師指揮,讓生加律動動作)
8、解決重、難點:
(1)節奏性:
3/4 ×× ×· ×× ︳×××—︱
3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱
(2)1=F 3/412 1·76 | 533 - | 注意切分節奏的唱法。教師反覆範唱,指導學生演唱。
(3)1=F3/4 65 4 1165 | 5 - - | 注意後十六分音符的唱法,要做到準確清晰。“5- -”的時值要唱足。
9、用歌聲表現歌曲情感,教師指揮學生有感情的演唱。
(1)跟琴輕聲唱歌詞,注意一字多音的地方(如“海邊出身”)和力度的變化。(歌曲結構十分簡潔,除去反覆的部分,前後只有四個樂句:前兩個樂句樸素無華,富有敍事性;後兩個樂句情深意長,表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。)
(2)歌曲第一遍全體演唱;重複時A段採用領唱,集體邊哼鳴邊作身體律動,B段採用齊唱,一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦A段歌詞。
10、指導學生用肢體語言表現歌曲。
學生分組創編,集體跟着音樂表演。請學生上台表演。
四、師小結,結束本課。
大海有時風平浪靜,充滿詩情畫意;有時波濤洶湧、濤聲如雷,無論是柔靜美還是雄壯美,都是人格化的美。音樂世界中的大海,更富於詩意地展現它博大的胸懷與澎湃的激情,湧動着人類對生命力量的熱愛與追求。“人生就像大海”,讓我們朝着奮發進取的人生目標進軍。