目錄
第一篇:幼兒園故事教案第二篇:幼兒園小班故事教案第三篇:幼兒園小班故事教案:三隻小豬上幼兒園第四篇:幼兒園小班故事教案優質課:小兔乖乖第五篇:幼兒園小班故事教案優質課:小兔乖乖更多相關範文正文
第一篇:幼兒園故事教案
幼兒園故事教案《小蝌蚪找媽媽》
目標:
1、初步瞭解青蛙的外形特徵,及生長過程。
2、學習詞語:親熱、快活;詞組:又寬又大。
3、懂得與人交往時,要講禮貌,對人熱情。
過程:
1、提問題,引起幼兒興趣。“小朋友,你們見過青蛙的寶寶嗎?青蛙的寶寶是小青蛙嗎?”
2、教師生動講述故事。
3、向幼兒提出問題:“小蝌蚪找媽媽時先後遇到了哪些動物?青蛙媽媽總的樣子是怎樣的?”
4、教師再次講述故事。
指導:
1、幼兒可獨立,或與同伴合作操作學具。
2、講述故事時,要求清楚、生動,按角色模仿生動扮演。
3、理解、恰當運用詞語:親熱、快活、又寬又大。
第二篇:幼兒園小班故事教案
幼兒園小班故事教案:三隻小兔
活動目標:
1、理解故事內容,初步知道一年有四個季節:春、夏、秋、冬。
2、通過看看、説説、玩玩,瞭解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己,戰勝紅狐狸的辦法。
3、能積極參加講述活動,初步體驗與同伴共同講述、共同遊戲的快樂。活動準備:
1、與故事內容相應顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;與季節相對應的衣服圖標。與書中一隻小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐狸頭飾一個,兔子頭飾數量與幼兒人數相同。
3、《三隻兔子》的故事圖片;實物投影儀;《小兔捉迷藏》的音樂。活動過程:
一、出示圖一,引導幼兒觀察、講述,導入課題。
1、師:今天老師要給大家介紹一位森林裏的客人。(放大圖一中的紅狐狸)你認識它嗎?
2、師:對,它就是紅狐狸。仔細看一看,紅狐狸在幹什麼?它的表情又是怎樣的呢?
3、師:猜猜看,紅狐狸看見了誰?它會怎麼説呢?
4、師:它到底看到了誰呢?我們一起來看一看,講一講。(放大圖一後,教師帶領幼兒一起完整講述圖一內容,用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分:“我要把你們全都吃掉。”)
二、引導幼兒圍繞話題自由討論、交流。
1、師:狡猾的狐狸想要吃掉小兔,可怎麼辦吶?請你們趕快幫它們想個辦法。
2、幼兒自由討論,教師巡迴傾聽。
3、請個別幼兒發表自己的想法。
4、師:這三隻小兔會想什麼辦法呢?讓我們一起來聽一聽故事《三隻小兔》。
三、教師完整講述故事,並用問題幫助幼兒理解故事內容。
1、放大畫面,並有感情地完整講述故事。
2、師:小兔用了什麼辦法,使紅狐狸沒有發現它們的?
3、師:①(放大圖二)春天的時候,小兔穿上了什麼顏色的衣服?
②它們為什麼要穿上綠衣服?
③如果有一隻小兔穿上紅衣服,又會發生什麼事呢?(為其中一隻小兔貼上紅衣服,使幼兒在視覺上有一個顏色對比。)
④(出示字卡“春天”)老師這裏有一個字寶寶,它是什麼字呢?(幼兒集體認讀。)
⑤有誰願意來把春天裏的故事講一講?(請2-3位幼兒講一講後再集體看圖講述。)
4、師:①(出示圖三)現在山坡上、樹上和春天有什麼不一樣了呢?②這會是什麼季節呢?(根據幼兒回答出示“夏天”字卡。)
③小兔這次又會穿上什麼衣服呢?老師這裏還有三件衣服,誰來幫它們找一找?
(請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。)
④為什麼要為它們穿上花衣服呢?
⑤請男女幼兒分別講述夏天的故事。
5、師:(同時出示“秋天”和“冬天”的字卡)我這裏還有兩個字寶寶,誰會是秋天,誰又會是冬天呢?(請一幼兒指認)
6、師:(放大圖四)請你們看看,我這又是什麼季節呢?你會講一講這幅圖嗎?(請一幼兒講述後再請小組幼兒講一講。)
7、師:(放大圖五)我知道,你們肯定也會講這幅圖上的故事了,對嗎?讓我們一起來講一講吧!(幼兒集體講述。)
四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師:現在我們一起來把這個故事完整地講一遍,讓老師聽一聽,誰的聲音最響亮?
2、師:你喜歡這三隻小兔嗎?為什麼?
3、師:如果讓你來當小兔,你能象它們一樣聰明嗎?
五、佈置場景,與幼兒玩《三隻小兔》的遊戲,加深對故事的理解。
1、師:現在我們一起來玩一玩《三隻小兔》的遊戲。我來當紅狐狸,你們都來當小兔,先請你們戴上小兔的頭飾,再到老師這裏來,聽一聽我們該怎樣玩這個遊戲。(幼兒自選頭飾戴好。)
2、師:當你們聽到“三隻小兔穿上了綠衣服”的時候,要趕快躲到什麼地方呢?(引導幼兒躲到貼有綠衣服的椅子後面。)
3、師:讓我再來考考你們。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”(幼兒根據老師指令跑到相應的椅子後面躲好。)
4、師:再告訴你們一個小祕密:紅狐狸的耳朵可靈了,誰要是發出一點點聲音,它馬上就會發現你們的!所以等會兒千萬不能發出聲音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音樂,與幼兒共同玩遊戲,加深幼兒對故事的記憶,並通過遊戲使老師瞭解幼兒對“春、夏、秋、冬”瞭解的情況。
第三篇:幼兒園小班故事教案:三隻小豬上幼兒園
設計意圖:
離開爸爸媽媽,面對陌生的環境,初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的説教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三隻小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閲讀材料,它容易引發孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過入園難關。
目標:
1.學習有序地翻閲圖書。
2.學習跟別人打招呼,會使用禮貌用語“你早”“再見”。
3.感受上幼兒園的快樂。
準備:
1.教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。
2.木偶:小猴、小狗、小貓。
過程:
一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意
1.教師操作木偶小猴進行表演,引導幼兒與小猴互相問好。
(1)小猴愉快地出場,和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂的小猴。”
(2)引導幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”
(3)教師問小猴:“你今天為什麼這麼高興呀?”小猴高興地説:“今天我上幼兒園了!”
2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導幼兒集體閲讀,學習翻閲圖書的方法
1.出示大圖書,引出故事。
師(出示圖書封面):三隻可愛的小豬也來了,它們也要去上幼兒園。它們的表現怎麼樣呢?我們來猜一猜。
2.師幼一起閲讀故事。
教師引導幼兒跟隨教師的講述,學習一頁一頁有序地閲讀小圖書。注意根據幼兒翻閲相應圖頁的情況適當調整講述速度,並進行個別指導。
三、引導幼兒討論問題,瞭解故事情節
師:三隻小豬在家是怎麼樣的?
師:他們剛上幼兒園的時候是怎麼樣的?
師:其他小豬是怎麼幫助他們的?
師:三隻小豬在幼兒園喜歡幹什麼?
師:他們後來願意上幼兒園了嗎?為什麼?
四、引導幼兒自由閲讀圖書,鞏固對故事內容的感受、理解
1.幼兒自主閲讀圖書,教師指導。
輔助提問:
●你認識這三隻小豬了嗎?他們各穿什麼樣的衣服?
●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2.交流、分享。
師:三隻小豬在幼兒園的動作和表情有什麼變化?
師:他們為什麼會有這樣的變化呢?3.學習三隻小豬來園和離園時的禮貌用語。師:三隻小豬都很有禮貌,他們去幼兒園是怎麼和老師打招呼的?師:他們離開幼兒園的時候和老師是怎麼打招呼的?
五、引導幼兒聯繫自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂
師:你喜歡上幼兒園嗎?
師:你喜歡在幼兒園做什麼?師:幼兒園裏有什麼好玩的地方和快樂的事情?師:如果你是小豬會怎樣上幼兒園?
延伸活動:
1.在班內佈置幼兒情緒表現欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受,引導幼兒認識自己的情緒。
2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。
附:三隻小豬上幼兒園
牧場裏開滿了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。
就在這個時候,三隻小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三隻小豬每天在牧場裏跑來跑去。調皮搗蛋。
豬媽媽和豬爸爸商量道:“送孩子們到幼兒園去吧。怎麼樣?”豬爸爸説:“好的!”第二天,三隻小豬跟着媽媽到小豬幼兒園去了。“哇!這麼多小豬啊!”三隻小豬嚇了一跳。
來,大家先來打個招呼:“老師早!”“小朋友早!”
忽然,木木大聲哭起來:“媽媽不見了!”於是,花花和嗡嗡也跟着哭叫:“媽媽……媽媽……”
小朋友們開心地做體操去了,三隻小豬卻一直往牧場那邊看。
老師親切地説:“來!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹後才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”
“我這裏有空位呢。”“來,排我這裏。”其他小豬幫助他們排好了隊。
“預備——跑!”真快!真快!三隻小豬都跑得好快。
放學了,媽媽來接三隻小豬了。“老師再見!”“小朋友再見!”三隻小豬告訴老師和小朋友:“我們明天還來玩,我們喜歡上幼兒園了。”
三隻小豬一路賽跑回牧場去了。
第四篇:幼兒園小班故事教案優質課:小兔乖乖
一、設計意圖
《小兔乖乖》是個家喻户曉的故事,三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點,我設計了本次活動,巧妙地將情景遊戲納入語言活動中,讓幼兒在輕鬆快樂的遊戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力,同時增強“自我保護”的意識。
二、活動目標
1、引導幼兒願意在集體面前大膽地説話。
2、學説相應的短句,如:“你是×××,我就不開門!”
三、活動準備
小兔跳的律動音樂、木偶、佈景等。
四、活動過程
(一)教師和幼兒回憶故事,引出活動
師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事裏面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。師:“今天我們就來當小兔子,你們想當誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)
出示兔媽媽木偶,引導幼兒説兔媽媽的話。
(二)出現大灰狼
1、傳來敲門聲。
師:“咦,是誰在敲門?”(請幼兒猜)
2、引導幼兒説:“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!”
(出現門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進來。)
3、引導幼兒猜猜是誰,並説出理由。
師:“是不是大灰狼呢?”(出現大灰狼的頭。)
4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導幼兒學説相應的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)
5、(出現大灰狼不見了。)
師:“看,大灰狼看見你們把門關得緊緊的,走不進來,只能灰溜溜地走了”。
(過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動。)
(三)出現大老虎
1、傳來敲門聲。
師:“又是誰在敲門?”(引導幼兒猜。)
“我們問問它。”(幼兒集體問:“誰呀?”)
2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。
師:“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒説出讓他把尾巴伸進來。)
(出現門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進來。)
3、引導幼兒觀察尾巴,猜猜動物,並説出理由。
4、師:“到底是誰呢?”(出現大老虎的頭。)
5、師:“真的是大老虎,開不開門?”
引導幼兒學説相應的短句。
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
(過渡:小兔子本領真大,把門關得緊緊的,大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒,睡覺吧。)
(四)兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)
師:“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現門慢慢打開,兔媽媽出現了。)
2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開。”)
3、在幼兒唱的過程中,出現兔媽媽木偶。
師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發生過什麼事嗎?”(幼兒講述先前發生的事。)
師:“你們真乖,媽媽拔了那麼多的蘿蔔給你們吃。”(教師給幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)
第五篇:幼兒園小班故事教案優質課:小兔乖乖
《小兔乖乖》教案
一、設計意圖
《小兔乖乖》是個家喻户曉的故事,三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點,我設計了本次活動,巧妙地將情景遊戲納入語言活動中,讓幼兒在輕鬆快樂的遊戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力,同時增強“自我保護”的意識。
二、活動目標
1、引導幼兒願意在集體面前大膽地説話。
2、學説相應的短句,如:“你是×××,我就不開門!”
三、活動準備
小兔跳的律動音樂、木偶、佈景等。
四、活動過程
(一)教師和幼兒回憶故事,引出活動
師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事裏面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。師:“今天我們就來當小兔子,你們想當誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)
出示兔媽媽木偶,引導幼兒説兔媽媽的話。
(二)出現大灰狼
1、傳來敲門聲。
師:“咦,是誰在敲門?”(請幼兒猜)
2、引導幼兒説:“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!”
(出現門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進來。)
3、引導幼兒猜猜是誰,並説出理由。
師:“是不是大灰狼呢?”(出現大灰狼的頭。)
4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導幼兒學説相應的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)
5、(出現大灰狼不見了。)
師:“看,大灰狼看見你們把門關得緊緊的,走不進來,只能灰溜溜地走了”。
(過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動。)
(三)出現大老虎
1、傳來敲門聲。
師:“又是誰在敲門?”(引導幼兒猜。)
“我們問問它。”(幼兒集體問:“誰呀?”)
2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。
師:“是(請繼續關注好 範文網:)我們的媽媽嗎?”(請幼兒説出讓他把尾巴伸進來。)
(出現門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進來。)
3、引導幼兒觀察尾巴,猜猜動物,並説出理由。
4、師:“到底是誰呢?”(出現大老虎的頭。)
5、師:“真的是大老虎,開不開門?”
引導幼兒學説相應的短句。
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
(過渡:小兔子本領真大,把門關得緊緊的,大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒,睡覺吧。)
(四)兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)
師:“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現門慢慢打開,兔媽媽出現了。)
2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開。”)
3、在幼兒唱的過程中,出現兔媽媽木偶。
師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發生過什麼事嗎?”(幼兒講述先前發生的事。)
師:“你們真乖,媽媽拔了那麼多的蘿蔔給你們吃。”(教師給幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)
故事內容
兔媽媽有三個孩子,一個叫紅眼睛,一個叫長耳朵,一個叫短尾巴。
有一天,兔媽媽對孩子們説:“媽媽到地裏拔蘿蔔,你們好好看家,把門關得緊緊的,誰來
叫門都不開,等媽媽回來了才開。”
兔媽媽説完話,就拎了籃子,到地裏去了。小兔子記住媽媽的話,把門關得緊緊的,過了一會兒,大灰狼來了,他想把小兔子當點心吃,可是小兔把門關得緊緊的,進不去啊!
大灰狼坐在小兔家門口,眯着眼睛,正在想壞主意,看見兔媽媽回來了,連忙跑到一棵樹背後躲起來。
兔媽媽走到門口,推了推門,門關地緊緊的就一邊敲門,一邊唱歌:“小兔子乖乖,把門開開!快點兒開開,我要進來。”小兔子一聽是媽媽的聲音,一齊叫起來: “媽媽回來了,媽媽回來了!”它們搶着給媽媽開門,搶着幫媽媽拎籃子。嗬,媽媽拔了這麼多紅蘿蔔回來了。兔媽媽親親紅眼睛,親親長耳朵,親親短尾巴,誇它們是好孩子。那隻大灰狼呢?躲在大樹背後,偷偷地把兔媽媽唱的歌學會了。它想:“哼,我有辦法了,我有辦法了,明天我再來。”它就回老窩起了。
第二天,兔媽媽到樹林裏去採蘑菇,小兔子把門關得緊緊的。過了一會兒,大灰狼又來了,一邊敲門,一邊用那又粗又啞的聲音唱歌:“小兔子乖乖,把門開開!快點兒開開,我要進來。”
紅眼睛一聽,以為媽媽回來了:“媽媽回來了,媽媽回來了!“
短尾巴一聽,以為媽媽回來了:“快給媽媽開門喲!快給媽媽開門喲!”
長耳朵一聽,拉住紅眼睛和短尾巴:“不對,不對!這不是媽媽的聲音!”
紅眼睛和短尾巴往門縫裏一看:“不對,不對!不是媽媽,是大灰狼!”
小兔子一齊説:“不開,不開,我不開,媽媽沒回來,誰來也不開。”大灰狼着急了:“我是你們的媽媽,我是你們的媽媽!”小兔們説:“我們不信,我們不信!要不你把尾巴伸進來讓我們瞧一瞧。”“好咧,我把尾巴伸進來,讓你們瞧一瞧。”小兔們把門打開一點兒,大灰狼就把自己的尾巴伸了進去。嘿,一條毛茸茸的大尾巴。一、二、三,嘭—小兔子一使勁,把門關得緊緊的,大灰狼的尾巴給夾住了。大灰狼痛得哇哇直叫:“哎喲,哎喲,痛死我了??放了我,放了我!”小兔子把門鬆了鬆,大灰狼夾着尾巴溜走了。
這時候,兔媽媽回來了。它放下籃子,一邊敲門,一邊唱歌:“小兔子乖乖,把門開開!快點兒開開,我要進來。”小兔子聽到媽媽的聲音,搶着給媽媽開門,搶着幫媽媽拎籃子,還把剛才發生的事告訴了媽媽。兔媽媽高興地説:“你們真是好孩子。”
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