活動目標:
1、對色彩的變化產生興趣和探究的慾望,知道兩種顏色混合後的奇妙變化。
2、通過遊戲和玩色活動,體驗活動的樂趣。
重點難點:
知道兩種顏色混合後的奇妙變化。
活動準備:
紅、黃、藍三種顏料,毛筆,繪本故事《小黃和小藍》,地上畫好三個圈分別貼上綠、橙、紫。紅、黃、藍三種顏色的手腕花。
活動過程:
一、故事導入,引起幼兒興趣。
師:小朋友們,今天老師要給你們講一個好聽的故事,故事的名字叫做《小黃和小藍》
教師邊播放ppt,邊講故事。
二、探索感知黃、藍兩種顏色混合後的奇妙變化。
1、師:今天小藍和小黃來到了我們班,大家一起來和他們打個招呼。
教師用顏料畫出藍色和黃色。
2、師:我們讓他們兩個玩好朋友抱一抱的遊戲看看發生了什麼變化。
教師操作將藍色和黃色混合。
請幼兒觀察驗證小藍和小黃抱在一起變成綠色。
三、探索感知紅和黃、紅和藍顏色混合後發生的奇妙變化。
1、師:今天老師還請來了一個新朋友,他也想和小藍小黃玩遊戲,大家一起看看他是誰。
教師用顏料畫出紅色
2、師:小紅也想和小藍、小黃一起玩好朋友抱一抱的遊戲,請小朋友在自己的紙上幫助他們做遊戲好嗎?
引導幼兒讓小紅和小黃抱一抱,讓小紅和小藍也抱一抱。自由探索紅、藍顏色混合的變化,紅、黃顏色混合的變化。
四、遊戲《顏色寶寶抱一抱》
1、教師示範玩法。
師:老師也想玩好朋友抱一抱的遊戲,誰想和我一起玩?(請出一名幼兒,自選喜歡的顏色手腕花戴上)你現在是紅寶寶,我來當黃寶寶,我們兩個抱一抱一起跳進小橙寶寶的家。
2、請幼兒自選喜歡的顏色的手腕花,找到好朋友抱一抱,跳到相應的顏色寶寶的家。
設計背景
美麗的春天來到了,到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下着,孩子們的眼睛都不由自主地看着窗外淅淅瀝瀝的春雨,教室裏播放這《小雨沙沙》的樂曲。
活動目標
1、理解散文,感受散文所表現的春天的美。
2、學習用優美的語言描述春天的景色。
3、仿編散文,並用完整的話表達出來。
教學重點、難點
1、用優美的語言描述春天的景色。
2、仿編散文,並用完整的話表達出來。
活動準備
1、活動前,帶領幼兒欣賞過春雨的自然景色。
2、多媒體課件,錄音機。
3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。
活動過程
一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導入,吸引幼兒的注意力。
1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色,在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。
2、老師簡單小結幼兒所描述的內容,並將音樂聲放大帶領幼兒隨音樂做律動,表現讚美春色的快樂情緒。
二、欣賞散文,並能在理解的基礎上表達春色的快樂情緒。
1、老師演示多媒體課件,幼兒欣賞散文一遍。
2、幫助幼兒初步理解散文內容,提問:散文的名字叫什麼?散文裏都有誰呢?它們各自認為春天是什麼顏色的.?
3、老師演示課件,幼兒再次欣賞散文一遍。
4、提問,幫助幼兒進一步理解散文內容:
①春雨像什麼?是怎麼落到地上的?
②小鳥們在爭論什麼問題?
③小燕子為什麼認為春雨是綠色的?(動詞:落、淋)
④小麻雀為什麼認為春雨是紅色的?(動詞:灑、滴)
⑤小黃鶯為什麼認為春雨是黃色的?(動詞:落)
三、表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,並看好自己是什麼小鳥。
2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。
四、仿編散文。
1、幼兒自由結伴進行仿編,老師巡迴指導。
2、老師示範仿編。
3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編,給予表揚和鼓勵。
五、結束部分。
1、放錄音:春雨的話。
2、帶領幼兒學説春雨的話。
4、律動《春天在哪裏》出活動室。
附:教學反思
?春雨的色彩》,是一首很優美的散文詩,活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內容,感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話,理解“屋檐”,“萬紫千紅”。在這一課時,我“放手”了,雖然課談不上精彩,但是很真實!“放手”的課堂,真實的學生;真實的老師,真實的課!孩子們心中的春雨,正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性,尊重他們的心理自由,尊重他們的觀察,尊重他們的體驗,尊重他們的審美差異,這樣才能取得孩子們內心的認同,教育才能在他們身上達到預期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論後,我讓同學們也來討論一下:你認為春雨是什麼顏色的?同學們經過討論後,我放手讓學生各抒己見,課堂上真是鬧開了花:有的認為春雨是白色的,有的認為春雨是粉色的……還有的説春雨是彩色的,同學們的回答真是太精彩了,有的同學甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節課後,我既高興又慚愧。高興的是,大膽“放手”後,學生有自己獨特的見解,思維活躍了,敢於發表自己的看法了。但同時,我感到慚愧,與學生相處這麼久了,怎麼到現在才發現我班的一個個學生是那麼有見解啊!我差點淹沒了一個個具有潛力的人才呀!我培養的是有個性的學生,有主見的學生,而作為年輕教師的我是否也需要一點個性?需要有自己的見解與思考……看來,所謂的接受新觀念只注重了表面功夫,舊觀念還是存留在我的腦海裏。因此,我們的幼兒教育必須要允許學生“插嘴”,讓學生自覺參與討論,暢所欲言,課堂教學多一點民主,少一點“紀律”,多一點活躍,少一點沉悶。這樣,師生之間的心理距離就縮短了,師生在課堂教學中處於一種和諧的交互活動狀態,以此促進學生創造性地學習,促使自主學習能力的形成,使學生真正成為課堂學習的主人。
看着課堂上孩子們那一隻只高高舉起的小手,那一雙雙渴求知識的眼睛,那一張張天真無邪的笑臉,我興奮極了。我相信,課堂上,教師只要留給孩子機會,只要告訴他們表達意見是他們的權利,只要説明很多問題是沒有標準答案、許多領域是未知的有待探索的,只要熱情地鼓勵孩子,真正地賞識孩子,就能看到孩子敞開的心靈之窗,就能聽到孩子發出內心深處的聲音。
設計意圖:《綱要》中指出:"引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"詩中的色彩、事物是幼兒生活中熟悉的,非常容易使幼兒與作品產生共鳴,感受顏色與季節的變化,能激發幼兒豐富的聯想。同時,根據大班幼兒語言發展特點和幼小銜接的實際情況,讓幼兒嘗試仿編詩歌,感受形容詞的優美,為幼兒創設一個想説、敢説、喜歡説、有機會説的語言氛圍,使幼兒陶醉在色彩的詩情畫意之中。
活動目標:
1.感知理解詩歌內容,感受形容詞的優美。
2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內容。
3.嘗試仿編詩歌,體驗仿編活動的快樂。
活動重點:理解散文的內容,感受各種顏色的美活動難點:運用散文中的句式進行仿編,並用詩話的語言表達。
活動準備:
1.活動前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標誌2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂、圖譜、手偶等活動過程:
一、情境導入,激情引趣1.以故事情境導入,激發幼兒的興趣教師出示手指偶,展開情景:森林裏的小動物在唧唧喳喳説個不停:哪種色彩最美麗?小青蛙説:"我喜歡綠色,因為我的斗篷是綠色的",紅袋鼠説:"我喜歡紅色,因為我的禮服是紅色的",小鴨子説:"我喜歡黃色,因為我的泳衣是黃色的",小白兔説:"我喜歡白色,因為我的皮大衣是白色的"。
2.師:你還見過什麼顏色的?什麼東西是這個顏色的?
二、理解詩歌,體驗色彩的美麗1.欣賞散文詩"美麗的色彩"(第一遍)播放課件"美麗的色彩",使幼兒對詩內容有初步的理解,引導幼兒説説詩歌中説到了哪些色彩,説説有什麼感受。
在看、聽的基礎上引導幼兒自由表達自己的想法。
2.用圖譜的形式分段理解詩歌內容。(依次綠、紅、黃、白)(1)播放課件第一段引導幼兒用詩中的語言描繪綠色,教師出示:我喜歡綠色(顏色的標誌)小草(圖)嫩綠嫩綠師:説説生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的?
(2)播放課件第二段引導幼兒用詩中的語言描繪一下夏天,教師出示:我喜歡紅色(顏色的標誌)太陽(圖)火紅火紅提問:還見過哪些是火紅火紅的?
(3)播放課件第三段引導幼兒用詩中的語言描繪黃色,教師出示:我喜歡黃色(顏色的標誌)玉米(圖)金黃金黃提問:除了金黃金黃的玉米,你還喜歡金黃金黃的什麼?
(4)播放課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色,教師出示:我喜歡白色(顏色的標誌)雪花(圖)雪白雪白提問:你還發現什麼是雪白雪白的?
(5)播放課件最後一段引導幼兒説一説:除了這四種顏色外,還有哪些顏色裝扮我們的世界?請幼兒將這些色彩用一個好聽的詞來形容一下。
(6)引導幼兒發現圖譜,加深對詩歌的理解和記憶。
(7)隨音樂、按所帶標誌,有感情地朗誦。
三、開拓思維嘗試仿編引導幼兒按詩中的結構進行仿編,教師進行個別指導,鼓勵幼兒大膽進行表述。將幼兒創編的詩歌進行記錄,集體朗誦,體驗仿編快樂。
四、活動延伸教師為每個幼兒提供一個紙條,請幼兒用繪畫的形式表現創編的內容,並把這些美麗的色彩帶到家裏,朗誦給爸爸媽媽。
附散文詩:《美麗的色彩》
我喜歡綠色,因為小草是嫩綠嫩綠的,綠綠的小草給春天帶來生機。
我喜歡紅色,因為太陽是火紅火紅的,紅紅的太陽給夏天帶來温暖。
我喜歡黃色,因為玉米是金黃金黃的,黃黃的玉米給秋天帶來希望。
我喜歡白色,因為雪花是雪白雪白的,白白的雪花給冬天披上銀裝。
啊!美麗的色彩,把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩!
l 目的:
1、通過動手製作彩色項鍊,訓練幼兒對色彩的視覺敏感度
2、在操作過程中,幼兒能自由地選擇不同的顏色進行搭配,並能較清晰地分辨出明顯特徵的紅、黃、藍、綠等幾種顏色
3、在遊戲活動中輕鬆地學習粘貼紙條的技能方法,激發幼兒動手的樂趣,培養良好的操作習慣
l 準備:
1、故事背景一個
2、作品範例一個
3、各種彩色紙條若干
4、固體膠或漿糊
l 過程:
1、講故事引出主題
(展示作品範例)
師:今天我給小朋友們帶來了一串美麗的項鍊,你們想知道這串項鍊是誰的嗎?那今天老師就給你們講一個有關項鍊的小故事
(提出問題)
師:故事還沒有講完,好心的小鴨要是挨批評了多可憐呀,我們想一個辦法來幫助它吧!
2、教師引入活動
(再次展示作品範例)
師:要不我們一起來幫助小鴨,幫它做一串美麗的項鍊吧
(介紹所要用的材料、重點觀察不同的顏色)
師:小朋友看這些彩色的是什麼呀?有哪些顏色你都認識呢?
師:還有什麼呢!
(教師操作,幼兒觀察整個製作過程)
3、幼兒進行獨立操作
師:請選擇你喜歡的彩色紙條,然後我們一起來製作吧
4、評價結束活動
師:讓我們戴上我們漂亮的項鍊展示給我們的小朋友吧
活動目標:
1.喜愛描繪大自然的優美散文,感受散文的畫面美和意境美。
2.瞭解春雨和某些植物的特徵。
3.學習散文的抒情性語言。學習詞彙:落、淋、灑、滴、萬紫千紅。
活動準備:
1.準備表現散文內容的圖片,以及有背景音樂和配樂朗誦的錄音磁帶。
2.帶幼兒到户外觀察春季花草樹木的色彩和形態。
指導要點:
1.教師邊指圖邊配樂示範朗誦,引起幼兒的學習興趣,感受散文優美的意境。
2.通過提問引發幼兒思考,幫幼兒理解作品的層次。
3.結合作品學習動詞“落”“淋”“灑”“滴”,知道動詞的豐富多樣性。
4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗誦後,在小組裏自由發言:聽了這散文,我好像看到了……我學到了動詞……學到了句子……5.引導幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花,黃色的油菜花、蒲公英。
活動目標:
1.嘗試用滴彩吹畫的方式自由創作,樂於欣賞油彩自然融合,暈染後的肌理效果。
2.能大膽表達自己的發現,體驗彩墨遊戲的樂趣。
活動準備:
1.材料準備:透明尖嘴瓶,油畫顏料,水,濕毛巾,托盤。
2.知識經驗準備:幼兒有油水分離作畫的經驗。
活動過程:
一、感受欣賞秋天的色彩。
1.欣賞秋天風景圖片。
你看到了什麼風景?什麼顏色的?看到這張風景你有什麼感覺?幼兒介紹圖片,教師點播相應ppt引導幼兒欣賞。(教師總結:秋天是能幹的色彩搭配師!)
2.欣賞畫家筆下的秋天。(畫家伯伯來模仿秋天的色彩)
這幅畫中,你看到了什麼?這幅畫中最突出的色彩有哪些?看了這幅畫你有什麼感覺?
3.瞭解有趣的繪畫方法。
播放視頻,提問:畫家伯伯是怎麼創作的?他用了哪些材料?什麼方法?(水,扇子,顏料)(畫家伯伯是怎麼作畫的?滴灑—用扇子扇開,小點變成了塊狀。)
二、創意表現秋天色彩。
1.師幼協作,示範作畫。
(1)選色:根據圖片主要的色彩挑選2-3種顏料。(顏料超市,請一名幼兒看圖片拿着小籃子去挑選適合的顏料(加了油的油畫顏料)
(2)玩色:引導幼兒觀察顏料在水裏的變化。(搖一搖,滴在水裏的顏料怎麼樣啦?油和水在一起會怎麼樣?這麼流動起來?(沒有扇子)不用工具來想個辦法?(嘴吹)
(3)取畫:用紙盤把水裏的畫面拓印出來。(拿着兩端,輕輕放水裏,1,2,3壓一壓,抖一抖)
2.幼兒自由創作。(根據圖片挑選三種顏色,拿個小籃子去顏料超市)
(1)師幼一起説一説在水中作畫的方法。
(2)教師指導,播放畫家作品循環ppt。
三、作品評價。
介紹一下你的作品?你用了什麼色彩?變出了什麼?這些作品中你最喜歡哪一幅?為什麼?(你們喜歡今天的作畫嗎?生活中還有許多有趣的作畫方式,以後我們再一起來玩吧!)