多媒體課件,每袋25千克的大米4袋。
教學目標:
知識目標:使學生認識質量單位噸,初步建立1噸的概念,知道1噸=1000千克,並能進行質量單位的簡單化聚。
能力目標:培養學生對物體質量估計的能力,能在實際生活中解決一些相應的問題。
情感目標:加強數感訓練,將數學知識與實際生活聯繫起來。
教學重點教學難點:
教學重點:認識質量單位噸,瞭解1噸的具體質量。
教學難點:掌握不同質量單位之間的簡單換算,會選擇、運用質量單位。
教學準備:課件、桶裝礦泉水
教學教程:
一、複習舊知
1.我們以前學過的重量單位有哪些?(板書:千克 克)
2.千克和克之間有怎樣的關係?(1千克=1000克)
二、創設情境,導入新知
1、今天,老師要帶同學們去水果市場逛一逛。看,這裏到處可見一箱箱的水果,真熱鬧啊!讓我們拿一個大蘋果看看能有多重吧!
[ 出示:一個蘋果重200( 克 );]
問:那一箱蘋果呢?[出示:一箱蘋果重10(千克)]
2、[ 出示:一卡車蘋果重3();]
問:一卡車蘋果的重量是3克,還是3千克?都不恰當,是吧?因此,人們就又規定了一個新的,較克和千克大的重量單位——噸。
今天這節課我們就來學習“噸的認識”(板書課題:噸的認識)
三、實際體驗、學習新知
(一)建立“1噸”的概念
1、瞭解“1噸”的物品有多重。[ 出示桶裝礦泉水(實物)]
①請幾名學生親自搬動礦泉水,體驗1桶水的重量(20千克)(搬運很吃力)
②請你算一算5桶水的重量是多少?(板書:100千克)
師:把5桶水裝在1個袋子裏,是100千克。這麼重的東西,就是老師也搬不動它。可是,即便這麼重的東西,它的重量也沒達到1噸;得10個和它同樣重的大袋子合在一起後,總重量才為1噸。(板書“1噸)
2、鞏固對“1噸”的理解(以學生體重為例)。
師:為了更好地認識“噸”這個重量單位,老師再打個比方。
咱們班有56名同學,有誰能説一説你自己的體重是多少千克。(生彙報)
師:假設平均一個學生的重量是25千克,那就需要把咱們班40個同學都擺在大秤上,總重量才是1噸。
總結:每個袋子裝的礦泉水的重量是100千克,10個袋子的總重量是1噸;每個學生的體重是25千克,40個學生的總重量是1噸。根據這些內容,你能説出噸和千克的進率關係嗎?(板書:1噸=1000千克)
3、瞭解重量單位“噸”的應用範圍
①在計量較重的物品的重量時,會用“噸”作單位;
②在計量許多物體的重量的總和時,會用到“噸”作單位;
③除了上面這些,還有交通工具的載重量也常常用“噸”來作單位。 “噸”的國際單位符號是“t”。請看,在這輛卡車上有“4 t”的字樣(放大)。問:這表示什麼意思啊?(4噸)
(二)加深對“噸”的理解
出示情景圖:怎樣理解限重一噸,能想辦法幫助小動物們過橋嗎?(學生思考,多種方法解決問題,培養學生的創新意識和創新能力)
(三)在生活中找“1噸”
學生自由發言,再次建立“噸”的概念
四、鞏固知識,將數學還原回生活
1、完成教科書1題
2、判斷下面説法是否正確,用手勢表示出來。
(1)一瓶墨水重150克。()
(2)一頭鯨重2噸。()
(3)數學課本重18千克 ()
(4)一桶水重10釐米。()
3、請選擇合適的答案,把序號填在()裏。
火車裝貨( ) A、60噸 B、600千克 C、6000克一隻雞重( ) A、2噸B、200千克 C、2千克 小明體重( )A、4噸B、30千克C、800克 每個蘋果重( ) A、2克B、1千克 C、150克
4、請在( )裏填上合適的單位名稱
一艘輪船重50( ) 一個西瓜約重3( ) 一支鉛筆重30( ) 一頭大象重7( ) 一把梳子重50( )小明體重35( )
5、課後延伸:讀一讀這篇日記,再回答提出的問題。
今天清晨9點鐘,我就從30噸重的牀上起來。很快地刷了牙洗了臉,然後吃了約200噸重的早飯。背起2克重的書包,飛快的奔向學校,路上碰到了載重量8克的大卡車。中隊長檢查了我的日記後,竟然在我的日記上寫了“可笑”二字,同學們,你們知道可笑在哪裏嗎?
五、總結:這節課你有什麼收穫?
噸的認識教學反思:
本節課在解決問題的過程中自然地引出“噸”的概念、讓學生知道“噸”這個質量單位的產生是生產生活的需要。在學生掌握了噸和千克的關係後再出示並解決主題圖中提出的問題,學生的思路就會很清晰,對“噸”的概念及應用豁然開朗。
本節課的練習設計貼近生活,使學生感興趣。如在練習中出現的一篇有趣而又貼近學生生活的數學日記,由於是單位的錯用鬧出了一系列的笑話,學生在閲讀過程中笑得前仰後合。做這樣的練習既有趣又聯繫生活,同時也鞏固了新知識。調動了學生主動學習數學、運用數學的積極性。
同時,本節課結合學生的生活經驗,調動學生各種感官積極參與,通過看一看、想一想、算一算、説一説、背一背等方式突破本課的重、難點,也是本課的亮點所在。
而在小組合作方面,應該大膽放手,給學生更大的空間去思考,去創造。另外,多媒體課件的製作和使用也應考慮到學生的可視效果。
1、這節課你有什麼收穫?能把你的收穫寫到今天的數學日記中嗎?
學生寫完後交流。
2、出示:
生活中有豐富的數學,希望同學們能做一個觀察者、思考者。
數學中有無限的奧祕,希望同學們能做一個探索者、發現者。
[評析:全課總結另闢蹊徑。讓學生交流本節課的收穫,既對學習內容進行了梳理,也在不經意間培養了學生寫數學日記的好習慣。]
教學內容:
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級上冊P11、12噸的認識。
教學目標:
1.知道1噸=1000千克,能進行噸和千克間的簡單換算。
2.藉助生活中的具體物體,感知和了解噸的含義,通過想像和推理初步建立1噸的質量觀念,培養學生初步的觀察能力、想像能力、推理能力和估計重量的能力。
3.學生能在數學實踐活動中,積極主動地與同學合作交流,體會數學與生活的密切聯繫,增強學習數學的興趣和學好數學的信心,獲得學習成功的體驗。並通過學習滲透節約用水的環保意識。
教學重點:
建立1噸的質量觀念。知道1噸=1000千克,會對噸和千克進行單位間的簡單換算。
教學準備:
教學課件、若干只裝有10千克水的塑料桶。可容納50千克左右水的大塑料桶1只。
課前讓學生了解自己的體重,並組織每個學生提一提裝有10千克水的塑料桶。
教學過程:
(一)引入:
1.創設情境:出示4個動物過橋圖:小熊、小馬、小牛和小鹿是好朋友,一天,他們來到一條小河邊,發現小橋邊有一個標誌,是什麼呀?(限重1噸)
師:“限重1噸”表示什麼意思?
師:你對“噸”有什麼瞭解?
2.同學們説得對不對呢,今天這節課我們就一起來學習“噸的認識”(出示課題,板書)
(二)新授:
1.直觀感受一噸水的重量
(1)估計:剛才每個同學都提了這樣的一桶水,你估計這桶水有多重?為什麼?(10千克)
(2)經歷:現在我把這樣的4桶水倒入這隻桶內,這隻桶中的水大約有多少千克?誰認為自己能提起這40千克的水?
(3)學生排隊嘗試
(4)這樣的一桶水是10千克,4桶這樣的水是40千克,100桶這樣的水是1000千克,也就是1噸。
(5)誰聽清楚了1噸就是()千克?(板書1噸=1000千克)
(6)想象一下,如果裝了1噸的一桶水讓你提,你能提得起來嗎?
2.直觀感受學生體重,加深對1噸的印象。
(1)找個喜歡的同學相互做背一背的遊戲,瞭解對方有多重。
(2)彙報:你背的是誰?有多重?
(3)如果按每個同學25千克計算,4個同學有()千克,()個同學就有1000千克重,也就是1噸。
(4)讓40個學生站立,相互觀望,感受40名學生的羣體。
3.聯繫生活,強化對“噸”的認識
(1)生活中有很多物體的重量用“噸“作單位。下面這些物體的重量都是1噸,你能用噸來説一句話嗎?
一頭牛重500千克,2頭牛重1000千克,也就是1噸。
一袋水泥重50千克,20袋水泥重1000千克,也就是1噸。
一桶油重200千克,5桶油重1000千克,就是1噸。
一頭豬重100千克,10頭豬重1000千克,也就是1噸。
(2)想想,生活中還有哪些物體的重量用噸來作單位?
(3)老師也蒐集了一些用噸作單位的東西。課件出示:
藍鯨大象大型機牀
萬噸貨輪一車皮的煤一大堆木材
出示:計量較重或大宗物品的重量時,一般用噸來作單位名稱。
4.在具體情景中進行單位化聚(注意讓學生説出推理過程)
(1)常見的拖拉機載重2噸,也就是()千克。
(2)T是“噸”的國際單位制符號。有段路路口有一個限載重5T的標誌,這個路口最多能讓一輛載重()千克的車通過。
(3)當年曹衝稱得大象是6000千克,也就是()噸。
(4)(課件出示地磅、車輛衡圖片)由於科學技術的發達,我們現在可以用地磅、車輛衡直接稱出一些很重的或大宗物品的重量。再也不用向曹衝當年那麼麻煩了。
(三)解決問題
1.我們一共學了幾個質量單位?他們分別怎樣使用?填上合適的單位名稱:
(1)一塊橡皮重約10()
(2)1頭豬重約120()
(3)1袋水泥重約50(),1拖拉機水泥約重2()
(4)中國舉重運動員張國政在雅典奧運會上將160()的槓鈴舉過了頭頂。
2.課件出示情境圖:“還記得熊老弟、牛大哥、小鹿和小馬一同來到了一座小橋邊想過橋的事嗎?他們能同時過橋嗎?怎麼過橋?”
3.課堂小結:今天你有什麼收穫?
4.如果我們全班同學每人每天節約1千克水,大約多少天就能節約1噸水?
5.節水教育:在我國西北地區,是嚴重缺水的地區,出示圖片。倡導學生“節約用水。”
(四)課堂作業
知識要點:
1、計量物品輕重的單位有克、千克、噸。
2、計量較輕的物品有多重,通常用克作單位,克用字母g表示。
3、計量較重的物品有多重,通常用千克作單位,也叫公斤,千克用字母kg表示。1kg=1000g
4、計量很重的物品有多重,通常用噸作單位。噸用字母t表示。1t=1000kg
5、相鄰質量單位間的進率是1000。40個25千克的學生重1噸。
5、1T=1000kg1kg=1000g.
6、換算:單位相互換算的方法
(1)把噸化成千克,千克化成克,是用噸數或千克數乘進率1000。
(2)把千克化成噸,克化成千克,是用千克數或克數除以進率1000。
口訣:小換大減三個0,大換小加三個0
如:把克換成千克、千克換成噸去掉3個0,把噸換成千克、千克換成克加上3個0.
7、重量的大小比較
記憶:先統一單位,再比較大小。
應用
1、1枚2分硬幣重1克;一袋食鹽重500克,2袋食鹽重1kg。1個雞蛋的重量大約是50g,1個蘋果的重量大約是250g。
2、5本數學書的。重量大約是1kg。1個國小生的體重大約是25kg,4個國小生的體重大約是100kg,40個國小生的體重大約是1噸。一頭大象約重6噸。
3、計算:1噸+3000千克=()噸,方法是當相加或相減的數單位不一樣時,要先換成統一的單位後在計算。
注意:1㎏棉花和1㎏鐵一樣重。