每週，我都要去青果巷上圍棋課。每次上課我都很開心，因為我不僅對圍棋很感興趣，我更喜歡我們的圍棋老師，我們親切地稱她為“萌萌”老師。
萌萌老師不僅棋藝十分高超，而且她上課時總是那麼親切、和藹、幽默又充滿智慧，我們都很崇拜她。
每當我們認真聽課或者表現好的時候，萌萌老師就會給我們説一些幽默風趣的話語，經常惹得大家捧腹大笑;而每當我們下棋不認真的時候，她就會給我們講她小時候學圍棋的故事，以引導、鼓勵我們認真學棋。
記得有一次圍棋課，我做題目的時候比較馬虎，下棋的時也輸了好幾盤，我十分灰心、沮喪，萌萌老師就親切地過來撫摸着我的頭，説：“你怕了?”我茫然地看着老師，沒有回答。老師笑着對我説：“你怕什麼，我十二歲才開始學棋。後來又去北京學棋，由於北方天氣寒冷，我經常生病，而且我當時的水平還遠不如北京棋手。我就堅持每天做幾十道死活題，堅持就是勝利，老師也相信你一定能行的。”有了老師的鼓勵，我茅塞頓開，更加堅定了自己學棋的信念。
老師的智慧如果是一片大海，而我們則是一條條小魚，在大海里自由的遊動;老師的智慧如果是一片天空，而我們則是一隻只鳥兒，在天空中自由的翱翔;老師的智慧如果是一輪太陽，而我們則是一顆顆星辰，在太陽的照耀下發光、發熱。
短短的一堂課，藴含着深刻的人生道理。啊，難忘的圍棋課，難忘的“萌萌”老師!
當今世界，各國各文化交流日益頻繁，英語無非發揮了一個無可替代的作用。在這個大背景下，英語教學的責任也就越發顯得重要。將來，我們的學生要能在如此瞬息變化的社會中，參與競爭,必須具備較高的英語學習素質。作為國中英語教育工作者，想和大家分享一下幾點心得。
一、激發和培養學生的學習興
重視起始教學,讓學生對英語產生濃厚的興趣。七年級英語教學內容相對淺顯易懂,更容易激發起學習的慾望。這就是所謂“七年級興趣大”現象。但這種興趣是暫時的,不穩定的。作為教師應把握機遇,努力延長這種興趣,並將其轉化為學生學習英語的一種動力。如何激發學生的學習興趣,並保持它,使之成為他們學習的動力,正是興趣教學考慮的出發點。
二、挖掘學生的“閃光點, 樹立自尊和自信
大家都知道,每一個學生都藴藏着極大的學習潛能, 每一個學生都有自己豐富而獨特的內心世界。教師平時要留心學生的“閃光點”,及時予以表揚和鼓勵,尤其對後進生,要格外關注,認真幫扶,適時肯定,多予鼓勵。
三、培養學生的創新思維能力
思維與想象是創造性思維的兩個重要組成部分,而發散性思維又是創造性思維的形式之一。在教學中幫助學生形成發散性思維習慣,從而逐漸培養創新能力。英語知識博大精深,知識點縱橫交錯。在教學中我注意多角度、多方位設計各種思考題,發展學生橫向、逆向、聯想等思維,使學生不單單停留在理解和掌握所學內容的階段,而是引導學生對對話或課文內容進行再造想象,培養創新思維。
四、強化教學設計，優化教學過程
課程改革成敗的關鍵在於教師，重點在於課堂教學，而課堂教學目的能否實現，關鍵在於課堂教學的設計。教學設教學設計應當體現新課標的基本理念，即以學生為主體，以學生的發展為根本。教學設計應當體現語言學習的過程，促進學生的參與、互動與交流，促進語言運用能力的生成。語言的學習過程包括輸入、吸收、內化和輸出四個階段。讓學生感知、領會、理解和體驗所學知識並形成自己的認識，並達到熟能生巧的程度;指導學生利用所學知識進行語言實踐，通過實踐形成自己的綜合語言運用能力。
俗話説：人生能有幾回搏!在三尺棋枰之上，更應如此。
爭強好勝，才是棋人真正的本質和風範。夫棋者應具有拼搏精神，如對手視輸贏同兒戲，與他對弈則索然無味。棋枰征戰，重視的就是全局之勢，一着之先，如棋者不爭強好勝，如何能在平淡中陡起波瀾?如何能在對攻中搶先制敵?夫棋者，正是在這三尺棋枰之上，在這片虛擬的戰場之中，運籌帷幄，調兵遣將，一展大將之風範。
話再講回來，輸贏雖然很重要，但並不是決定性的。一個真正的棋者，應該理解，輸贏的最終目的歸根到底是為了修心養性。一個棋者，在經歷了多次的成敗得失之後，最終必然領悟：下棋的最關鍵處是在於把握自我的心態。只有把握住了自己的.心態，使自己的心始終平靜如水，在優勢的情況下不驕不燥，在劣勢的情況下沉着冷靜，才有可能充分的利用對手心理上的弱點加以打擊。只有做到了這一點，在我方優勢時才能層層逼近，攻不忘守，不給對方以可乘之機，令對手手忙腳亂，從而加速致負;在我方劣勢時就會不慌不忙，沉着地捕捉戰機，利用對手求勝心切的心理，抓住他的漏洞積極予以反擊，往往能收到意想不到的功效。所以，要成為一個真正的高手，就要做到心靜如水，處變不驚，泰山崩於前而面不改色。
要做到上述的這一切，唯一的途徑就是加強自身棋德的鍛鍊和修養。只有自身的道德水平提高了，心態光明磊落，才會越加鎮靜自若。而不象有些下不贏就斷線逃走的人那樣，有一種作賊心虛的感覺，從而心緒不寧。斷線逃走的人，雖然暫時獲得了一種罪惡的報復的快感，但久而久之，不論他感覺到與否，這種罪惡感就會象一塊陰雲一樣始終籠罩在他的心頭，從而無法鎮定。往往在優勢的時候急中出漏，在劣勢的時候手忙腳亂，到最後還是選擇了斷線逃跑這條路。日復一日，惡性循環，棋藝水平當然無法提高。
要提高自身的棋德修養，就必須擁有容人之量，擁有博大的胸懷。一個擁有精深棋藝的高手，和他擁有博大的胸懷是分不開的。只有嚴於律己，寬以待人，謙虛好學，不恥下問，胸懷自然博大，棋藝自然提高，加以多鑽研棋書，多參加比賽，多拜訪高手，則國手幾矣!棋路漫漫無捷徑，要走的路還很長，但諸位只要堅持不懈，執着求索，日復一日，年復一年，有志者則事竟成。“不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江海。”“千里之行，始於足下。”只要諸位持之以恆地加強自身棋德和棋藝的修養，哪怕只是一點一滴，也終將成為江海。最後送諸位玩家一句話：“輸贏只搏君一笑，胸中常有百萬兵”
陶行知先生“愛滿天下”的教育早已深入人心，在我們的日常教育中，愛字當頭尤其重要。在我們大談熱愛孩子的時候，我也開始思考着怎樣賦予愛以新的內涵，即教師愛孩子，要把愛的陽光灑向每一個孩子，尤其是班級中的一些特殊的孩子，給他一片陽光，他也會燦爛。
騰飛是我們班級中一個很特殊的孩子。他平時懶得做作業，上課開小差，從不聽課，有多動症。這樣的學生，其實，在學習上應該是已經沒有了成績而言。對他而言，應該把教育她養成良好的行為習慣作為重點。平時上課，他經常坐在那做小動作，從不做作業。但是，偶爾，他聽到一些，也會舉手發言，有時甚至只有他一個手舉起，那時，我總是立刻請他回答，無論對錯，總是先大力表揚，表揚她肯動腦筋。於是，那一節課，他便會自覺遵守紀律，還會積極舉手，有時甚至也會把能做的作業做了。每朵小花的開放都需要陽光，他的健康成長也需要陽光，需要老師給予他一個機會。
像他這樣的特殊孩子，有時老師也可以根據他的長處給予他機會。根據平時的觀察，我發現每天早上，他都拿着掃把認真地打掃衞生，那時的他，就是一個很認真的孩子。因此，每次大掃除，我總是給他安排好任務，並在做完後，及時引導全班學生髮現他的優點，並表揚，那時的他，臉上一片陽光。
當然，這樣的學生，我們在班級活動中也不能拉下他，也要給他機會，把關注的目光停留在他身上。在班級管理分工時，我給他排了一天眼保健操檢查，每次輪到他，他總是很認真地一個一個過去矯正，也很少聽到他講話了。在那一天，她管好自己了。
每個孩子都是一朵花，都需要教師的關愛。但願我們能夠真正理解孩子，尊重孩子，把陽光灑向每個孩子，特別是特殊的學生。那麼，這些特殊的孩子，心靈的苗圃也會陽光燦爛，春色滿園。
在北京、上海這樣的大城市，很多家庭都請老師做課外輔導，幫孩子提大學聯考試成績。我們不得不説，社會上大部分的老師能力一般，並不能兑現原來的輔導效果承諾。
我已經有十幾個年頭了教學經驗了，在補課方法上也積累了一些寶貴的經驗。我帶的學生，在五次課之後的排名就能在班裏有明顯的進步，為何我的輔導效果好呢?我來把自己的授課思想給家長們做個分享。
(1)嚴格執行後收費，給自己壓力。有壓力才會有動力，在任何一個行業都是成立的。目前社會上大多教學機構的輔導質量都不行，最重要的原因就是提前付費，錢都賺到手裏了，教學就放到一邊了。而我始終堅持後付費的模式，用效果來換取報酬，每次課都是帶着壓力和動力來準備的。
(2)及時讓家長了解孩子補習情況。一週兩個小時的補課時間，對老師來説很難全面瞭解學生的學習情況，平時應該利用郵件和短信多溝通，及時掌握學生的學習問題，我有自己的物理博客，每次授課完都會把學生的補習與知識掌握等情況記錄在內，非常方便家長及時瞭解孩子的學習情況。
(3)為學生精挑細選課後練習。高中生的作業很多，作為課外補課老師，不應該考大量的作業來提高學生的學習成績，因此作業要精挑細選。在多年的授課過程中，我積累了一套補課練兵題，極大程度上減輕了我的補課準備工作量，還能保證補課效率。
(4)預測考試。下次考試有什麼難點和容易丟分的地方，我會在補課的時候給學生提一下，做好標記，便於後期複習;在考前一週，我還會寫做一份比較詳細的考前預測，你想一下，試卷中有相當一部分考題和題型學生都在考前做了重點突擊，都研究透了，就不愁考不出高分了。
我接觸過很多家長，帶過很多學生，我覺得補課是一種要求很高的技能，補課就如同給病人做手術，只不過是把遺缺的知識補到大腦中，兩者都要有精湛的技術，要循序漸進，也要因人而異。一個年輕毫無經驗的大夫，你也不敢讓他給你做大型的手術，不是嗎;在孩子的補課上，也是一樣，給孩子補物理，家長們一定要找有教學經驗且認真負責的老師。
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