大連市數學學科國中非畢業年級教學建議

大連市數學學科國中非畢業年級教學建議

1.精準分析學情

為了解學生在線學習的真實狀況，各備課組根據本年級的實際情況開展單元性的、基礎性的診斷檢測。以“章為單元”設計單元檢測試卷，試題要體現基礎性、全面性，試卷難度適中。檢測的目的是精準分析學情，找準教學起點，即找準線下教學的“零起點”。利用一週左右的時間梳理居家在線學習階段的基礎知識，通過多種方式（如思維導圖等）對已學知識點進行梳理，弄清知識的來龍去脈，弄清數學知識點之間的內在聯繫。

2.調整教學策略

各備課組根據單元診斷檢測結果，科學分析統計數據，梳理普遍存在的共性問題，進行查缺補漏；分析這些內容沒有掌握好的原因，重點解決，補做一些相關的練習題，及時鞏固。根據診斷結果，調整教學的重點、難點，做好線上與線下教學的有效銜接，迴歸教材，要穩紮穩打，確保基本概念、公式等牢固掌握，不要增加難度。彌補學生線上學習的不足，做到有的放矢。

3.加強集體備課

依據單元檢測的結果，在掌握學情的基礎上，根據課程標準、學業質量標準的要求，開展高效的課堂教學。各教研組、各年級備課組要加強集體備課，羣策羣力，使得每節課的教學設計最優化、教學效果最大化，確保教學質量不下滑。

4.關注個性學習

受疫情影響，較長時間的居家學習，拉大了學生之間的學習差距。復課後教師可以採取分層教學、小組合作的方式開展教學，針對學生的疑問精講、精練。配置的練習不宜過難，要分層練習、個別輔導、精準幫扶，逐漸縮小生生之間的差距。

5.合理利用資源

居家學習期間，國家、省、市、區、校等都加強了資源的建設，為教學提供了豐富的教學資源，在線下教學的同時，合理選擇、利用已有的線上資源（如大連數字教育等）輔助教學，提高教學效率。對於有特殊需求的學生，可以繼續利用教學平台開展精準輔導，滿足學生的個性化學習需求。

6.合理安排教學內容

根據教育局關於七、八兩個年級的期末考試時間的安排，各區、各校教研組重新規劃教學內容，各備課組科學制定教學計劃和複習計劃，合理安排教學內容，確保本學期的教學工作順利完成。