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教學年級：國小二年級
課時：一課時
教學目標：
一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
二、能力目標：學生在輕鬆愉悦的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。
三、認知目標：學生能準確地拍節奏，並通過音樂遊戲《對對碰》感受音樂的音高。
教學重點：
學生能有感情得演唱歌曲，並積極主動地參與各種音樂活動。
教學難點：
培養學生感受、想像及表現能力
教具準備：
多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器
教學過程：
一、律動表演， 整體感受
師：小動物們，起牀啦！讓我們隨着音樂一起來活動活動吧！
師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺的帶領下進行自由律動。
[設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，旨在放鬆學生心情，吸引學生的注意力，營造輕鬆、愉快的'音樂課堂氛圍，並把孩子們拉進了音樂的世界。]
二、借卡創境 ，巧導新課
1、導入
師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什麼嗎？（出示包裝精美的“邀請卡”）
請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。
師：哦，是一張邀請卡，我受一位神祕的朋友的委託，邀請你們去他的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰勝了它，進了音樂小屋，神祕的朋友就會出現，你們想去嗎？
生：想……
2、師：那我們出發吧！（播放音樂課件《郊遊》，出示畫面）
教師帶領學生隨《郊遊》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。
3、（音樂停）師：小動物們，你們看！（出示課件“美麗的大森林”）這是什麼地方啊？
生：一片美麗的大森林
師：（點擊課件，畫面出現一幅圖），呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎麼辦呢？
師：（點擊課件，出示兩組節奏圖）
A．× × │×× ○│×× ××│× ○‖
B．×× ××│× ××│× ×·×│× ○‖
（課件畫外音：只要打對這兩條節奏圖，就會出現一隻船幫你們過河的，小動物們，加油啊！）
師生相互交流。
①師：我們現在來做一個節奏接龍遊戲，老師説第一條，你們説第二條，要接的連貫。請聽老師示範：
師：A．你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖
生：B．音樂 小屋│在 歡迎│你 歡·迎│我 ○‖
② 師生節奏接龍練習，提醒學生一定要隨節奏讀拍，速度一致。
③ 組與組、生與生之間相互接龍。
[設計意圖；借用邀請卡創設情境，通過節奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在遊戲中進行節奏訓練，感受“○”休止符與“×·×”附點節奏的實際效果，輕鬆解決了歌曲節奏難點]
4、（點擊課件，一條船出現在河岸邊）
師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續前進吧！
（ 放《郊遊》音樂，教師和學生一起邊走邊跳）
5、師：小動物們，現在又出現了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎麼辦呢？
（課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧！彆着急，完成下面的音樂遊戲就能繼續前進。努力啊！）
①
⑦ ②
⑥ ⑤ ④ ③
注：遊戲方法：
將任意兩個球相碰撞，學生把這兩個音唱出來，並用柯爾文手勢表示音高，然後大家一齊連唱這兩個音。
如：（師）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）
（生齊）1 3 1 3│1 3 1‖
師點擊課件，全體生唱，指名唱。
[設計意圖：通過“對對碰”音樂遊戲，讓學生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現了本單元的主題“小音樂家”，同時增強了師生間、生生間的合作意識]
教學內容
欣賞樂曲《龜兔賽跑》
教學目標
1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，並用圖式表現出來。
2．瞭解表現烏龜的音樂是由大管演奏的，兔子的音樂是由單簧管演奏的。
3．跟着音樂分角色進行表演。
教學過程
（一）導入課題
1．聽音樂片斷談感受進入課題
請學生聽由大管演奏的表現烏龜的音樂和由單簧管演奏的表現兔子的音樂。
①問題：
這兩段音樂有什麼不同？
如果音樂表現的是兩種小動物，他們會是誰？
②介紹演奏樂器及其所表現的動物。
③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？
（二）聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》
1．點課題並簡介
今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。
不同的是這是一部由管絃樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管絃樂器。
2．完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題：
可以用線條、顏色圖畫等分別表現烏龜和兔子的形象。
為什麼爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？
3．分角色邊聽音樂邊表演
教師可準備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點路標等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環等創設情境。
①學生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿象的同學扮演這兩個角色。
②老師和其餘的學生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環的等等。
③師生共同簡單串演。
④師生共同邊聽音樂邊表演（根據時間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。
（三）師生一起總結本課。
教學反思：
看動畫片是國小生最喜愛的，也是他們進行認知活動的重要途徑。本例運用現代多媒體教學手段設置情境，賦予動畫的音樂性激活教學，在動態畫面與節奏配合的實踐中，有效地進行音樂基本節奏的感知、內化、提高，從而優化課堂教學。還有一點在表演的過程中我讓學生演小兔、小烏龜、小動物、森林裏的小花、小草、還有大樹。請在座的同學做啦啦隊隊員，讓他們創編出不同的節奏為小兔子、小烏龜喊加油。在其中讓每位學生都有事做，都積極的讓學生的慾望得以釋放。讓他們的個性在此得以張揚。
教學理念：
本課教學運用《音樂課程標準》中的新理念，以音樂審美為核心，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，培養髮展創新實踐能力和合作學習精神，通過學生的欣賞與感受，體驗、參與等，讓學生真正享受到學習音樂的快樂，感受音樂的美，通過學生的演唱與表演，感受母愛的真摯，進行親情教育。
教材分析：
《搖籃曲》，也叫催眠曲，是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以後逐漸發展成為一種獨立的音樂體裁。其特點是旋律輕柔甜美，節奏和伴奏常帶有搖籃的動盪感，具有安靜、温暖、親切的特點。這首搖籃曲是作曲家舒伯特十九歲時的作品。歌曲旋律委婉動聽，像是一首音詩。加上裝飾音的運用與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢着母親對孩子無限温存慈愛的萬千柔情。全曲只有四句，第二、第四句完全相同，使歌曲前後呼應，自始至終處於安詳柔美的意境之中。
教學目標：
一、通過本課學習，學生能用輕柔、優美的聲音演唱《搖籃曲》，抒發對母親的眷戀與熱愛之情；
二、對歌曲的樂句作出準確的理解與判斷；
三、指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色表現歌曲，鼓勵學生嘗試進行簡單的即興創作和表演活動。
教學重、難點：
1、裝飾音的唱法；
2、指導學生用“輕、柔”的聲音演唱歌曲；
3、填補上空缺的音符，對歌曲的樂句作出準確的理解與判斷。
教學過程：
一、創設情景
1、播放音樂 《月亮月光光》。
這音樂那麼寧靜，那麼温柔，大家都沉浸在這美妙的夏夜中了。可是，你聽，小寶寶哭了，（播放課件）這哭聲吵到了左鄰右舍，你能用什麼樣的方式讓小寶寶迅速安靜下來，並安然入睡嗎？
生：（根據學生回答給予反饋）
（如果學生回答不上來，師：想想能用音樂課相關的方式）
2、嗯，同學們列舉的方式都非常好。老師這裏有兩首音樂，我們來比較一下哪首比較好。
A、先播放《中國人民解放軍進行曲》片斷。
師：這首行嗎？我們還有一首。
B、播放《舒伯特搖籃曲》，那麼這首呢？
（引導學生從強弱，情緒上分析。）
二、學習新歌
1、隨音樂輕聲哼唱，分析有什麼特點。
旋律重複、裝飾音前倚音、空缺音符填補。
2、你能用最親柔的聲音來隨琴來哼唱嗎？
用“LU”母音哼唱全曲，要求輕柔、連貫。
3、師彈琴生唱歌曲《搖籃曲》。
4、引導學生練習裝飾音的演唱法及附點節奏唱法：
師：讓我們隨琴準確的把歌曲唱一遍吧！
5、師：歌曲那麼温馨、靜謐而甜蜜，從歌曲的演唱中我們可以體會到了什麼？（媽媽對寶寶的無限柔情） 所以我們在演唱時自認而然的就吧速度？演唱力度？為的就是要體現歌曲怎樣的情緒？
師生交流：歌曲速度緩慢、旋律平穩，力度輕柔等。
6、天下的媽媽都是一樣的，世界各國都有很多搖籃曲，讓我們一起來聽一聽各國的搖籃曲吧！
三、創作拓展
從你們的演唱中，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那麼濃厚，母親的恩情就像温暖的陽光，無時無刻的照耀着我們，為了我們，母親付出了許多許多，看着媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，讓我們閉上眼睛，聽着音樂，想一想和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下那濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽説些什麼？請你把自己對媽媽的愛寫下來吧！
教學目標：
1、學會演唱《迷路的小花鴨》這首歌。
2、能積極參與音樂戲劇表演，並主動擔當劇中的角色。
3、能在《小熊找家》的遊戲中正確拍擊節奏，並與同學一起分享“找到家”的快樂。
教學重點：
教學過程：
1、跟着音樂《小花鴨怎樣睡覺》律動進課堂。
2、導入：
師：睡覺的小花鴨是很可愛，但它忘記了回家的路，看它會怎麼辦呢？
3、學唱《迷路的小花鴨》
（1） 唱一唱
（2） 範唱。
（3） 小朋友們，我們跟着小鳥、小溪一起來唱一唱。
（4） 學生整體學唱。
2、編一編
分小組交流根據歌詞進行音樂戲劇表演，再讓學生唱一唱。
3、評一評
學生表演後互相評一評，評選優秀的小組。
4。 唱遊《小熊找家》
師：我們把小花鴨送回家了，現在我們一起來聽聽音樂吧！從而導入唱遊。
①播放歌曲《小熊找家》
② 師邊作範唱同時在黑板上出示相應的動物卡片
③進行遊戲，讓學生根據歌詞意思，模仿媽媽的節奏。
④再讓學生準備多種打擊樂器，讓學生用樂器來敲擊節奏。
⑤評價。
5、課堂小結
師：通過今天的學習你有什麼收穫呢？〈播放《小熊找家》4次，律動出教室〉
10、學生實踐創作。
師：同學們唱得很好，跳得也不錯，真能幹，下面老師要考考大家，請你們開動腦筋想想除了用唱和律動的形式來表現這首歌曲，還能用其他什麼形式來表現，使這首歌曲更加好聽，更有趣嗎？
（1）對，我們還可以給這首歌曲加上伴奏，今天老師帶了一些打擊樂器，我們一起來看看。師説出樂器的名稱及示範使用方法。哪個組的同學願意來伴奏？
（2）這個組的同學們，更要開動腦筋了，想想我們還可以用身邊什麼東西來為這首歌曲伴奏呢？比如：拍手、跺腳、拍凳子……
（3）我們還需要一個演唱團。選兩個組分角色來演唱
好，下面請各組的同學在組長的指揮下，開始訓練。
第一遍音樂請伴奏的同學表演，第二遍音樂分角色演唱，第三遍全班合作。（請同學們把道具放在桌子上）
11、總結。
師：同學們表演得真好，就好象是開了一場小小的音樂會，真是團結起來力量大！今天我們學習了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時，在大鹿的幫助下，脱離了危險，同學們也要象他們一樣，要團結友愛，樂於助人，我們就能戰勝一切困難。
12、隨《大鹿》的音樂出教室。。
最後讓我們一起在《大鹿》這首音樂中，邊唱邊跳，愉快地結束這節課吧！師：小朋友們，再見！
二年級音樂教學設計3
第一課 問聲好
教學目標：
一、感受關於大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。
二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。
三、主動評價自身和他人的歌唱與扮演的優、缺點。
教學時數：2課時
教學過程：
第一課時
1、聽錄音範唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶着同學拍手、踏腳（三拍子8小節；二拍子8小節。）
2、師範唱，邊唱邊拍節拍，同學跟着做，心裏默唱。
3、聽歌曲錄音，同學自身拍節拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，同學拍節拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉後，可將同學分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。
6、分組編創《上學路上》，邊唱邊扮演。假如自身感到滿意，就在自身的課本上畫上一朵大紅花。
第二課時
一、聆聽《森林水車》
1、教師不加以任何指導，讓同學注意聽音樂。聆聽後回答：音樂讓你想到了什麼？你彷彿看到了什麼？心情是什麼樣的？
2、教師可結合圖片向同學簡介歐洲古老的水車，讓同學有直觀的感受。
3、復聽音樂，用彩色筆塗顏色或畫線條表示自身聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓同學自由想象，用自身的方式表達對音樂的感受。
二、扮演《小麻雀》
1、聽歌曲錄音拍節拍，感受歌曲。
2、第二次聽錄音邊拍節拍，用輕聲哼唱。
3、聽教師範唱，小聲跟着唱歌詞。
4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作協助記憶。
5、聽錄音，分小組編創歌詞和動作。
6、將四組同學編的歌詞和動作綜合成四段，分段扮演。
第二課 時間的歌
目的要求：
一、通過聽《在鐘錶店裏》、《調皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是什麼》，感受音樂所描繪鐘錶的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，認識時間的珍貴，懂得珍惜時間。
二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂時間活動
教學時數：2課時
教學過程：
第一課時
一、聆聽《在鐘錶店裏》
1、初聽音樂，同學根據音樂展開聯想。
聽了這段音樂彷彿你來到什麼地方？好象看到了什麼？你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表示了什麼？那些低、粗、長、慢的聲音表示了什麼？
2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。
二、聆聽《調皮的小鬧鐘》
1、聆聽《調皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心裏美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？
2、聽音樂，同學可隨着課本上的圖譜用手指指點。
3、發現小鬧鐘有什麼特點？復聽時每次都用手點出來，表示時間到了。
4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數準確。
第二課時
一、扮演《時間像馬車》
1、用聽唱法學唱歌曲。同學聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。
3、初步學會歌曲便可以將同學分成小組聽錄音，編創歌曲動作，選擇打擊樂器。
選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？
哪件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？
小馬車奔跑在什麼地方？用什麼樣的聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？
4、分組彙報，一組同學扮演，一組同學唱歌，一組同學打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
二、扮演《這是什麼》
1、靜靜地聽歌曲錄音。
2、聽教師範唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟着老師的琴聲有感情地讀歌詞。
4、跟着琴聲填唱歌詞。教師注意指導同學用輕鬆而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
5、分小組扮演歌曲。
6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學的歌聲融洽在一起很好聽。
第三課 童話故事
目的要求：
一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕鬆活潑的餓情緒。
二、結合口風琴鍵盤認識d、r、m，能按正確的姿勢、按字母譜準確吹奏口風琴。
三、主動參與編創動作表示歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時間活動。
教學時數：2課時
教學過程：
第一課時一、出聽前可結合畫片，用生動語言講述《天鵝湖》的格式，讓同學感受、分辨樂曲的情緒。提問：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？
2、復聽時，讓同學扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導同學選擇一兩件打擊樂器合着音樂敲擊。
4、在適當時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆聽《糖果仙人舞曲》
1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓同學靜靜地感受音樂的夢幻色彩。
2、復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起同學的興趣。
第二課時
一、扮演《小紅帽》
1、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或範唱。
2、在同學跟唱過程中注意發現問題，和時糾正。
3、可指導同學看課本上的圖做動作。還可以啟發同學編創與課本不相同的動作扮演，培養同學的求異思維。
4、還可以啟發同學根據童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節扮演，可製作刀道具配合扮演。
二、扮演《有一個人在林中》
1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。
2、反覆範唱兩次，讓同學找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟着老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
4、學會歌曲後，分角色扮演歌曲。
5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接着吹奏下去，形成連奏（慢一點吹奏，）中間不要空拍，假如誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。
6、選出優勝組為大家扮演。
[二年級音樂教學設計3篇]
教學目標
1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。
3．知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家裏應該怎樣對待爺爺、奶奶。
教學重點
能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》
教學難點
嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。
教具學具
鋼琴、錄音機、課件
教學過程：
1．學唱歌曲《好娃娃》
選用談話法導人，讓學生談談各自在家裏怎樣對待爺爺、奶奶等老人。通過談話，營造一個愉快、温暖的“家”的氛圍，從中初步瞭解歌詞內容。
歌曲教學採用聽唱法，以引導學生感受歌曲旋律，再根據歌詞內容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。
2．音樂戲劇表演《好娃娃》
以五人小組為單位進行“分場景”、“分角色”的隨音樂表演活動以突出“家“的氛圍。
（1）分組，每組組成一個“家”。
（2）學生自由討論，設計表演動作。
（3）選擇道具，佈置場景，分角色自由練習。
（4）創設情景，各個“家”分別邊唱邊表。
教學目的：
1、通過聽賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學生初步接觸並喜歡民間音樂。
2、通過介紹我國豐富的打擊樂器和學生的實踐活動，使孩子們知道各種豐富的音響能生動地表達一定內容。
教學重點：認識打擊樂器
教學難點：聽便樂器的音色，並用樂器表現動物的形象。
教具：鴨子拌嘴動畫課件、錄音機、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、鑔。
教學過程：
(一)組織教學
1、律動。老師和學生聽音樂做律動
2、遊戲。
師：老是這有一棵打擊樂樹，請同學到樹上找出上節課認識的打擊樂器(碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等)
學生認識打擊樂器並做節奏回聲遊戲。
通過聽辨，學生進一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。
3、檢查學生模仿、自制的打擊樂器為歌曲《新年好》伴奏。
(二)新課
1、師介紹打擊樂器-----鑼、鑔
2、出示課題------《鴨子拌嘴》
師：同學們知道拌嘴什麼意思嗎?
生：拌嘴是吵架的意思。
3、學生帶着鴨子拌嘴這個問題出聽全曲。(生聽完談自己的想象，有的還編成小故事説出來)
4、看動畫片《鴨子拌嘴》，要求學生邊看畫面，邊聽音樂，並説出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。
生：有鑼朋友和鑔朋友的聲音。
師：這首樂曲描寫一羣小鴨子(用小鑔演奏)、大鴨子(用大鑔演奏)清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然後心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動情景。
5、創作活動
(1)老師引導學生進行鋪墊練習了，利用形象思維，啟發學生自覺進行節奏片段創作。師：請同學們用自制打擊樂器發出的聲音，來表現一隻小狗在啃骨頭的聲音;一隻小老鼠在偷吃東西的聲音。
(2)學生用自制打擊樂器所發出的聲音來表現一定的音樂形象後，創作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫面邊創作。師用小鑔表現小鴨子並用錄音機錄製。
(3)播放師生共同創作的《鴨子拌嘴》通過聽賞進一步啟發學生的想象空間。
6、再次聽賞《鴨子拌嘴》
老師要求學生用自己創作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵學生多學音樂知識，將來就能創作出優秀的音樂作品。
(三)小結：希望同學們在以後聽賞樂曲時，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。
(四)下課：播放《鴨子拌嘴》音樂，學生變成一個個小鴨子走出教室。
第一課時
教學目標：
1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。
2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。
3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。
教學重點：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》
教學難點：引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音
教學準備：電子琴、課件、音樂果
教學過程：
一、創設情景，渲染氣氛
1、律動激趣。播放音樂《大風車》，師生律動。
【設計意圖：以遊動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好的音樂氛圍，律動調動學生學習音樂的興趣。】
2、訓練節奏。播放課件，出現一扇大門，門上有一首節奏。
X X X X X X | X X X X | X - ||
咕嚕嚕嚕 嚕 請 把 門 打 開 吧 !
【設計意圖：以“打開動畫城的大門”為學習動機，激發學生學會暗號的慾望，進行節奏訓練，調動學生的積極性，提前把難點解決。】
二、聽唱結合，教授新歌
1、初識旋律
出示課件，讓學生玩“摘音樂果”遊戲。
⑴動畫城小主人：Hi!小朋友們好!我是動畫城的小主人SNINA。歡迎你們來到動畫城。今天，我將會和小朋友們一起度過愉快的一天，首先請小朋友們玩一個摘音樂果的遊戲。
⑵老師示範摘音樂果。
⑶請學生摘音樂果。
⑷老師彈奏旋律，讓學生唱出旋律。
⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏，請學生排列。
【設計意圖：通過孩子們喜歡的遊戲形式，讓學生掌握歌譜的練習，為後面學習歌曲作好鋪墊。】
第二課時
教學目標：
1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。
2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。
3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。
教學重點：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》
教學難點：引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音
教學準備：電子琴、課件、音樂果
教學過程：
1、旋律接龍
⑴、分組接龍唱旋律。
⑵、用“啦”(或其他字)演唱旋律。學生用啦字哼唱歌曲旋律。
【設計意圖：通過接龍唱記住歌譜，使學生更好地掌握歌曲。】
欣賞歌曲
動畫城小主人：同學們剛才表現都不錯哦!現在我們玩第二個遊戲，就是學唱一首動聽的歌。
2、課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請同學們議一議，歌曲裏講了怎樣一件有趣的事?
⑵討論：請學生説説講了怎樣一件有趣的故事。
3、範唱歌曲
讓學生邊聽邊用手拍打節奏念歌詞。
4、理解歌曲
配節奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節奏。請一部分同學朗讀歌詞，一部分同學用手拍打節奏模仿小毛驢行走的節奏聲。
5、聽唱歌曲
引導學生進行邊唱邊拍打節奏的練習。
6、研唱歌曲
⑴、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節奏的行走特點。
⑵、讓學生輕聲跟老師唱後討論歌曲的處理方法，啟發學生根據故事的情節來處理歌曲演唱的速度。
7、鞏固歌曲
鼓勵學生個人試唱、挑戰式試唱等。
第三課時
教學目標：
1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。
2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。
3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。
教學重點：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》
教學難點：引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音
教學準備：電子琴、課件、音樂果
教學過程：
一、創編動作，體驗樂趣
1、激發學生創編願望。
動畫城小主人：同學們剛才學會了這首動聽的歌，現在請你們為這首歌創編優美的舞蹈吧。
2、學生分組創編動作。
3、分組展示創編動作。
4、學生自由發表評價。
5、觀看錄像欣賞舞蹈。
二、小結全課，律動下課
1、老師小結。
2、全體表演，結束本課。
教學目標:
1.積極參與音樂實踐活動，感受“運動”與“遊戲”的快樂，增進對校園生活的喜愛和同學間的感情。
2.通過欣賞《乒乓變奏曲》和《溜冰圓舞曲》，體驗二拍子和三拍子的不同，並能用合樂、協調的身體動作加以表現。感受、體驗《乒乓變奏曲》主題的變化，能用變化的動作隨樂律動。
3.學習用輕快、跳躍的聲音，有表情的演唱《拍皮球》和《兒童在遊戲》。熟練模唱《兒童在遊戲》曲譜，並通過演唱發現旋律的相同點與不同點。
4.饒有趣味地參與兒童誦讀和節奏，歌詞編創活動，表現出較為穩定的節奏感與韻律感。在“編創節奏用於歌曲表現”“為誦讀設計聲勢動作”等活動中能大膽的表達自己的創意。綜合表現能力有一定程度的提高。
教學重點難點:
教學重點：
1.用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱。
2.養成聆聽的習慣。
教學難點：
1.模唱歌曲樂譜。
2.創編歌曲。
3.感受歌曲主題的變化。
教師:鋼琴、教學光盤
學生:保持整潔的桌面、音樂書
課時安排:3課時
第一課時
教學內容：唱《兒童在遊戲》
兒歌誦讀：活力GOGOGO
教學目標：
1.學習用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱，模唱歌曲的曲譜。
2.饒有趣味地參與兒歌誦讀和節奏、歌詞的編創活動，表現出較穩定的節奏感與韻律感。
重點：用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱
難點：模唱歌曲的曲譜
教學過程：
一、組織教學
二、師生問好
三、學唱歌曲《兒童在遊戲》
1.教師範唱
2.聽錄音範唱，瞭解歌曲中的情節，並講一講
3.輕聲哼唱，找出難唱的地方
4.模唱歌詞(節奏複雜處重點練習)
5.齊唱
四、兒歌誦讀：活力GOGOGO
1.看老師的聲勢動作，判斷是第幾個節奏，並模仿出來。
2.教師進行兩個聲勢一組的組合練習，學生聽辨並模仿出來。
3.4人一組每人選擇一個節奏組合成一句做一做，聽一聽。
4.教師按兒歌的節奏做聲勢，學生模仿、有節奏的誦讀
5.教師示範
6.學生有節奏的誦讀
7.相互評價。
五、課堂小結
第二課時
教學內容：唱《拍皮球》
我的創編拍皮球
教學目標：
1.能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態語言來表現。
2.能整齊的演唱《拍皮球》。
3.根據觀察的體驗能創編歌詞。
重點：整齊的演唱。
難點：創編歌詞。
教學過程：
一、組織教學
二、師生問好
三、教學歌曲《拍皮球》
1.教師出示各種球類：小皮球，羽毛球，乒乓球，籃球，足球…
2.欣賞《拍皮球》伴隨《拍皮球》的音樂，按照節拍拍球。
3.教師範唱
4.聽錄音範唱，瞭解歌曲中的情節，並講一講
5.輕聲哼唱，找出難唱的地方
6.模唱歌詞(節奏複雜處重點練習)
7.齊唱
四、拍皮球創編
1.創編歌詞，例如：小足球真可愛，輕輕一踢就飛起來。
2.跟隨音樂填詞唱。
3.唱自編的歌詞。
4.相互評價。
五、課堂小結。
第三課時
教學內容：聽《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》
成長的足跡(一)(二)
教學目標：
1.通過欣賞《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》，體驗二拍子和三拍子的不同，並能用合樂、協調的身體加以表現。感受、體驗《乒乓變奏曲》主題的變化，能用變化的動作隨樂律動。
2.積極參與音樂實踐活動，感受運動與遊戲的快樂，增進對校園生活的喜愛和同學間的感情。
重點：養成聆聽的習慣
難點：感受《乒乓變奏曲》主題的變化
教學過程：
一、組織教學
二、師生問好
三、欣賞《乒乓變奏曲》
1.提問導入。
2.播放樂曲，知道演奏的樂器是木琴。
3.再次欣賞，提問：樂曲分為幾個部分?
後面和前面比有什麼不同?
4.播放樂曲，學生隨樂拍手。
5.完整的聆聽。
四、成長的足跡
1.模仿老師的節奏(四分八分音符組成的節奏)拍一拍。
2.旋律模唱《兒童在遊戲》。
3.引導學生説説自己喜歡的球類。
4.用一~~~~就~~~~説説它的特點。
5.教師示範編創演唱。
6.學生模仿編一編
7.開展編創展示。
8.集體評議。
五、欣賞《溜冰圓舞曲》
1.播放溜冰的視頻。
2.模仿溜冰的動作。
3.播放樂曲，學生隨音樂做一做。
4.點出樂曲名稱。
5.學生隨音樂再次表演。
六、課堂小結。
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