語文課程教學總結表
課程名稱 | 語文 | 授課班級 | 2020級1、2班 | 考評時間 | 2020.12.22 |
任課教師 | 行課時間 | 學生人數 | 71 | ||
總學時 | 84 | 理論學時 | 84 | 實驗學時 | |
考評方式 | 閉卷考試 | 應考人數 | 71 | 實考人數 | 71 |
教 學 總 結 | |||||
一、教學情況簡述 中等職業學校語文課程要在九年義務教育的基礎上,培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情,使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力,提高科學文化素養,以適應就業和創業的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識,掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閲讀能力、寫作能力、口語交際能力,具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閲讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法,養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟,接受優秀文化的薰陶,提高思想品德修養和審美情趣,形成良好的個性、健全的人格,促進職業生涯的發展。 在教學中必須注重基礎知識聯繫實際應用能力的訓練,強化能力,突出重點,學以致用,使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上,提高語文運用能力,並重視情感、態度、價值觀的正確引導,充分發揮本課程的優勢,促進學生整體素質的提高。 本課程主要採用教師教授、課堂討論、讀書指導等方法進行教學講解,能有效的使學生接收到重點知識。 教師上課時思路清晰,闡述準確,重點突出,難點清晰,而同學們也積極主動地思考、回答、討論和發言,整個課堂氛圍融洽。課下同學們作業完成及時,積極配合老師下達的各項任務,使得這學期的教學任務順利完成。 | |||||
二、對考核結果的分析 本次語文期末測評成績分佈符合規律。從試卷難度來看,考題難度適中,考點分佈合理,涉及到的內容都是平時多次重點強調的,也多次訓練過的。 (一 )、 優點 本次試卷,整體來看學生對於知識點的掌握,還是不錯的。 1、基礎知識部分,程度好的同學掌握的很牢固,每個知識點都掌握住了,個別平時學習不自覺的同學,知識掌握不牢固,出現了一些失誤。 2、閲讀理解部分,同學有了一定的閲讀水平,閲讀能力較強。但對於有一定深度的詞語的理解,就有所欠缺了,比如説詞語的含義,段意的概括等。 3、口語交際部分,同學掌握很好,問題回答很精彩,只有幾個別同學,書寫上的失誤,以及表達能力的欠缺造成了失分。 4、作文部分,絕大部分同學們都能按要求書寫符合規定的作文,語言流暢,結構完整,內容具體,字跡工整。 (二 ) 、不足 本次試卷,發現學生在學習中存在一些問題。 1、眼高手低。複習的時候,要求學生對於生字、詞必須會寫,並且要求多次聽寫,可個別不自覺的同學,造成考試的時候,提筆忘字,不會寫。 2、馬虎粗心。由於不認真審題,有丟題的,有作文寫跑題的,有不看清要求寫錯的,有照着寫抄錯的。習慣成自然,沒有好的學習習慣,馬虎粗心,考試的時候也就馬虎,也就錯了不該錯的地方。 3、知識掌握不牢固。有些知識,程度差的同學,學習自覺性差,所以知識掌握不牢固。該背的不背,該默寫的不默寫。考試的時候不會了。 4、閲讀理解能力有待提高。個別學生的閲讀理解能力不強,段意概括、詞語理解、仿寫句子寫得不好。 5、審題能力需繼續加強。 6、個別寫作水平有待繼續提高。 7、個別學生書寫不夠規範。 | |||||
三、本課程教學經驗總結 1、用全新的教育教學理念,改革課堂教學。 2、激發學生學習興趣,提高學生語文素養 A、注意新課導入新穎。 B、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。 3、用生動靈活的教學方式,體味學習的快樂,煥發課堂活力。 4、利用媒體資源,創設美麗課堂。 5、重視朗讀品評感悟,感悟語言文字的魅力。 6、注重課內外結合。開展豐富多彩的語文實踐活動。 7、注意學科間的整合。讓學生從不同角度,採用不同的途徑獲得知識,培養能力。 | |||||
四、進一步完善本課程教學的思考和打算 1、端正學生的學習態度,從字跡、審題,認真程度上,培養學生良好的學習習慣。 2、注重作文教學,平時讓學生多練筆,注意積累材料,為寫作提供素材,以提高作文水平。 3、在以後的語文教學中,大力向《新課程標準》靠攏,從聽、説、讀、寫方面提高學生的綜合能力。 填表人: 年月 日 |