我今年11歲，是實驗國小五年級二班的一名學生，是班裏的副中隊長。
我是一名品學兼優的好學生，我學習刻苦，興趣廣泛，樂於助人，關心集體，尊敬老師，團結同學，積極參加學校和班級組織的各種活動，而且熱心班級的管理，性格開朗，能夠嚴格要求自己，自覺遵守學校和班級的各項規章制度，帶頭維護班級的榮譽，是老師的得力助手。
我學習優秀、多才多藝。自從上學的那一天起，我就明白，學生的第一要務就是學習，但我卻從不把學習當作一種負擔，而是當作一種樂趣，所以年紀小小的我已經掌握了自己特有的學習方法，把學習當成一種“玩”，一種更有意義的“玩”。我從小養成了良好的學習習慣，上課專心聽講，積極動腦，勤學好問，及時完成老師佈置的作業，找時間認真學習和閲讀自己所喜愛的課外書籍。日積月累，不但知識面拓展了，視野開闊了，而且動手和實踐能力也得到了加強。這樣，我在自己興趣的指引下，在保證學習成績的前提下，愛好廣泛。琴棋書畫無所不好，而且彈得一手好電子琴，受到師生的喜愛。我不光能“彈”，而且能文，繪畫多次在大賽中獲獎，其中：作品《快樂的小熊貓》在吉林省青少年第_屆科技藝術大賽活動中獲國小組繪畫貳等獎；《魚兒》在吉林省青少年第_屆科技藝術大賽活動中獲幼兒組繪畫壹等獎。
我在學校是好學生，在家庭懂得孝順父母與親人，勤儉節約、熱愛勞動、禮貌待人、關愛家人，深受鄰里的誇獎。我爸爸是一位醫生，工作很勞累，回家總是很晚；媽媽是一位教師，白天忙碌一天，晚上回家還要看報紙、整理資料。我深知父母的辛苦，從小就學着做家務活，洗衣、洗菜，還能做簡單的飯菜，學會了自己照顧自己。我在家裏的座右銘是：自己的事情自己幹。
我在社會能夠做到熱愛祖國、文明守法。記得有一次，學校裏有一位學生得了白血病，學校開展了捐款活動，我把自己積攢下的零花錢全部捐給了那個得白血病的學生；在大街上，經常能看見有叫花子的，我也捐給了他們一些錢；或是看見地上有垃圾袋，我也能隨時把它撿起來，扔到垃圾桶裏……
由於自己突出的表現，我多次被學校評為“三好學生”、“自強自立星”……
面對優異的成績和眾多的榮譽，我沒有驕傲，我像一隻展翅的雛鷹，正向着美好的明天飛翔。
為深入貫徹落實黨的教育方針，引導我校學生全面發展，提高學生綜合素質，並且引導和激勵廣大學生不斷成長進步，促進學生養成良好的道德品質，樹立正確的`世界觀、人生觀和價值觀，特制定2015年度“三好學生”、“優秀學生幹部”評選辦法及評選條件如下：
一、“三好學生”、“優秀學生幹部”評選辦法
兼顧各年級，按評選條件，以班為單位，在班主任的指導下，由學生民主提名並公開表決，經班級任課教師同意，報校務會議批准後張榜公佈，力爭使評選出的學生能成為學生身邊的學習、做人的楷模。
二、“三好學生”、“優秀學生幹部”評選條件
（一）德育
能模範遵守《中國小生日常行為規則》，具有良好的社會公德意識和文明行為習慣，愛護公物，自覺保護環境，珍惜資源，具有正義感和同情心，文明禮貌，樂於助人，遵紀守法，艱苦樸素，積極參加學校組織的各項公益活動和社會實踐活動，具有社會責任感。愛惜勞動成果，惜時自信，自尊自愛，勇於進取，不怕挫折，能樹立國家利益高於一切的觀念，積極參加國防教育活動。
（二）智育
學習目的明確，態度端正，能主動探索學習規律，提高學習效率；按時完成學習任務，學習成績優異，學習興趣廣泛，有較強的求知慾，樂於思考，善於將所學知識應用到生活和實際中，有較強的動手能力。
（三）體育
積極參加體育活動，身體健康，體育成績達到國家規定標準，講究個人衞生，有良好的衞生習慣。審美情趣高雅，並且熱愛勞動。
優秀學生幹部，除達到上述標準外，還必須擔任班以上幹部，能協調學校和班主任開展工作，發揮骨幹帶頭作用，有一定的組織能力，在廣大同學中有較高的威信，工作成績顯著。
三、名額分配
為突出模範的帶頭作用，根據校委會研究決定：
每班評選出：“三好學生”10名，“優秀學生幹部”2名，然後再統籌市教育局分配給我校的名額，向xx市和xx市推薦上報市級“三好學生”、“優秀學生幹部”。
我叫史__，今年12歲，是__縣__國小六(三)班的學生。我在學校團結同學，樂於助人；關心班級，愛護公物；在學習上認真刻苦，各科成績優異；我時刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現。在班級工作中，能出色地完成老師交給的各項任務，並多次受到班主任的好評和學校的表彰。
主要事蹟：
一、品學兼優，同學的榜樣
我在家孝順長輩。自從前年奶奶去世後，爺爺腿疼，每天晚上放學回家，我都會以最快的速度做完作業，然後一邊給爺爺踩腿按摩一邊看我自己喜歡的課外書。我在校尊敬老師，團結同學，能按時認真的完成老師佈置的各項任務。我喜歡讀書，懂得比一般同學要多。數學和科學課的時候，老師經常讓我為同學們在講台上講題。每次我都做好充分準備，爭取讓每個同學都能聽懂學會。時間一長，我在同學眼中，就成了一名挺懂事的“小大人”，在老師眼中我是一名得力的老師小助手。長期以來，我作為班幹部，總是勤勤懇懇地為班級為同學服務，對老師交給的任務，總是不折不扣的完成，並且做得有條不紊。我處處以身作則，為同學樹立了榜樣。上課專心聽課，獨立思考，認真完成各科作業。見到有同學違反了學校班級規定，我敢於上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，我總是主動上前勸阻調解，跟他們講些“同學之間要團結”、“大事化小、小事化了”的道理，常常能使犯錯的同學靜下心、沉下氣來承認錯誤並表示堅決改正。正是我這種做法影響了大部分同學，現在我們這個班集體充滿了朝氣，充滿了活力，班風更正，學風更濃。
二、團結同學，樂於助人
我具有很強的集體榮譽感。我覺得，個人的進步是渺小的，只有讓全體同學都進步，那才是一件大樂事。我不僅和學習成績好的同學在一起談心得、交流學習經驗，爭取更大進步，還經常與其他班幹部一起主動關心班上學習有困難的同學。為了幫助學困生解答疑難，我總是百問不厭、耐心細緻地講解。我們__國小實行小組學習。我們這個小組裏有好幾名學習成績非常差的同學。剛開始我也非常苦惱，但經過一番努力，功夫不負有心人，在我的熱忱幫助下，班上的幾名學困生在各方面都有較大的進步。我們班的同學剛開始不愛讀書，這嚴重影響他們學習成績的提高和班級的榮譽。我喜歡讀書，於是就組織了班級的讀書小組。我經常從我家裏把我自己最喜愛的書帶到學校和他們一起分享。雖然有時書丟了，有時書髒了，但是看到同學們逐漸養成了愛讀書的好習慣，我心裏比什麼都高興。
三、關心班級、愛護公物
作為班幹部，我總是以身作側，以大局為重，毫不吝惜犧牲個人時間。每當班級佈置勞動任務時，我就帶領同學認真完成。特別是髒活、累活，我自己都會身先士卒，帶頭幹，搶着幹，並且毫無怨言。每次勞動後，我都會把班級的勞動工具整理擺放的整整齊齊。我有一個信念：“只要能為班集體爭得榮譽，犧牲個人利益毫不足惜。”所以被同學們譽為“班級的小雷鋒”。
敬愛的各位領導、老師：
你們好！ 我做為一名大學生，無論是在學習，生活，還是校處實習工作上都取得了較好的成績，也受到了學校老師的好評與肯定。在此，我申請三好學生稱號，並感謝老師這段時間給予我的培養與關心。 三好學生的標準是德、智、體、美、勞全面發展。一直以來我都把這作為我的目標，並一步 一步的朝着目標前進、努力，全面的認識自己，提高自己，不斷在學習中增長知識，在人生旅途中陶冶情操，在社會實踐中磨練意志。
首先，在學習方面，我的兩次期末考試都在學院名列前茅。大學期間我一直都如同高中時期一般嚴格的要求自己。因為在這個充滿競爭的社會中，只有不斷的充實自己，完善自己才能使自己融入這個社會，適應這個社會。大學與中學不同，注重的是教，學習更多是學生的事，因此我培養自己去適應這種自學的學習方式。大學的生活不是想象中的虛度光陰，所以我一直都履行着自己的諾言，從未在學習上有一絲一毫的放鬆，不斷鞏固自己新學到的知識，做到温故而知新，也正是憑着我日復一日的刻苦與勤奮，在過去的一年中取得了驕人的成績，兩次期末考試均在專業名列前茅，更是在下學期考得專業第二名。第二名不是我的終點，我還會在日後的學習過程中，提升自己，完善自己，向更高的目標而奮鬥。
其次，在思想政治方面，我積極向上，熱愛社會主義中國，熱愛中國共產黨，擁護中國共產黨的領導，積極響應中國共產主義青年的號召。在大一下學期我參加的黨校的培訓，這次的培訓我認真的學習馬克思列寧主意，毛澤東思想，鄧小平理論，三個代表重要思想和科學發展觀，以理論知識來武裝自己，正確貫徹執行黨的路線，方針政策和上級的決定，能處理好個人與國家，集體的關係。
時刻以黨員的標準要求自己，並以自己的實際行動來鼓舞大家，帶動大家，爭取及早的加入中國共產黨這個大家庭。
三好學生，是一個用來評價一個德智體三方面均為優秀學生的榮譽稱號。“三好學生”的評選自1954年開始，以固定的評選比例、基本相同的衡量標準，在中國的所有大、中、國小校普遍推行。“三好”成為學生追求的目標和榮譽，也成為“好孩子、好學生”的同義詞。
一般要求：
一、思想積極，品行高尚，熱愛班級、學校。學習積極努力，熱心為集體服務，在班級、學校各項活動中起模範帶頭作用。
二、模範遵守《國小生守則》及校規校紀、遵守社會公德和國家法律、法規。
三、講文明，懂禮貌，有團結意識，有愛心。
四、學習勤奮，刻苦努力，成績優秀。
五、積極參加各種體育活動，“兩操一課”表現認真，成績優秀，有自覺鍛鍊的好習慣，達到國家體育鍛煉標準。
推行了數十年的“學習好、品德好、體育好”的舊三好評價體系在進入二十一世紀後，在我國一些地方開始被“好孩子、好學生、好公民”的新三好評價體系所取代。
新三好學生標準
以往的三好學生是指德，智，體三個方面都得到發展。當今社會，賦予了“三好學生”全新的含義和評價標準:
“在家做好孩子，在校做好學生，在社會做好公民”。
“好孩子”的具體標準是“勤儉+孝敬”；
“好學生”的標準是“合格+特長”；
“好公民”的標準是“公德+責任”。
2005年武漢市教育局，從當年春季開始在部分學校試行新的中國小生思想品德考核標準，以好公民、好學生、好子女的“新三好”考核標準取代思想好、學習好、身體好的“舊三好”考核標準。
“ 新三好”考核標準從社會、學校、家庭三方面，以好公民、好學生、好子女作為評價的一級指標，下設二級考核標準。“好公民”下設愛國情感、社會責任、社會公德、社會實踐4個二級指標；“好學生”下設學習習慣、團隊精神、行為規範、身心健康4個二級指標（中等職業學校學生加入了“職業素養”內容）；“好子女”（國小生為“好孩子”）下設孝親敬長、自我服務兩個二級指標。10個二級指標各佔10分，同時下面有若干評價要素，如“自我服務”中包括“自己的事情自己做；按時作息、放學按時回家；不亂花錢，不互相攀比”三項具體內容。
“新三好”考核標準以100分為滿分進行打分，有4個等級：80～84分為合格，85～89分為良好，90分以上為優秀，79分以下為不合格。
2008年，成都率先在全省實行“新三好”評價體系，要求全區各學校有序深入推進學生綜合素質改革，國小教育階段全面推進“新三好”學生評價體系。
“新三好”標準沒有名額限制，學年結束時，請同學、家長、社區人員分別針對“好學生”、“好孩子”、“好公民”的30項細化行為規範進行評議，總評獲得20項達標的，就可當選“新三好”。同時也不是優中選優，這是一種等級達標制，是拿孩子的現在與過去相比較，衡量其是否進步的一種標準。“新三好”評價體系及後續活動受到中央精神文明辦的高度肯定，於2005年獲得全國未成年人思想道德建設工作創新案例一等獎。
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