2020物理複習方法整理

習題是鞏固、複習是系統、考試是檢驗。每一次作業、每一次考試，獨立完成，認真審題，仔細計算，精煉結論，全面思考，下面好範文小編為你帶來一些關於2020物理複習方法整理，希望對大家有所幫助。

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1.推薦26中的複習計劃。

專題+綜合。

本學期學習五章內容，複習時間較緊，單元複習從時間上難以落實。另外，每章學習後都有單元複習、測試，期末的單元複習若突破不了平日的單元複習內容和形式，重複聯繫缺少對學生學習方法上的指導和能力上的提升的促進作用，單元複習意義不大。

專題複習一定要建立教學的要求、學生需求的基礎上，突出教學的重點、難點，突出大連考試的題型。

綜合練習以我們考試的形式為主，杜絕一些不着邊際的，不符合我們考試的形式的練習題不經過處理髮到學生的手中，人為增加學生的負擔。

2、推薦5中高琳的複習課方式。

在高度領會複習課建議的基礎上進行復習設計——設計以學生為主體的課堂教學。

出示學習目標——師生共同明確複習內容，主要是教師更明確已有目的的教學。

建構知識——通過簡潔的知識構建，讓學生形成所複習知識的整體結構、會議重要的知識內容。

典型題分析——精心設計的例題，考慮內容上屬於重難點知識，方式上開放有利於提升學生的認識。訓練學生的思維。

遷移訓練——與教學目標、典型題分析高度一致的練習題組，複習重點突出，及時反饋增強效果。

當堂檢測——強化複習成果。

讓複習做到高效，教師的高效設計是前提。

3、推薦教育附中張瑾的探究專題設計複習。

專題的設計價值性在於教師的對教學、教研的理解。張瑾老師將自己的對探究教學的要求、理解融匯在探究專題複習上。突出之處是挖掘教材探究問題，進行重新設計習題，達到訓練提升學生能力的目的。

4、注意我們教研中研究的內容。

對期中測試試題的命題意圖的領會情況決定着期末複習的方向準確性。期中測試中沒有解決清楚的問題，將繼續通過期末測試解決。主要是引導教師及時的進行教學研究。

5、注意選題。

尤其是綜合體，其他各省市的探究實驗題，有些不適合大連市的要求，需要在製作練習的題的時候進行改編，強調題幹中探究問題與題中設問的一致性，防止對學生形成負效應。如探究是否有關應該得出是否有關的結論而不是成什麼關係的結論(進一步的問題需要看具體的題意)。

6、新授課教學中由於教師的不嚴謹造成的學生的認識問題及時糾正。

如，測量斜面的機械效率中測量的物理量——斜面長、斜面高都不是確切的答案，請教師予以糾正。

7、問題探討

在測量滑動摩擦力的時候要拉着木塊在水平面做勻速直線運動，有物體運動——勻速的要求，還有方向——水平的要求。在測量斜面和滑輪組的機械效率的時候也有“勻速”和“方向”

斜面：“拉力與斜面長邊平行”，“勻速拉動”

滑輪組：“拉力沿豎直方向”，“勻速拉動”

三者的相似性的要求目的有什麼不同?

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一、複習時分清重點和非重點

期中期末考對於高一的同學來説是最重要的考試，大家都不敢掉以輕心，可能甚至準備了很多的複習資料來複習。但從以往的經驗來看，花費了很多時間複習的高一學生，成績不一定會很好。你不能説這樣的同學不認真吧，那為什麼考不出理想的成績呢?實際上是時間的分配不合理，複習之前沒有分清楚哪些是考試的重難點，導致在對非重點考查部分浪費時間較多，而對重點考查部分相對用的時間又較少。

那麼有些同學就要問了，那麼哪些內容是考試的重點?高分網小編告訴大家，有幾個方法判斷哪些是考試的重點：平時安排課時比較多的那一章內容;作業佈置得比較多的內容;單元測試得分比較低的內容;當然也有老師平時上課直接告知大家的重點難點內容。

二、一定要注重基礎知識的複習

好了，分清哪些是重點內容之後，就要進入到實質複習階段。複習課本到底要怎樣進行?

從以往的試卷來看，考察到的內容基礎知識部分會佔到70%左右。一般來説，考試分數比較高的同學主要是基礎知識不丟分。那我們應該怎麼樣做，才能掌握好基礎知識呢?

1.迴歸課本是必須的，高中物理的學習與考查都是以課本為為依據的。

我們迴歸課本不是走馬觀花的看一遍，對不同的內容要有區別的對待，如對於概念性的內容我們則應該在閲讀的過程中積極的思考;面對熟悉的內容我們可以快速的閲讀過去，而對於不熟悉的內容我們要認真的閲讀。

2.多做一些基礎性的習題，練習在複習中是舉足輕重的一環，通過練習可達到鞏固知識、提高能力的目的。

做題要注意規範性和完整性。如你在用牛頓第二定律解題的過程中，研究對象的選取，受力分析的順序，直角座標系的建立，公式的選取，必要的文字説明。每一步都藴含着物理知識，把每一步都做好了，必然會加深對規律的理解並在能力上有一個提升。

三、要把知識體系化、專題化

好多同學經過一個學期的學習，雖然知道學了很多很多的東西，但是在實際應用上老是感到有勁使不上。對於知識在應用的時候能夠迅速的提取，在考場上這就是實力的體現。我們學了很多的東西，做了很多的練習如果不加以總結，腦子裏就像一個雜亂無章的倉庫，裝得東西越多就越難找到。要提高在考場上調取知識的能力就要做到知識的分類管理、找出知識之間的聯繫、對題型的歸納總結。如牛頓第二定律下面的板塊、斜面、彈簧、傳送帶等實物模型;還要注重情景分析模型，與這些實物模型的結合，如單體、多體、臨界、極值等。

四、提高分析問題的能力、養成良好的思維習慣

物理解答題幾乎都有一個特點，只要你會分析，審題方向沒有錯誤，基本上能按照題目順序羅列出表達式，即可聯立求解。因此物理的難點在審題與分析上。高中對物理的考查不以計算能力考查為主，而是知識點的理解、分析、圖形圖表讀圖能力、模型轉化能力為主。特別是高中的物理大題部分，大多數難題都是圖形化試題或多過程問題。因此分析問題的過程中，我們一定要抓住關鍵狀態，界定和分析物理過程，選擇物理規律。(①逐字逐句，仔細審題。②想象情景，建立模型。③分析過程，畫示意圖，找到特徵。④尋找規律，列出方程。⑤推導結果，討論意義。)

五、注重實驗複習

將課本上的學生實驗及演示實驗認真的看一遍，物理是以實驗為基礎的學科，離開實驗考查的試卷是不完整的。實驗能幫助我們理解物理概念和規律，促進我們更好的學習。在複習實驗時要注重實驗原理、實驗過程、實驗方法、數據分析等方面的內容。如在驗證牛頓第二定律的實驗中要注意分析為什麼要平衡摩擦?不平衡的話對實驗有什麼影響?。小車的質量為什麼要比鈎碼的質量大?要是相差不多的話對實驗有什麼影響?

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一、遵“綱”循“本”，梳理強化知識，夯實基礎，發展能力。?

1、明確考點，梳理知識，從知識點形成知識網。

?歷年來會考基礎題面廣量足，而一些綜合題也是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應用，因此抓好基礎是關鍵。在第一輪複習中，教學的重點放在《物理考標》的學習和研究上，做到定時間、定內容，明確會考對各章、各知識塊的知識點的能級要求、變化情況、考試新動向。重點、難點、學生的薄弱點在哪裏，就設置怎樣的典型性例題和針對性練習，做到心中有數。在複習中，要指導好學生根據考點，整理知識，歸納分類，讓學生明確考點，明確要求，掌握重點，並通過針對性訓練，促進“三基”內化，將單一的知識點形成知識鏈，構建知識網，使知識系統化。?

2、糾錯解惑，強化訓練，夯實基礎，發展思維。

根據學生平時學習的“病歷”和複習中暴露出來的問題，要通過“設陷”來糾錯，“設陷”就是要在學生的錯誤認識上設陷，以消除接受科學知識的障礙，“設陷”就是要在解題思路上設陷，以克服消極呆板的思維定勢，“設陷”就是要在物理實驗的方法上設陷，以矯正其研究物理的思想方法，提高應用知識解決問題的能力。要把典型錯誤，拿出來讓學生分析錯誤的原因，刨根求底，“自己解放自己”。對於同一類問題，要變換方式，在新情境、新角度中設置練習，進行反覆訓練，並及時反饋，紮紮實實把基礎夯實，讓學生思維得到發展。?

二、實施分層複習、分類推進，全面提高複習質量。?

1、分析差異，把握層次。

?

在綜合複習階段，學生的差異很大，為了使複習更有針對性、更有效，以“面向全體，分類指導”為原則，在綜合分析學生的基礎水平、物理學習能力、潛能及認知心理的基礎上，把學生分成三個層次。這三個層次的界線是模糊的，呈動態變化的，允許學生根據複習情況，可以變動，實行民主，以消除學生的心理障礙。同時，把分層的目的、方法、設想向學生公開，定出相應的教學目標、志向目標，使升學複習按着預定的目標和學生的實際進行。?

2、分層次複習教學方法?

首先是分層備課，確定不同層次的教學複習目標，確保“物理考標”的基本要求，做到“保底”不“封頂”，同時設計不同層次的複習方法、課堂提問、練習作業等。使普通生“吃得了”、中等生“吃得飽”，優秀生“吃得好”。?

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死記硬背

要得!基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關於什麼知識點的，演示的是什麼現象，得到的是什麼結束，並能進行相關擴展領會。

獨立做作業

要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是説要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。

獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，並進行知識擴展識記，會收穫頗豐。

重視物理過程

會看。

例如，老師在空礦泉水瓶子的側面不同高度處紮了幾個小洞，將水倒入瓶中。你睜大了眼睛，像看電影一樣，就怕漏掉哪個環節。做好實驗，

老師問觀察到什麼現象?集體回答“水噴出來了”。其實，還有一個答案，“越是下面的小洞水噴得越遠”。兩個現象，兩個結論，而後一個更是研究重點。物理是以觀察和實驗為基礎的一門學科，國中物理的實驗更多，但實驗不是看熱鬧的。

物理複習一定要講究方法,這樣才能起到事半功倍的效果。“一看.二回.三精做.四展開的複習方法值得同學們借鑑。

“一看”就是指一定要有計劃.系統地認真看課本和課堂筆記本,經過通看.整理.記憶達到把國中各章節的內容及常規解題方法有機地串聯起來並印在腦中。這樣就可以做到需要解決什麼問題就可以拿出相關的知識.公式和解題方法。

“二回”就是指對以往做過的好題目,要再回過頭來做一做,經過再思考.再規範做.再總結,達到鞏固基礎知識,進一步提高分析問題和解決問題的能力,這樣就可以做到基本題不失分,拿到新面孔題目至少會一步一步分析下去。

“三精做”就是指對於習題可以因人而宜地選做.精做。基礎差一些的同學可以着重做一些基本題和中等難題,一些較難的題目可適當放一放,等老師講解後再認真補做;基礎好的同學可以多學習一些難題的解題思路。至於那些花了較多時間仍解不出難題,建議同學們不要耗費太多的精力和時間,讓老師分析吧。

“四展開”就是指對於所學物理中較難的概念或較難的某一種類型的計算題,可以將身邊若干份試卷中或平時做過的習題中反映同一較難概念或同一類型的較難題目放在一起對比着研究研究。

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在九年級物理教學過程中,每個學年度的第二個學期在完成新課程的教學後，國中物理的教學就進入了最後的會考總複習階段。物理總複習是使學生對整個國中物理知識進行系統性、全面性的鞏固及再認識、深化過程，也是關係到物理會考效果的關鍵所在。如何能在有限的時間裏獲得的複習效果呢?採用有效的複習方法是解決問題關鍵。通過幾年來的實踐與總結，探索出一套容易操作實施的“四輪複習法”，效果較好。???

第一輪——系統複習第一輪的全面複習是整個總複習的最重要部分，這一輪複習的內容是迴歸課本，通讀精讀課本，重温課後的練習，準確理解所有物理“概念”和物理“規律”的含義。???這階段所要達到的目標就是要解決知識的覆蓋面，解決基礎知識、基本技能問題。因而要在廣度上力爭不留疑問，切實抓好“雙基”。同時也要考察學生運用所學的基礎知識和基本技能分析問題、解決問題的能力。所以這一步的關鍵是如何在科學、生產、生活實際問題的情景中去理解和把握物理“概念”和物理“規律”。通過參與應用物理知識解決實際問題的過程，來提高自己的學以致用的能力。???另外還應該重視實驗，物理實驗是國中物理的基礎，因此要十分重視物理實驗的複習，要通過實驗現象的再現，瞭解實驗目的和?原理?，掌握實驗步驟，概括實驗結果並得出結論。根據考綱中指出命題將“適當體現國中物理課程標準的理念”，而國中階段的物理課程強調要讓學生經歷基本的科學探究過程，受到科學態度和科學精神的薰陶。所以在複習中要掌握探究過程中的幾個重要要素、環節、研究問題的方法及其操作過程。

強化訓練?在複習過程中，學生需要在短時間裏接受較大的知識內容量，因而遺忘率也是很高的，故為了使學生加深對大量知識內容的記憶與理解，有必要進行一些習題的強化訓練。做習題訓練是考查學生對知識是否掌握以及加強加深理解的重要手段，但進行習題訓練時需要注意一些問題：???

(1)、訓練習題不能平鋪直敍：要有梯度性的循序漸進，這樣能激發學生答題的動力與熱情。???

(2)、訓練習題不能過繁：這樣會使學生陷於應負的疲倦狀態中和產生厭煩心理。

(3)、訓練習題不能過多：訓練的習題應遵循宜精不宜多的原則，我們需要的是“觸類旁通”的效果而不是“廣種博收”的海戰術。???

(4)、訓練的習題要具有層次性：也就是不同的學生完成不同層次的練習，各層次的學生都能獲得相應的提高，從而避免出現“優生做不夠，差生做不完”的普遍問題，同時另一方面也能調動各類學生的學習積極性。