由於當前班級學生人數較多，我們班主任的工作量很大。為了管理一個班級，我們每天的常規工作就要佔據1/3以上的工作時間，時間久了，心理難免會有疲倦感，於是就很少有時間去系統學習班級管理的具體方法，只能依靠自己的經驗來管理班級。為此，在面對孩子上學屢次遲到，採用傳統的教育方式，教育根本沒有太大的改觀。經過一番反思後，我深深地懂得了這樣的管理方法缺乏創新性，沒有做到與時俱進。社會在進步，學生的視野、知識和心理同樣隨着社會的發展而變化。如果我們班主任對班級的管理只是停留在傳統方法的層面上，那麼培養出來的學生不能做到很好的適應社會快節奏的變化，這將對學生未來的發展將產生嚴重的影響。
我想到了讀師範時候，我的一名教育學老師叮嚀哦們的一句話：“任何一名人民教師都要熱愛教育事業，用愛去感染學生，這是作為一名教師的基本義務。教師只有真心地關懷學生，全心全意地愛護學生，讓學生真實地感受到來自教師的愛與奉獻，才能學會如何去關心別人，如何為他人着想。從而學會正確處理同學之間的各種關係，為班級形成良好的班風創造條件。”
於是，我高興極了，是啊，我怎麼把老師這樣一句經典的教育格言忘到腦後了呢？大家不是説“教師都是人類靈魂的工程師嘛。”作為班主任的教師要更能引起學生心理的共鳴，成為他們欽佩和效仿的楷模，還怕對學生的教育不起作用嘛。於是，接下來，我不光提升自己的班級管理方面的水平，也開始密切關注學生的心理髮展變化及動向，及時捕捉哪怕微小的事件，用專業的知識和理論去作剖析，結果呢，孩子們和我更親近了，那個屢次遲到，愛睡懶覺的孩子每天都早早地到校，參加早讀，學習狀態越來越好。
從此次小事件中，我更加堅定了這樣的信念：作為班主任，要想把自己的班級管理工作做好，就要做到與時俱進。通過改變傳統的教育管理模式，學習新思想、新方法，並且從傳統的領導位置走下來，讓每位學生都參與班級管理，提高學生學習工作的積極性。班主任的本職工作要一切為了學生，一切服務於學生。這會讓你在班級管理工作中游刃有餘，還與學生其樂融融，何樂而不為呢？
來到學校已經有一個星期了，在此之前，我還是一名大學生，而現在，我已經成為一名數學教師，二二班的班主任。角色的轉變讓我有點措手不及，畢竟學校的理論學習和實際的教學活動還是有很大差別的。當校長宣佈擔任班級的時候，我是有驚訝的，畢竟我們學校只有二年級兩個班，我要擔任兩個班的數學課，還有一個班的班主任。驚訝之後我並沒有提出異議。我知道這是鍛鍊自己的好機會。年輕人，新老師，就應該多學習，多做事。不去逼一逼自己，永遠不知道自己有多優秀。
還記得第一天當班主任，沒有經驗的我手忙腳亂。六點半起牀，趕緊梳洗完畢。為了節省時間，去了離學校最近的早餐店，買了一個饞嘴餅。越是節省時間就越是出亂子。由於走得很急腳狠狠地崴了一下，腳沒事鞋子卻壞了。當時心裏咯噔了一下，這可不是一個好兆頭。同行的老師很好，攙扶我回去還借我鞋子穿（剛到新學校，家遠沒帶太多衣物）。就這樣拿着我的饞嘴餅邊吃邊去教室開門。開門的過程也不順利，鎖不好開也請老師幫了忙。
就這樣很快就到了7：30，學生都開始進教室了，我的'心也有點不安起來。上一年的班主任牛老師給我交代了很多事情：誰適合當班委啦，誰上課喜歡貪玩啦，誰有比較特殊的情況啦……我一一地都幾下了，生怕錯過了什麼。等全班學生來齊了之後，牛老師開始告訴學生，以後她不再教他們了，要去教一年級，但是有什麼事情還可以去找她，她還在原來的辦公室……我看到有些學生都開始傷感了，我心裏也有點難過，擔心學生不喜歡我這個班主任。然後牛老師告訴學生我以後就是他們班的新班主任，讓我簡單的介紹一下。由於當天教研室要來聽開學第一課，要求學生趕緊把衞生打掃完畢。我的介紹也就1分鐘時間，告訴他們我姓什麼，擔任數學老師和班主任，希望在新的學期裏共同學習，共同進步。接下來牛老師就幫我挑選了一些人去打掃衞生了。
上課鈴聲響了，我並沒有開始講新課，學生剛放假回到學校，還沒有進入到學習狀態。而且我對他們也完全是陌生的，總得先了解了解，知已知彼，才能百戰不殆嘛。接下來，我給學生又詳細地介紹了下自己，又請學生做了自我介紹，選班委，排座位，這這樣忙碌的一天有條不紊地進行着。
雖然我沒有當過班主任，雖然班主任的工作是忙碌的。但我知道我的能力就是在這個過程中鍛煉出來的。認真過好每一天，和學生一起成長。
班主任，從國小到高中，印象中的班主任是很神氣的，很有威嚴的，以班主任為尊，只要班裏有什麼事，都會找班主任來解決，是班裏最有威信的人！而我呢，初為班主任的我在班裏又是什麼樣的呢？
在過去的一年裏，我作為我們班裏的副班主任，我對班裏的情況基本上還是瞭解的，但今年作為班主任，從開學到現在已經一週有餘，在這一週左右的時間裏，我深刻的體會到了作為班主任的感受！
我們班的孩子比較調皮，所以在我們上課的老師如若第一節課沒有樹立好威信，那麼在以後的課堂上，孩子們會更加的肆無忌憚！今天我們班的一個老師就像我説了這種情況，這讓我想到了自己初為本班老師的感受！孩子的瘋狂行為讓我覺得甚是無奈，比如説自己把衣服全脱完在教室亂跑！總覺得我們班的孩子最會欺負人，也許是每個孩子都會欺負脾氣好的老師吧！所以開始上課時，我會叮囑在我們上課的老師一定要對他們嚴厲一點，這樣在以後的課堂上會省很多力氣的！特別是我們班典型的躺地大王和鑽桌子大王，還有像個小猴子的機靈鬼，只有控制好這三個人，就可以很好的完成教學任務！但躺地大王現在是最讓我們感到頭疼的孩子，只要有課堂上的約束就是撲騰一下躺在地上，如果你去和他談條件讓他坐凳子上，他會用手掐你，用腳踢你，怎麼拉都不起來，平時還經常尿褲子，雖然這些問題在暑假前就有，但沒有這麼嚴重，所以近些日子一直和各位任課老師商量糾正他不好行為的辦法！我們班的鑽桌子大王和機靈鬼雖然有時候喜歡搞特殊，但在自己心情好的時候還是很聽話的，還是可以聽進老師的話的，所以這是最讓人欣慰的！
孩子們的事情還是比較好處理的，但在與家長溝通時，我總是會擔心，自己的表達是否到位，家長是否聽明白了我要傳達的意思，怎樣和家長探討孩子的問題，這些問題都讓初為班主任的我感到有點慌亂！
初為班主任的我，突然覺得班主任沒有那麼威嚴，偶爾的威信會讓我歡喜雀躍，反而更多的是責任，是與孩子鬥智鬥勇，與家長的有效溝通，與學校的有效配合！
大家常説，當老師真累，當班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當一名國小班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什麼經驗可談，也許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟。
一、細心捕捉，把讚美還給學生
作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹是非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻又不名落孫山。我從幾件小事裏發現他性格中的閃光點，並及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和昇華。
二、真心賞識，用愛心為後進生撐起一片天空
我們常把孩子比作初升的太陽，那麼後進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心，細心的呵護，理解和尊重，循循善誘……作為班主任，我們有責任也有義務教育好這些後進生。
作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對學生實在不應該，工作再忙，也要給學生説話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們説話。
最近我們班的放學路隊走得非常不好，尤其是後面幾個孩子總是拖拖拉拉，把隊伍拉的很長。和同事交流後，我採取了給每隊設置隊長的方式，讓隊長在每一列的後面管理着路隊。事先我只是簡單地告訴隊長，如果你們隊有人講話不好好走路，提醒他兩次後如果不改，就把他拉出來。幾天後，一個叫大海的孩子中午和下午放學路隊都被隊長拉了出來，大海感覺非常委屈，下午奶奶來接時，奶奶看到大海淚流滿面，非常氣憤地對我説，老師你得好好問問，一個小破隊長，怎麼權利這麼大，大海明明沒有説話，隊長就把他拉出來。我對大海的奶奶説，您別生氣，明天一早我瞭解一下情況，肯定會給您一個答覆。沒想到的是，晚上7點多鐘，大海的媽媽下班回家後就連忙給我打來了電話。大海媽媽生氣地對我説，孩子現在心裏都有陰影了，不願意上學了。還希望我能好好了解事情的經過，給孩子心裏一個安慰。第二天上學，我早早地來到班裏，把大海和大海的隊長叫了出來，經過了解，發現大海的隊長確實不太知道如何管理隊員，他只要看到隊員扭頭沒有認真走路就把隊員拉出來。我藉機教育了一番，告訴隊長如何用好老師給的小權利，不能亂用。同時我也引導隊長向大海道了歉，這件事情就這樣告一段落。可是我一直在反思這件事情帶來的影響。
通過這件事情，我深刻地反思到自己工作中存在的問題。培養小幹部是沒有錯，關鍵是要讓小幹部明確自己的職責，以及掌握管理其他學生的方法。一年級孩子還小，分辨是非的能力不是很強，這時候就需要老師及時引導和教育。想想都後怕，如果沒有出現這樣的事情，那麼大海或者像大海這樣的孩子就會一直受到不公正的待遇，這一定會給這些孩子造成心理或生理上的不愉快，這將是為師者的遺憾啊。那麼我永遠也不會知道自己工作中的失誤，這是一種源於沒有經驗的失誤啊。
作為一名年輕教師，年輕氣盛，缺乏經驗，工作中一定會出現各種各樣的失誤或者錯誤。出現問題不可怕，關鍵是要學會正視問題，學會反思，多向其他有經驗的老師學習，積累經驗，爭取下次不再犯錯。感謝孩子和孩子家長讓我意識到自己工作中的不足，感謝你們讓我反思，讓我成長。
班風是一個班級特有的風貌，或整個班級的風氣，它是班級絕大多數學生的言論，行動和精神狀態的共同傾向或表現。班風發端於輿論的形成，一個班級體的輿論持久地發揮作用，就會形成這個教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為。對鞏固和發展班級體起着重要作用，班級的特點在於自覺性和持久性。全班絕大多數甚至全體學生自覺的堅持某種良好行為，就會在某方面形成良好的班風。班委會長期培養下逐步形成起來的，應該做好以下幾方面的工
一、強化集體觀念抓輿論
集體輿論的監督，能夠鍛鍊學生的性格，培養學生的意志，能夠培養好學生的個人行為習慣，能夠培養學生的自豪感和責任感。良好的集體輿論，既是班風建設的一個內容，也是班風的表現形式之一，因此，在班風建設中，要大造輿論，來強化班風的約束和激勵作用，強化班級成員的集體意識。
二、明確目標抓導向
班級奮鬥的目標，是班風建設的一大支柱及導向，目標一旦確定，就要牢牢把握，把它變成全班同學的自覺行為，努力的方向和工作的目標，在實現這一目標過程中，半風建設的內容就會不斷得到充實和完善。
三、堅持“三化”抓常規
即堅持經常化，制度化，科學化。抓好班級常規工作。抓好常規既是班級管理的一個重要內容，也是班風建設最有效的一個途徑，我們知道班風往往帶來的是班級成員的一種自覺行為，而規章制度是帶有強制性的，但任何自覺行為都是在強制執行的基礎上經過努力逐步發展起來的，常規是班風的直接表現，因此，在班風建設中，必須依靠常規工作的“三化”，通過校規、校紀班約，使班風的形成有規可循，有章可依，從而加快班風建設的步伐。
四、優化學風抓核心
學生的基本任務是學習，所以班風建設必須圍繞學風進行班風建設的成敗，首先是體現在學風上，一種勤奮向上，嚴謹治學，刻苦鑽研，勤于思考的良好學風的形成，正是學生具有正確的學習目標，動機和動力的具體表現，因此，班風建設必須樹立良好的學風為核心，促進良好班風的形成。
五、發揮班級特長
班級特長是本班區別於其他班的專長，班級專長給學生們帶來的集體榮譽感最強，使同學們有較強的自豪感，這也有利於良好班風的形成。
蒙田範文網