第1篇:六年級上學期語文寫字教案
六年級上學期語文寫字教案
在教學工作者開展教學活動前,很有必要精心設計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫才好呢?以下是小編整理的六年級上學期語文寫字教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學要求:
1、指導學生知道什麼叫“疏密”;
2、使學生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密;
3、使學生會書寫筆畫較多和較少的字,體會疏密關係。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、導入
1、板書課題疏密
2、激發興趣
什麼叫疏密呢?為什麼要安排疏密?
二、新授
(一)什麼叫疏密
1、漢字筆畫有多有少,結構形式多種多樣。為了使每個字都具有生動活潑的形態,書寫時需要根據字的具體情況,將某一部分寫得緊一點(密),某一部分寫得鬆一點(疏),這種安排叫“疏密”。
2、出示筆畫多的字和筆畫少的例字,讓學生體會疏密的安排。
3、根據例字講解:
在進行字的`疏密安排時,上下結構的字,一般上部寫得稍密些,下部寫得稍疏些;左右結構的字,則根據左右部分的筆畫和形態靈活安排,但須做到合理、自然與和諧。
4、讓學生琢磨一下例字怎樣安排疏密關係的。
(二)怎樣安排疏密
1、出示例字“臻”
2、學生觀察,小組討論,“臻”是怎樣安排疏密的?
全班交流:
“臻”字的筆畫較多,書寫時,左部“至”寫得較疏,形較短;右部“秦”寫得較密,形較長,這樣就形成了疏密對比。
3、出示“乍”字
4、學生觀察,小組討論,“乍”是怎樣安排疏密的?
全班交流:
“乍”字的筆畫較少,書寫時,筆畫稍向上靠,下部空一點,這樣“乍”字就顯得生動活潑。
(三)疏密處理得當的字
通過欣賞“上”和“囊”,體會是怎樣處理疏密關係的。
(四)疏密處理不當的字
這些字的疏密關係處理得怎麼樣?有什麼地方處理得不好?
三、練習
寫一寫
練習書寫筆畫較多和較少的字,體會疏密關係。
四、小結
本節課的主要內容。
第2篇:六年級上學期語文寫字教案
本站的六年級上學期語文寫字教案範文很有深度,希望可以助您一臂之力。
第一課款式與佈局 橫有行,縱成列
【教學目標】
1.掌握篇的結構佈局,培養學生良好的書寫習慣。 2.培養學生細緻敏鋭的觀察力。 【教學過程】
一、導入
整齊美,是形式美的重要法則之一。在生活中經常能看到縱橫交錯的道路、成行成列的隊列,都能給人以整齊有序的美感。
二、出示作品《早發白帝城》
1、欣賞作品,説説作品好在哪裏。
2、討論何為佈局合理、整齊美觀、和諧統一。
三、觀察學生作業
1、學生觀察書上的作品,説説學生作業的不妥。
2、小結:
(1)字在格子的中間,大小要適中。 (2)書寫時注意左右對齊、上下對正。 (3)字與字四周的間距差不多。 (4)格式正確,規範整齊。
四、學生練習書寫。
五、作業講評。
第二課款式與佈局 縱有列橫成行
【教學目標】
1.掌握篇的結構佈局,培養學生良好的書寫習慣。 2.培養學生細緻敏鋭的觀察力。 【教學過程】
一、導入
古人日常書寫,習慣用豎式直書,書寫時從上至下、從右往左。如今在硬筆書法中抄寫古詩文時,常常採用這種方格直書的形式。
二、出示三幅作品
1、欣賞作品,説説作品好在哪裏。
2、討論何為佈局合理、整齊美觀、和諧統一。
三、指導直書式書寫
1、直書式書寫順序為從上到下、從右至左,分成豎行依次書寫。
2、首行不空格,不用標點符號。
四、學生練習書寫。
五、作業講評。
第三課款式與佈局訓練(1) 縱有行橫無列
【教學目標】
1.掌握篇的結構佈局,培養學生良好的書寫習慣。 2.培養學生細緻敏鋭的觀察力。 【教學過程】
一、導入
現代人寫作的書寫格式是,從左至右,橫排書寫。那麼古人的書信作文,是如何寫的呢,我們今天一起來看看。
二、想一想
1、欣賞一篇古人的作文。
2、想一想,這種格式,與我們學過的款式有什麼不一樣。
3、討論:這是一種縱有行,橫無列的格式。這樣書寫,既保證了整齊的美,同時又有一定的書法自由,顯得生動活潑。
三、説一説,看一看
1、學生觀察書上的作品,説説三幅豎排作品有哪些特色?
2、學生討論,老師總結。
3、看一看,書中第7頁的這幅書法作品有哪些佈置版面的特點。
四、寫一寫
嘗試用縱有行、橫無列的款式來書寫辛棄疾的《西江月》
五、作業講評
第四課款式與佈局訓練(2) 橫有行縱無列
【教學目標】
1.掌握篇的結構佈局,培養學生良好的書寫習慣。 2.培養學生細緻敏鋭的觀察力。 【教學過程】
一、導入
橫有行、縱無列,是最常用的一種款式。這種款式相對比較自由,適宜寫任何一種文體,最適合現代詩文的書寫以及現代人的閲讀習慣。
二、想一想
1、欣賞一篇書法作品。
2、想一想,這種款式,與其他的的款式區別在哪裏?為什麼會成為現今運用最廣泛的格式。
3、討論:這種款式的特點:
(1)首行須空兩字寬。(2)從左到右,從上到下。 (3)字與字之間的間距適中。
(4)橫成行,豎無列。(5)保留標點符號。 (6)除末行外每行末字距邊線宜小於一字寬。
三、寫一寫
嘗試用橫有行、縱無列的款式來書寫《山中訪友》
四、作業講評
第五課款式與佈局訓練(2) 經典碑帖豎式臨寫
【教學目標】
1.掌握用鋼筆臨摹毛筆小楷的進本方法,培養學生良好的書寫習慣。 2.培養學生細緻敏鋭的觀察力。 【教學過程】
一、導入
古人用毛筆寫字,現代人用鋼筆寫字,這兩種形式有聯繫嗎?
二、看一看
1、先欣賞一下古人的小楷,看看與我們現在寫的硬筆字有什麼相似的地方。
2、討論交流:用鋼筆臨寫毛筆小楷,能學到古人的用筆、結字的方法,真正地與古人對話,更好地欣賞和領悟書法的藝術性,將會受益多多。
3、討論:用鋼筆臨摹毛筆小楷,應該注意什麼?
(1)注重每個字的大小,講究字的大小、形態、結構等變化特點。(2)筆畫的臨寫,注重其輕重變化。 (3)注重學習字距、行距及行氣的關係。
三、寫一寫
先嚐試筆畫練習、單字練習、再篇章練習
四、作業講評
第六課款式與佈局訓練(2) 經典碑帖橫式書寫
【教學目標】
1.用鋼筆臨摹毛筆小楷的基本方法,嘗試用橫式書寫美文,培養學生良好的書寫習慣。
2.培養學生細緻敏鋭的觀察力。 【教學過程】
一、導入
有了前面橫有行、縱無列的書寫經歷後,我們可以從課文其他一些美文中摘錄一段自己特別喜歡的段落,嘗試用橫式書寫。
二、看一看
1、先欣賞書中的兩篇段落書寫。認真觀察,再説説,用橫式書寫時我們要注意些什麼?
2、討論交流:
(1)段首空兩字(2)行首距邊線距離相近、整齊。 (3)行尾末字距邊線距離不等,段末留空隨字數而定。 (4)行尾距邊線不超出一字寬。
(5)末尾寫上標題,落款寫上時間、姓名。
三、寫一寫
四、作業講評
第七課點畫之美(1)