下定義 準確、簡明地説明事物的本質
分類別 有條理、更細緻、清楚地説明事物
列數字 更準確、更具體地説明事物的特徵
舉例子 真實、具體地説明事物
打比方 形象、生動地説明事物的特徵
作比較 強調突出某一事物的特徵
引用 真實可信、強調突出某一事物的特徵
摹狀貌 生動、形象地説明事物的特徵
作詮釋 解釋説明事物的特徵
（2）如何準確辨析這些説明方法？
1、舉例子：例如、又如、比如、再如、如，據説、譬如…舉例只舉一部分。
（與打比方區分）
2、打比方：像、是、當作，就是比喻。
3、下定義：科學、完整，判斷句 ……是……，這就是……，叫……。
4、作詮釋：事物和事理的局部、某一方面的性質、特徵介紹，某種原因的解釋，因為，由於、這時有什麼造成的。
5、列數字：數詞(大寫也是），概數、確數。小數、分數、百分數、度數、倍數…
6、作比較：兩種東西比 而、比……和……。也、相對於、較……
7、分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……。區別於邏輯解釋中的主次羅列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉）
8、引資料：引用言論，標記是引號。、資料、傳説、民謠。
9、摹狀貌：既説明文中運用描寫的表達方式。
10、列圖表：標誌明顯，不多贅述。
（3）總結答題格式。
過渡：在辨析了説明方法之後，就要回答這種方法的作用，百分之八十的題目都是這樣，下面我們的任務就是總結有關“説明方法及其作用分析”的常用答題格式：
説明方法+作用（語境分析）（説明方法的作用+具體語境）
説明方法的作用
運用恰當的説明方法，能提高説明語言的形象性、準確性，使説明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，增強説服力。
説明方法的種類
常見的説明方法有舉例子、引資料、分類別、列數字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設這11種。
國小常見的有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較。
中學常見的有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較、作引用、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。
“作假設”國小和國中不常用，一般是到高中才可能學到。
（1）舉例子
舉出實際事例來説明事物，使所要説明的事物具體化，以便讀者理解，這種説明方法叫舉例子。
例如:《向沙漠進軍》一文中，就舉出了新疆和內蒙古沙荒區治沙成功的事例，説明“沙漠是可以征服的”。
運用舉事例的説明方法説明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
好處：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強説服力。
（2）引資料
為了使説明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言，可使説明更具説服力。引用資料的範圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故傳説，諺語俗語，詩詞句等。充當説明的內容或依據來説明、介紹事物。 例如《中國石拱橋》一文，就引用了唐朝張嘉貞的話，説明趙州橋的設計和施工巧妙絕倫。
好處：使文章更具説服力。體現説明文語言的準確性。引用古詩：是説明文更具詩情畫意。
（3）作比較
説明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。
例如《雄偉的人民大會堂》一文中，為了説明宴會廳的建築面積，作者運用了做比較的方法：“有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個足球場還大，設計的精巧也是罕見的。”
《看雲識天氣》一文中，拿雲和雲作比較。
在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。
好處：説明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
（4）列數字
為了使所要説明的事物具體化，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，併力求近似。
例如《死海不死》一文中説明死海的長、寬、深的文字。《雄偉的人民大會堂》一文中，也用一系列數字來説明莊嚴的人民大會堂是首都最宏偉的建築之一。《中國石拱橋》：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。
好處：數字是從數量上説明事物特徵或事理的最精確、最科學、最有説服力的依據。（用列數字的方法進行説明，既能準確客觀的反映事實情況，又有較強的説服力。）
（5）分類別
要説明事物的特徵，往往從單方面不易説清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然後依照類別逐一加以説明。這種説明方法，叫分類別。
運用分類説明法，要按照一定的標準，對事物和事理的不同方面分別加以説明。
例如：《看雲識天氣》中就分別説明了各種雲的形態。
好處：條理清晰，一目瞭然。
（6）打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強説明的形象性和生動性的`説明方法叫做打比方。
説明方法中的打比方與修辭手法中的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而説明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
例如：《中國石拱橋》：石拱橋的橋洞成弧形，就像彩虹。就用了打比方的説明方法表現出石拱橋的基本特徵，給人以美的感覺。
好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特徵解説得確切具體、淺顯易懂。）
（7）摹狀貌
為了使被説明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種説明方法叫摹狀貌。
如：《中國石拱橋》一文中的 “每個柱頭上都雕刻着不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀惟妙惟肖。”
注意 摹狀貌與打比方是有區別的，簡單來説：只要不是明顯的比喻，或者只是單一的比喻，一般歸入“打比方”中。
好處：為了使被説明對象更形象、具體。
（8）下定義
用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的説明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技説明文常用的方法。
有時為了突出事物的主要內容和主要問題，往往用簡明扼要的話給事物下定義，使讀者對被説明對象有個明確的概念。例如《統籌方法》一文中，作者運用了下定義的説明方法，給統籌方法下定義：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。”語言簡明、扼要、準確。
下定義的時候，可以根據説明的目的需要，從不同的角度考慮。有的着重説明特性，如關於“人”的定義；有的着重説明作用，如關於“肥料”的定義；有的既説明特性又説明作用，如關於“統籌方法”和“應用科學”的定義。
好處：使人們在閲讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。
（9）作詮釋
從一個側面，在事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫作詮釋。
定義法和詮釋法常採用“什麼是什麼”的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來説，“是”字兩邊的詞語可互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
例如，“人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物是人”，意思不變。“雪是在雲中形成的一種固態降水物”這句話，如果改為“在雲中形成的一種固態降水物是雪”就不符合客觀事實，因為在雲中形成的一種固態降水物也有可能是冰雹。 由此可以辨別，前一句是定義説明，後一句是詮釋説明。
好處：使讀者在閲讀時對抽象的字詞能夠更加理解。
（10）畫圖表
為了把複雜的事物説清楚，還可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解説更直接、更具體。
好處：使人看了一目瞭然。
（11）作假設
假設説明即用假定的環境來預設將出現的狀況説明事物的方法。
例如《太陽》中：“如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風霜雨露，沒有草木野獸，自然也不會有人。”這就強調了太陽與人類的關係非常密切。
好處：從事物的另一方面闡述，以小見大，簡單易懂。
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