教學目標:
能力目標:能聯繫上下文和生活實際理解詞句,體會作者用詞的準確,能有感情地朗讀課文。
知識目標:學習作者按四季順序,抓住景物特點,進行觀察的方法。
情感目標:瞭解小興安嶺是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園,激發熱愛小興安嶺,熱愛祖國山河的思想感情。
教學重點:感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的、誘人的,瞭解那裏有豐富的物產,產生喜愛之情。
教學難點:
學習作者抓住小興安嶺夏天景色的特點,能聯繫上下文和生活實際理解詞句的意思。
教學方法:合作探究。
教學過程:
一、導入。
出示圖片短片一
你看到了什麼?(生自由説)
師:你認為這個地方怎麼樣?(漂亮、美麗)
板書:美麗的
師:他不但有美麗如畫的風景,也有一個動聽的名字。
板書:小興安嶺
指名學生讀課題,正音!
二、初讀課文。
師:美麗的小興安嶺究竟會帶給我們怎樣的驚喜和享受呢?下面就讓我們一起到文中去領略一番吧!
生:自由朗讀課文
師:通過朗讀課文,小興安嶺給你印象最深的是什麼?
生:樹多
師:多到什麼程度?像什麼一樣?
生:數不清、幾百裏連成一片、綠色的海洋
同學們能像想到樹的海洋是什麼樣嗎?
出示圖片圖片一
誰能結合圖片説一個比喻句!
生説比喻句(教師適時評價和鼓勵)
師:是呀,這樹海可真美,所以同學們才有這麼多形象、美好的比喻。
可是花有開敗、樹有茂枯,作者為什麼説小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的呢?
師:下面就請同學們再讀課文,到文中去尋找答案。
三、深入領略。
1.生讀文、師巡視
師:誰找到答案了?
生自由答
師:通過大家的發言,我們也理順了課文的寫作順序:是按照春夏秋冬的順序來描寫的。
師板書:春、夏、秋、冬
2.領略春之美。
俗話説:一年之際在於春,下面我們就一起去領略小興安嶺春天的生機之美。
生出聲朗讀課文
師:你從那感受到了小興安嶺的勃勃生機?
生自由説:樹木抽出枝條、冰雪融化匯成小溪,小鹿也悠閒的出來散步…
課件出示圖片三:解析字、詞、句
抽出:更加生動形象的描繪出枝條的迫不及待。
匯成:一顆顆快樂地小水滴都急忙忙的。聚集到一起,多快樂啊!
師:是啊,春天可真美啊,下面就讓我們一起去瀏覽一下吧!
幻燈演示小興安嶺的春天景色。
3.領略夏之美
師:小興安嶺的春天是如此生機盎然,那麼夏季又會是怎樣一番景象呢?
下面就請同學們默讀4-5自然段,看看夏季的小興安嶺什麼最讓你動心。
生默讀課文
生彙報:樹木、野花、晨霧、晨光
師藉機:夏天的樹木什麼樣?
生説詞語
師:這些詞都是什麼類型的?(aabb)你認為這些詞寫出了樹木的什麼樣子?(茂盛)
下面老師來讀課文,同學們觀察圖片體會文中的兩個字詞:浸、千萬縷
師讀文幻燈同步
師:浸字説明什麼?為什麼用“千萬縷”?
師:碧藍的天空、葱鬱的樹木、靄靄晨霧和利劍一樣金光讓我們感受到了夏季的華麗之美!
師:板書:華麗
4.自悟秋冬之美
師:四季交替輪迴,經過時間的洗禮,秋冬兩季的小興安嶺那一個季節會更讓你動心呢?下面請同學們自讀6、7自然段。
思考這樣兩個問題:秋季的小興安嶺是什麼顏色的?
是什麼為小興安嶺的冬季增添了情趣?
生:自由朗讀課文
師期間巡視、指導。
師:誰來説説你最喜歡那個季節?
生自由説
師:喜歡秋天的什麼?小興安嶺的秋天是什麼顏色的?
師板書:斑斕
師:你喜歡冬季的什麼?(潔白、純淨)是什麼為小興安嶺的冬天增加了情趣?
生:可愛的小動物
師:是呀正是這些可愛的動物,讓原本沉悶的冬天有了情趣,也讓冬季的小興安嶺更顯靈動之美!
欣賞了文中小興安嶺的四季,同學們一定對小興安嶺充滿了嚮往,現在就讓我們一起到短片中去體會那動人心魄的美吧!
四、欣賞短片。
師:小興安嶺真美啊!美得讓人——生逐次答
例如:美得讓人流連忘返、讚歎不止、難以忘懷、眼前一亮、如痴如醉、神魂顛倒,
師:美得像什麼一樣?
生自由説句子
五、總結。
作業:仿照本文的寫法描寫身邊的景物!
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一、課題
《美麗的小興安嶺》
二、教學目標:
教養:
⒈有感情地朗讀第2、3自然段
⒉瞭解小興安嶺春天、夏天的美麗景色。
教育:激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
發展:體會作者準確、生動的語言,學習作者捉住景物特點觀察事物的方法。
三、教學重點:
⒈感受小興安嶺春天、夏天的景色
⒉體會作者用詞準確,學習作者捉住特點進行觀察的方法。
四、教學難點:
體會作者用詞準確,學習作者捉住特點進行觀察的方法。
五、課型講讀課
六、教學方法:
談話法、合作學習法
七、教學媒體:
小黑板、投影儀
八、教學過程:
談話導入:
小興安嶺真美呀!這節課我們繼續來欣賞。
學習第2、3自然段:
⒈學習第2自然段
過渡:春天到了,樹木抽出新的枝條,積雪融化了,小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。
⑴請大家翻開書本40頁
⑵我們來看看學習要求(指名讀)
讀第2自然段:
①標出有幾句話
②用“—”劃出描寫的景物
③找出喜歡的句子,有感情地讀一讀
⑶檢查學習情況
1>第2自然段裏有多少句話?(指名回答)
2>第2自然段描寫了哪些景物?(板書)
3>你最喜歡哪個句子?
逐句指導朗讀,結合插圖逐句理解。
⑷春天的小興安嶺真美呀!我們一起把它讀得更美。
⒉總結學法
(1)回憶一下,我們剛才是怎樣學習第二自然段的。(指名回答)
(2)(出示學習方法)我們用同樣的方法,四人小組一起學習第3自然段。
⒊學習第3自然段
(1)四人小組自學第3自然段
(2)地位置認得有多少句話?(指名回答)
(3)這一自然段描寫了哪些景物?(板書)
(4)你最喜歡哪個句子?
逐句指導朗讀,結合插圖逐句理解。
(5)夏天的小興安嶺真美呀,我們反它讀得更美。
4.春天、夏天的小興安嶺怎麼樣?我們一起有感情地朗讀二、三自然段,邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。(學生站起來讀)
5.在這兩個自然段中,你還有什麼不明白的?
6.我們再來把1、2、3自然段有感情地讀一讀,邊讀邊想,自己就站在這美麗的小興安嶺裏。
小結:
春天、夏天的小興安嶺,各有各的特點,十分美麗。那麼,秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢?我們下一節再來學習。
板書:
美麗的小興安嶺
春天:樹木、積雪、小溪、小鹿
夏天:樹木、霧、陽光、野花
通過學習《美麗的小興安嶺》,瞭解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產,激發熱愛祖國大好河山的思想感情。本文特意為大家收集整理了人教版語文《美麗的小興安嶺》教學設計,希望大家喜歡!
一、創設情境,複習導入
1、同學們,在我國的東北有一座山脈,那裏幾百裏全是森林。春天生機勃勃,夏天綠樹成蔭,秋天果實累累,冬天雪花飛舞,一年四季景色人,這就是美麗的小興安嶺。(板題,讀題)
2、課文的主要內容是什麼?(指名説)課文那個自然段概括了課文的主要內容?(出示課件背景圖及第6自然段)學生齊讀後,師接着説:為什麼説小興安嶺是一座美麗的花園,(板書:美麗的花園)又是一座巨大的寶庫呢?(板書:巨大的寶庫)
3、課文是按什麼順序寫小興安嶺的?(板書:春夏秋冬四個字)
二、切入重點,自學探究
課件出示:
自學提示:從二到五自然段中任選一個自己最喜歡的季節自學。
(1)畫一畫:小聲讀課文,用“____”畫出作者描寫的景物。
(2)想一想:作者是怎樣具體描寫這些景物的?
(3)讀一讀:讀讀這些句子,讀出你的體會。
學生按自學要求自學4分鐘
三、集體交流,品詞析句
交流春天
1、指名彙報:
(1)你最喜歡哪個季節?
(2)作者寫了哪些景物?(出示第二自然段,學生説時教師標出相應詞語)
(3)作者是怎樣具體寫這些景物的?
彙報句子一:
出示句子:“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的`葉子。”(先讓學生自己讀句子,然後説説哪個詞給了你特別的感覺。)接着出示比較的句子:1.春天,樹木長出新的枝條,長出嫩綠的葉子。2.春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。(説説“長出”和“抽出”給了你怎樣的感覺?)製作動畫抽出的動作,再次比讀這句話並加上自己的想象。
彙報句子二:
作者是怎樣寫小溪的?
指名讀,你感受到了什麼?(出示句子“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流着”)
彙報句子三:
作者是怎樣寫小鹿的?指名讀,你感受到了什麼?(課件出示圖片)邊欣賞圖片,教師邊配説小鹿的動作,你心情怎樣?出示句子“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側着腦袋欣賞自己映在水裏的影子。”感情朗讀。
彙報句子四:
文中還寫了原木,是怎樣寫的?你感受到了什麼?
2、課件出示春天的美景圖片,邊欣賞教師邊配説課文內容。同學們,春天美嗎?配樂讀文,出示第2自然段。
3、説一説小興安嶺的春天怎麼樣?用個詞來説説。(板書:生機勃勃)
交流秋天
1、作者寫了哪些景物?
2、作者是怎樣具體寫這些景物的?
3、課件出示幾種樹的色彩圖片,教師解説。出示句子“秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來,落葉在林間飛舞。”同桌互讀。展示讀。
4、出示句子“這時候,森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人蔘等名貴藥材。”
5、送一個詞給秋天。(板書:果實累累)
交流冬天
1、作者寫了哪些景物?
2、作者是怎樣具體寫這些景物的?
3、先讓學生讀一讀句子“冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的,又鬆又軟,常常沒過膝蓋。”然後出示動畫冬天背景圖,説所你感受到了什麼?
4、出示整個雪景圖,師解説。
5、寫了什麼小動物?讀一讀小動物們冬天的表現。
6、送一個詞給冬天。(板書:雪花飛舞)
交流夏天
1、作者寫了哪些景物?
2、作者是怎樣具體寫這些景物的?
3、先指名讀寫樹木的句子“夏天,樹木長得葱葱蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空。”自己讀一讀,你喜歡哪幾個詞,為什麼?然後展示畫面,再次感情朗讀。接着男女生賽讀,自己給自己掌聲。
4、怎樣寫濃霧?(指名讀)
5、怎樣寫太陽?(指名讀),比喻句的好處,寫出了太陽光的直和亮。
6、怎樣寫野花?(指名讀)
7、共同觀看美景,然後美美地讀這一自然段。
8、送一個詞給夏天。(板書:綠樹成蔭)
四、小結板書,共同探究
師總結板書後,問:作者在寫小興安嶺四季美景時,每一段都先寫了什麼?(樹木)為什麼?(樹木多)出示第1自然段,齊讀,標出“我國東北的小興安嶺,有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百裏連成一片,就像綠色的海洋。你覺得小興安嶺是一個怎樣的地方?所以作者由衷地讚歎“小興安嶺一年四季景色人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。”出示第6自然段,齊讀。
五、背誦段落,積累佳句
背誦自己喜歡的季節的段落,並集體展示背誦。
六、總結全文,昇華情感
同學們,今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色,真是太美了,其實,生活處處皆美景,只要你長着一雙發現美的眼睛,我們的祖國地大物博,還有很多這樣的美麗而富饒的地方等着你們去開發去創造。希望同學們永遠牢記:熱愛家鄉,熱愛祖國,熱愛我們美好的自然吧!