學習這件事不在於有沒有人教你,最重要的是在於你自己有沒有覺悟和恆心,下面給大家分享一些關於七年級上冊地理分界線知識,希望對大家有所幫助。
一.赤道(0°緯線):
1.南北半球的分界線,
赤道以北為北半球,赤道以南為南半球。注:可以根據極點附近判斷:極點附近是海洋,為北半球;極點附近為陸地,為南半球。
2.南北緯的分界線,赤道以北稱北緯,用“N”表示;
赤道以南為南緯,用“S”表示。二.本初子午線(0°經線)與180°經線:
1.本初子午線以東稱東經,用E表示;
本初子午線以西稱西經,用W表示。2.180°經線以西是東經,180°經線以東是西經。
三.20°W和160°E經線圈——東、西半球的分界線
1.20°W向西到160°E為西半球,20°W向東到160°E為東半球。
2.某點以西為西半球,以東為東半球,此點經度為20°W。
3.某點以東為西半球,以西為東半球,此點經度為160°E。
4.“小東大西”:小於20°W的西經和小於160°E的東經在東半球,大於20°W的西經和大於160°E的東經在西半球。
注:可以根據海陸分佈來判斷東西半球。
四.五帶的分界線
1.北迴歸線(23.5°N)——熱帶和北温帶的分界線,太陽直射點的最北端
2.南迴歸線(23.5°S)——熱帶和南温帶的分界線,太陽直射點的最南端
3.北極圈(66.5°N)——北温帶和北寒帶的分界線,北半球極晝極夜的最南端
4.南極圈(66.5°S)——南温帶和南寒帶的分界線,南半球極晝極夜的最北端
注:直射點始終在南北迴歸線之間往返移動。
五.高中低緯度帶的劃分
六.大洲分界線
七.板塊邊界
1.板塊與板塊的交界地帶,一般多火山、地震,地熱資源豐富;
2.消亡邊界(→←),碰撞擠壓,在陸地上一般形成高大山脈,例如喜馬拉雅山脈;中間是海洋的話,面積會越來越小,甚至消失;
3.生長邊界(←→),張裂運動,一般會形成裂谷或海洋,海洋的面積會越來越大。
拓展:
如何學好地理
一.理解概念並及時消化
在學習地理時,要重視概念的學習,要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,一一對比其差異。
諸 如:天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;恆星日、十太陽日;角速度、線速度;時區、區時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣、氣候;寒潮、寒 流;礦物、礦產、礦牀;巖溶、熔巖;生態系統、生態平衡、生物羣落;地質作用、地質構造;國土、領土;等等。當然,概念學習不是孤立的,要在分析和解決問 題的過程中進行。
二.抓原理並注重理解
從 基礎知識抓起,紮紮實實,一步一個腳印地過“地理原理”關。
如:地球表面熱量分佈不均的原因;四季、五帶的產生和劃分的依據;海陸熱力差異形成的季風與季 風氣候;氣温與氣壓的關係;海拔與氣温、氣壓的關係;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環的動力及其過程;內力作用與外力作用的發生及其變化機制;生 態平衡的條件;光、熱、水、土對農業生產的影響;影響工業佈局的因素;人類與環境的對立統一等等。
掌握了這些原理、法則和規律,分析事物就有了説服力。
三.注重地理的綜合性
綜合性即地理環境的整體性、統一性,就是地理環境各要素之間內在聯繫及其相互影響、相互制約的關係。
例如:為什麼亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的,與大氣環流、地形結構、洋流影響也有密切關係。西歐為什麼成為典型的温帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方 位、綜合性分析問題上,要做如下努力:
有計劃地做一批綜合性典型訓練題,學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。關於這一點,你要多注意典型例題分析,將其積累起來,轉化為自己的知識。地理環境是一個整體,要注意因素之間的內在聯繫。
四.抓“歸納”求“規律”
這是歸納推理的思維方式,從特殊性的地理事物中,歸納出普遍性的規律。如通過觀察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統後,根據分佈和成因,可歸納出:
1.每個大洋都有完整的洋流系統;
2.除印度洋北部外,各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時針方向(反氣旋型)運動,南半球呈反時針方向運動;
3.在中、低緯度海區,每個環流系統的西部都是暖流,東部都是寒流。
上述結論,就是通過對三大洋洋流分析後,推及出來的普遍規律。