2020導師指導協議書範本
導師：
學員：
一、培養計劃
1、培訓專業：
2、培養目標：
3、培訓計劃：具體由導師以附件説明。
二、協議內容
導師職責：
1、導師應根據工作要求及學員現有技能水平制定合理的帶教計劃，並嚴格落實（若學員被安排外出培訓，則導師應為學員制定可行的培訓計劃，並作必要的跟蹤指導）。
2、導師在實施帶教計劃過程中應經常與學員進行溝通，對所帶學員進行必要的`思想教育，定期檢查學員的學習效果並根據專業幫助學員進行系統梳理。
3、導師在施教時應講方式方法，耐心細緻、循循善誘、力求通俗易懂；
4、導師應及時阻止和糾正學員在工作中的違章違紀，教會正確的工作方法，努力提高其業務水平；
5、導師應本着“身教重於言教”的原則，儘可能安排學員參與自己的工作，以身作則，當好表率，並在生活、學習上對學員給予必要的關心和指導，促使其健康成長。
6、對不用心學技術，鑽業務，思想意識差，不聽導師教誨的學員，有權嚮導師指導工作組提出終止協議的申請。
學員職責：
1、學員應尊重導師，虛心求教，刻苦學習，認真按導師的要求及時完成各項任務；
2、學員在工作上遇到難題應積極主動請教導師，刻苦攻關，鑽研技術，不斷提高自己的理論水平和實際工作能力；
3、學員應每月（含外出實習、培訓期間）進行一次深入的`學習總結，並及時交由導師進行鑑定。
4、學員應學習導師工作、生活等方面的好作風、好品質、好思想；
5、學員應積極參加各種形式的技術培訓、競賽等活動，積極學習先進技術，全面提高自己的綜合能力。
6、對不履行義務的導師有提出更換的權利。
三、導師津貼
計算公式：導師津貼=基本津貼×資質係數×考核係數×指導學員數
津貼説明：
1、基本津貼，即導師每指導一位學員可享受300元/月的指導津貼；資質係數，即人力資源部根據導師的學歷、職稱、工作經驗、工作能力等綜合素質對導師進行評定的係數；考核係數，即由人力資源部對導師與學員全年的指導學習情況進行考核，每年年終考核一次。
2、津貼發放：按基本津貼數額每季度預發一次，餘額部分則根據年終考核結果（對應係數可作參考）進行結算。
3、導師的獎勵可追加至學員未來的工作表現，具體辦法參照《導師管理制度》執行。
四、協議終止
導師、學員任意一方與公司解除勞動合同，或人力資源部根據導師考核結果認為導師不合格的，協議終止。
五、本協議一式三份，導師、學員、公司各執一份。
導師簽字： 學員簽字：
年 月 日 年 月 日
公司（蓋章） ：
年 月 日
一，）問題：對選題不理解，不知道該如何蒐集論文資料2013/10/24
對策：
1指導講解選題，對選題進行分析理解
2、充分使用電子圖書館資源：
2、廣泛借閲校圖書館、期刊資料
3、高效利用Google、Baidu等搜索引擎蒐集網絡資源，特別注意關鍵詞的使用方法，搜索
範圍不要太窄
二） 問題：對開題報告如何寫作有疑問2013/10/26
對策：分析説明開題報告的寫法和注意事項（研究背景、目的意義、課題研究現狀和趨勢、本文研究技術路線和研究方法、主要解決的問題等）；
三）問題：開題報告研究內容不清楚，重點沒有抓住；2013/11/13
對策：①檢查開題報告撰寫進度；
②講解點評開題報告初稿：
四），問題：論文研究方案的確定2013/11/25
對策：1方案對比、論證，最終確定自己的論文（設計）方案
2從技術路線、實現方法、可靠可行等方面進行；
3對手頭已有資料充分消化，分析研究，確定自己研究的方法步驟
五）問題：對實習報告和英文翻譯寫作要求不清楚2014/2/15
對策：1提出實習報告寫作要求
2對英文翻譯的具體文段不理解的進行指導
六）問題：對於論文初稿寫作要求不明白2014/2/20對策：①下達論文（設計）初稿寫作任務：時限：下期開學前1周；
②指導論文結構的安排與設計方法
七）問題：論文（設計）初稿點評2014/2/271、方案表述不清楚；
2、結構不明確；
4、語言邏輯性差
對策：①論文結構調整，原則上以上期輔導內容進行，細化，調整
②論文格式，要求嚴格按照系裏的統一格式進行。特別注意核心論點的編寫、圖表的排列及
引文的標註！
八）問題：論文內容偏離財務管理這一主題2014/4/1
對策：1提出論文核心論點的寫作角度
2搭建核心論點邏輯結構
九）問題：論文二稿進度檢查，提出整改意見。2014/4/10
對策：1討論論文修改搞；
2指出了論據的不足
十）問題：指出財務管理信息化與會計信息化的異同，再次指正跑題2014/4/20
對策：1，明確論文要素，財務管理信息化就是利用信息技術進行財務分析和財務決策等過
程。
2，建議進行財務管理信息化模式分析
3，補充圖示進行説明
十一）問題：基於XBRL的財務管理信息化發展的優勢分析與XBRL本身的優勢描述混亂
2014/4/17
對策：1辨明所寫內容主要還是XBRL本身優勢
2重新整理XBRL與財務管理信息化相結合的優勢
十二）問題：分析XBRL特點時脱離本質特點2014/4/25
對策：1 指出本質特點是於數據的提取再利用、複用成本低
2無關論點不再重複探討
十三）問題：對論文第三稿提出修改意見2014/5/5
對策：1再次完善格式細節
2對換行標記進行指正，每段結束必須添加回車標記
十四）問題：圖表格式有問題，打印出來不清晰2014/5/7
對策：根據畢業論文寫作要求，在自己論文內重新制作論文圖表，不要從別的文檔內粘貼
十五）問題： 對論文第四稿提出修改意見2014/5/11
對策：1指出論文摘要背景鋪墊太長的問題
2要求論文摘要按照首先其次、最後的格式寫
十六）問題：對答辯相關要求進行指導2014/5/12
對策：1.答辯時不要緊張，流暢大方的陳述出自己的論文寫作內容
2按照答辯老師的要求進行論文修改
誠信教育導師開展活動記錄
活動目標：通過活動，積累誠實守信的名言警句；教育學生做一個誠實守信的人。
活動內容：學習有關誠信的名言警句
活動經過：
一、指導學生課下收集古今中外有關誠實守信的名言警句。
二、課上指導學生交流自己收集的有關誠信的名言警句。並談談
自己的理解和受到的啟發。
三、指導學生背誦自己喜歡的名言警句。
四、指導學生自創格言交流，昇華感情。
五、指導學生以誠信格言警句為主要內容辦一期手抄報，張貼在學校文化欄內，供大家學習。
導師：吳以雯學生：鄭鳳娟
吳以雯導師在先後兩次見面中都對我提出了許多寶貴和有價值的建議，我對她的建議非常重視，並且都有仔細記錄並且認真思考，我總結了一下幾點：
（一）選題的大小
導師給我提的建議是本科論文題目要適當的小，避免泛談。一開始我們組的同學選題都偏大，原因在於怕小題目寫不出那麼多字。在導師的引導下我們發現此種擔心大可不必，題目一大就容易寫的空而粗，小題目則更適合適當的深入研究，做出有價值有見地的好論文。
當然，題目大小的優劣不可一概而論，大題目經過限定也可以做出好文章。重要的在於怎麼寫，無法單憑選題或提綱評判論文是否可行。
（二）不可誇大選題作用
第二次見導師，我有了一個更加具體細緻的題目，於是急於求教導師題目是否可行。導師的意見是這樣的:同一個題目，可以寫成一本書，，也可寫成一篇極普通的，甚至是不合格的論文。因此，選題本身並不是決定性的。導師希望我不要拍腦袋拿出個題目來就問：行還是不行？原則上説，任何題目都可行，關鍵看你怎麼寫。如果不交待你掌握資料的情況、思考的深度，指導者無從判斷提出你對該題目的見解程度。
導師的意見是希望我現在在下筆前儘快的多查找資料、閲讀資料、思考問題。並且文獻的質量直接影響到我們的論文質量，所以導師還建議我查閲一些與我論文主題相關的碩士論文，這樣容易開闊眼界，提高論據和論點的質量。
選題本身無法判斷好壞與否，文章的質量只取決於具體的準備情況，付出多少汗水，收穫多少果實。
（三）關於論文資料的獲取
文獻和資料是論文的基石，所以寫論文的入門就是學會查資料、運用資料。導師建議我注意以下幾點：
1、要有選擇性。特別是案例分析，切不可羅列，應該有選擇的擇取經典或有代表性的案例，並能從中得出自己的見解，如有問題的，最好能提出解決方案。
2、切忌抄襲。資料的取捨、運用是需要經過我們獨立思考和消化才能運用到論文中去的。並且，所有引用、重要觀點的借鑑均須註明出處。導師一再強調論文的重複性不可超過30%，並且讓我們最好控制在20%以內。
（四）關於論文的文字運用
學術論文不是詩歌散文，文字必須精煉準確，能用兩個字形容的絕不用三個，切勿為湊字數而羅嗦繁雜。
（五）論文進度
導師建議我現在不要急於下筆，眼下首要是多看一些與我論文主題相關的文獻，相關文獻必須精讀50篇。
可供借鑑的本科生導師指導記錄及小結
指導教師：生理生化教研室 某某 指導學生：張三
李四
王五
指導記錄： 1、2013年3月18日，開學問候：
電話方式詢問張
三、李
四、王五三位同學，寒假情況和近期學習、生活安排。
張三情況：假期在醫院進行了相關康復醫學實習，專業能力有進一步提高。本學期將繼續參加學校攝影社的活動，並積極參加學校各種其他活動。張三表示對我的特殊環境訓練機能評定相關課題很感興趣，我邀請他加入我今年5月將進行的相關課題的研究工作。
李四情況：假期平安。本學期將繼續學習英語，同時對運動解剖學很感興趣，其他專業課將努力學好。
王五情況：假期平安。本學期將努力學好各門功課，家人已經安排好畢業後的工作，故對自己的要求有些許放鬆。我鼓勵他好好學習英語，爭取過4級，對今後會有幫助。他表示認同。 5、2013年9月5日、6日，分別約談了這三位同學，瞭解了他們的假期生活和新學期的學習計劃：
張三情況：假期在父親介紹的醫院康復科實習，收穫很大，更堅定了今後在醫院工作的決心。本學期將按部就班，繼續學好專業課，同時如果可能希望繼續參加我的課題研究，我表示歡迎，並提示他在學習專業課和參加社會活動的同時注意抓緊英語的學習，不僅對專業
李四的性格雖然相對內向，但也是一個很有想法的孩子。他告訴我他假期在看金庸的武俠小説，我深怕他會深陷其中，耽誤學業，但他卻讓我放心，並説通過看小説，他記住了很多推拿、鍼灸中的穴位，對專業學習特別有幫助。他對體能訓練師的職業很感興趣，而且已經利用課餘時間考取了相關的資格證，雖然是初級，但可見他對自己的人生規劃非常清晰。而且他很有信心地告訴我，他一定要早日考過英語六級，因為他知道這將對他今後找工作有幫助。
對於王五的掛科，我些許有些擔心，主要是怕影響到他今後找工作。因為他曾告訴我，他希望今後能夠當一名醫藥代表。我覺得他很適合幹這一行，非常擅長人際交往。和另兩個孩子不同，王五身上的社會氣息更濃。
和我們大學時一樣，三個孩子都有着各自的夢想，對未來都充滿了期許和憧憬。不同的是，他們現在擁有了更多的實現夢想的資源——來自學校的、家庭的和社會的。學院也為他們提供了寬鬆的條件和本科生導師制度作為保障，讓他們能夠安心學習、快樂生活。同時，我也希望能夠盡一份力，幫助他們——夢想成真！
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