1、會讀、會寫本課的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。
3、學習課文,樹立環保意識,認識環境的重要。
一、活動目標
1、理解故事內容,感受故事的有趣。
2、體驗青蛙向美好生活的感情,能大膽表達自己的想法。
二、活動準備
多媒體課件
三、指導要點
1、活動重點:感受故事的有趣,體驗青蛙向美好的生活的情感,並能大膽表達自己的想法。
2、活動難點:能從各個角度設想,並闡述自己的想法。
3、指導要點:再看看、講講中引導幼兒理解故事,激發幼兒大膽設想及表達。
四、活動過程
1、出示課件:“青蛙呱呱叫聲音,賣泥塘了,賣泥塘,快來買我的泥塘呀!”
師:咦?是誰在説話?在説什麼?
師:你覺得青蛙説的泥塘會是什麼東西呢?讓我們一起去看看吧。(觀看ppt)
師:哦,原來是一個爛泥塘呀,這就是青蛙的家。
提問:青蛙住在爛泥塘裏,它的心情怎樣?它又打算怎樣?(出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的'吆喝聲,營造故事情境)
2、提出問題,引發幼兒思考和表達
提問:如果你是青蛙,也給你一個爛泥塘住,你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎?
小結:小朋友的想法各異,那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎,我們一起去看看故事裏的青蛙是怎麼做的呢,又發生了什麼事情呢?我們看了故事就知道了。
3、結合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內容。
提問:故事裏有哪些小動物看上了青蛙的泥塘?它們買了嗎?為什麼呢?
提問:老牛是怎麼説的?野鴨又是怎麼説的?(引導幼兒説説動物的對話)
提問:蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什麼主意?聽了小動物的話青蛙是怎麼做的?
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進一步理解故事主題。
提問:你覺得青蛙的泥塘最後賣了還是沒賣出去,為什麼?
小結:“賣泥塘咧,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱,在水裏盡情游泳,躺在地上曬太陽,這裏還有道路通向城裏……”説到這裏,青蛙突然愣住了,他想,這麼好的地方,自己住着挺好的,為什麼要賣掉呢?於是青蛙不再賣泥塘了!
5、完整欣賞一遍故事,感受故事的有趣。
附:故事
《青蛙賣泥塘》
青蛙住在爛泥塘裏。他覺得這兒不怎麼樣,就想把泥塘賣掉,換幾個錢,搬到城裏去住。
於是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子,寫上:賣泥塘!
“賣泥塘嘞,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。
一頭老牛走過來。它看見了泥塘説:“嗯,這個水坑坑嘛,在裏邊打打滾兒倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了。”老牛不想買泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。於是它就採集草籽,播散在泥塘周圍的地上。
到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!”
一隻野鴨飛來了,他看了看泥塘説:“嗯,這地方是挺好,就是塘裏的説太少了。”野鴨沒有買泥塘,飛走了。
青蛙想,要是往泥塘裏引進些水,就能賣出去了。於是他跑到周圍的山裏找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根結成水槽,用它們把水引導自己的泥塘裏。”
等泥塘裏灌足水以後,青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!“可是它的泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來説,這裏缺點兒樹;蝴蝶飛來説,這裏缺點兒花;小兔跑來説,這裏還缺條路;小鹿跑來説,這兒應該蓋所房子。
每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準能賣出去了。於是她就照着它們的話去做,栽了樹、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘞,賣泥塘!有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱,你可以在水裏盡情游泳,躺在草地上曬太陽,這兒還有道路通向城裏……”説到這裏,青蛙突然愣住了,他想,這麼好的地方,自己住挺好的,為什麼要賣掉呢?於是青蛙不再賣泥塘了!
蛙=蟲+圭賣=十+買搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮
還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標出自然段序號。
5、指名一個同學讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上台來,台下的小朋友給他們提出“讀”的要求,如:
(1)聲音要響亮;
(2)不讀錯字;
(3)不添字掉字。
7、讀書的同學也給台下的小朋友提出聽的要求,如認真聽,不説話。
8、讀後評議:誰讀得好?好在哪裏?不足是什麼?
三學習課文1、2自然段
1、再讀課文,要求:讀通順、連貫。思考:有什麼不懂的地方?
2、學生質疑。
3、默讀課文,思考:青蛙為什麼要賣泥塘?
4、小組討論,全班交流。
預設:青蛙覺得這裏不怎麼樣,他想把泥塘賣掉,搬到城裏去住。
5、小結:那有沒有人來買青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣出去了沒有呢?我們下節課再來學習。
1、認識“牌、吆、坑”等15個生字,會寫“蛙、賣、搬”等8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,體會角色語氣。
3、學習課文,朗讀感悟課文1~3自然段。
兩課時。
青蛙賣泥塘
作者:李穎
青蛙住在爛泥塘裏。他覺得這兒不怎麼樣,想把泥塘賣掉,換幾個錢搬到城裏住。[句導讀:寫青蛙賣掉泥塘的原因。]
(1)它到處(採集)草籽。
(2)他到處(蒐集)證據,證明自己沒有犯罪。
3、用加點的詞語造句。
(1)要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。
要是我也能像他那樣有厲害的功夫就好了。
(2)你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水裏盡情游泳。
站在這裏,我們可以眺望遠處,可以俯視山下。
4、一隻蝸牛爬過來,他看了看泥塘説:“這兒綠草如茵,真美!不過,要是有一條路通到這裏,那就更好了。”
1、教材分析
《青蛙賣泥塘》是一則童話,它講述了一隻青蛙在賣泥塘過程中,聽取別人的意見,不斷改造泥塘,最後使泥塘變成了一個美麗的地方的故事。整篇課文有12個自然段,內容雖然淺顯,但是情節生動,富有童趣。在教學設計中,要力求貼近學生生活實際,利用有趣的故事情境,以學生的主體活動為中心,注重學生個性化閲讀體驗,使每一位學生都能積極參與教學活動,自主發展,從而提高學生的語文素養。
2、教學精彩片段
師:現在,我們分角色朗讀課文,我們可以想象老牛、野鴨説話時的神態和表情,先討論一下,我們應該怎樣讀出來。
生1:我覺得老牛説這些話的時候,應該是一臉惋惜的表情,因為老牛雖然喜歡在泥塘裏打滾,但是卻覺得周圍環境不好,所以感到惋惜。生2:我覺得野鴨説這些話的時候,也是一臉惋惜的表情,因為野鴨覺得泥塘裏的水太少了,所以感到惋惜。
生3:老牛和野鴨都是一樣的心情,不過讀它們的句子的時候,還是有變化的,讀老牛的話的時候,語氣要粗而低沉,讀野鴨的話的時候,語氣要尖而活潑。
師:同學們分角色朗讀時的表情、神態都很到位。説一説,你們是怎樣把握住這些的。
生4:我覺得要想把握住人物的思想感情,就一定要抓住關鍵詞,並且理解關鍵詞。
生5:我覺得光能把握關鍵詞可不全面,還應該揣摩人物説這些話時心裏是怎樣想的,字裏行間流露出來的感情是怎樣的。
生6:把他們説的結合起來就行了。把握人物的時候,要通過關鍵詞來把握人物的思想感情,同時,利用關鍵詞來揣摩人物的內心,朗讀時,再通過重讀、語速的快慢等體現出來。
師:同學們總結得很全面,很到位。希望在今後的學習中,我們能運用進去,讓朗讀充滿感情,充滿魅力。