活動目標:
1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2.創造性地設計花的禮物,使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。
3.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4.培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備:
1、場地佈置(花仙子的花園)
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、薰香用品、乾花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動過程:
觀察環境,引出主題―觀察嘗試,操作發現―自我創造、描述構思―情感激發
一、觀察環境,感知花的美
1.帶入場地:今天我們去花仙子的花園玩,好嗎?
2.觀察環境:你們覺得花仙子的花園怎麼樣?為什麼漂亮?
看見花你感到怎麼樣?
二、觀察、品嚐、發現、感知花的用途
2.幼兒觀察、品嚐花的禮物
(1).提問:你們認識這些禮物嗎?它是怎麼用的?
(2).教師和幼兒一起説説、嚐嚐、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個提問:這是什麼?可以用來做什麼?
4.小結花的用途
提問:花還可以做什麼?
(1).做藥(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的裝飾品(5).清香空氣(6).可以美容……
三、創造花的藝術品
1.觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什麼做的?
2.提出創造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?後面老師準備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下説給大家聽,你做了什麼花的禮物,準備送給誰。
3.幼兒繪畫:花的禮物
4.幼兒描述自己的創造。
四、情感激發
你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?(環保教育)
活動目標:
1、瞭解同一種東西在水裏可能會浮也會沉。
2、學習尋找讓東西浮起來的方法。
3、培養解決問題的能力。
活動準備:
膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。
活動過程:
一、故事導入
教師講述故事:從前,有一位魔法師,他住在一座魔法城堡裏。他的城堡四周圍着一條水溝,使城堡和外界隔離,不準外人進入,可是總有許多人慕名而來找這位魔法師。所以在城堡的水溝外,每天都有一堆人等候,希望有一天魔法師能夠大發慈悲,可以收他們做徒弟。
於是,有一天魔法師設了三道關卡。他説如果有人闖過這三道關卡,就可以收這個人做徒弟,否則,就施展魔法把他們摔得鼻青臉腫……
現在,老師就按照魔法師的方法設立了三道關卡,請小朋友來進行闖關,看看誰是最聰明的寶寶。
二、介紹材料,提出操作要求
1、在教室兩邊設立三個關卡
(1) 水盆中有沉在水裏的玻璃彈珠,旁邊有紙、膠泥等魔法物。
(2) 水盆中有沉在水裏的屈別針,旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。
(3) 水杯中有沉在水裏的桂圓,旁邊有糖、鹽等魔法物。
2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關卡。
請幼兒開動腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來,你可以利用旁邊的魔法物進行幫助。哪一組闖關成功就是“聰明寶寶隊”。
三、幼兒操作,教師巡視,確認物體是否浮起來 ,是否闖關成功。
操作後談話:你闖關成功了嗎?過了幾關?你是如何做的?
讓闖關成功的幼兒介紹其方法。
四、鼓勵幼兒再次操作
聽了小朋友的介紹,你再去試一試好嗎?
五、老師帶上魔法師面具給每位闖關成功的幼兒貼上獎牌 :“恭喜小朋友闖關成功,小朋友真聰明,魔法城堡歡迎你們,你們將在這裏學到更多本領。”
活動目標:
1、進一步認識眼睛的形狀、顏色、位置及功能。
2、認識保護眼睛的方法。
3、知道看東西需要光線。
4、複習紅色、黃色和綠色。
5、認讀“眼”字。
活動準備
紅色、黃色、綠色的物品。
眼罩。
小鏡子、沒有五官的臉譜、彩筆。
識字圖卡“眼”(見教具)。
與眼睛有關的圖書。
活動過程:
1、老師出示紅色、黃色、綠色的物品,請幼兒蒙着眼睛觸摸物品,看看能否説出物品的顏色。
2、與幼兒一起討論眼睛的功能,以及保護眼睛的方法。
3.大家一起欣賞上述物品美麗的顏色,過一會兒,老師把活動室的燈光調暗,並拉上窗簾,向幼兒提問能否看得清楚物品的顏色(有些幼兒可能怕黑,老師最好站在他身邊)。
4、再把燈光調亮,與幼兒一起討論能再次看清楚物品的原因,然後總結有光才可以看見東西。
5、請幼兒照鏡子,觀察自己眼睛的形狀、顏色和位置,再在一個沒有五官的臉譜上畫自己的眼睛。(臉譜留待以後的活動使用。)
6、出示識字圖卡“眼”讓幼兒認讀。
總結分享
請幼兒互相觀察,説説彼此的眼睛有什麼不相同。
活動評價
1、能説出眼睛的形狀、顏色、位置及功能。
2、瞭解保護眼睛的基本方法。
3、知道有光才可以看見東西。
4、能認讀“眼”字。
延伸活動
請幼兒到“全家福”區,觀察誰的家人戴了眼鏡。
活動建議
1、引導幼兒以多種方式認識保護眼睛的重要性,例如引導幼兒學習一些與保護眼睛有關的兒歌等。
2、邀請兩位戴眼鏡的家長來園,向幼兒介紹戴上眼鏡的原因及帶來的種種不便。
3、在圖書角中投放與五官的漢字認讀有關的圖書,引導幼兒在生活中認讀漢字。
活動目標
1、探索用不同的方法使物體變長,並完整的表達自己的想法和做法。
2、能積極參與活動,體驗成功的樂趣。
重點難點
重點:探索變長的方法;
難點:同樣的材料及方法長度不一樣。
活動準備
1、魔術棒一根;
2、報紙若干,雪花片、紙條、吸管(大小不一)、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒若干;
3、繫好大夾子的架子兩個。
活動過程
一、遊戲導入。(2分鐘)
出示可變長的教鞭。
T:小朋友們,今天老師給你們帶來了一根魔術棒,我們來看看它會有什麼變化。
T:變變變,變長了。
T:它是靠伸縮的方法,由短變得越來越長了。
T:老師今天還帶來了一些生活中常見的材料,它們也想變得長長的。
二、幼兒自由操作,初步嘗試變長的方法。(6分鐘)
(1)介紹材料
T:我們一起來看看都有哪些材料?(<>雪花片、紙條、吸管、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒)你們能想辦法幫助它們變長嗎?請聽操作規則
(2)規則:
1、請小朋友們到後面的桌子上自由選擇材料,想辦法讓它變得長長的,並將完成的作品夾在架子上。
2、音樂聲結束後將多於材料整理好後輕輕回到自己的座位上。
3、操作結束後要給大家分享,你是用什麼方法讓什麼材料變長的?
T:讓我們行動吧!
(3)分享交流玩具寶寶變長的方法。(5分鐘)
T:小朋友們都好厲害,想辦法讓這麼多材料寶寶都變長了了。誰來給大家分享一下,你是用什麼方法使什麼材料變長了?(幼兒自由回答,幼兒不會用準確的詞表達出來可以引導幼兒做出動作。引導幼兒完整的講述)
T:這位小朋友用拉的方法使吸管變長了,還有用不同的方法使吸管變長的嗎?給大家分享一下。
T:你用插的方法使吸管變長了。不錯哦,方法不一樣呢。
T:你用扭的方法將扭扭棒的兩端扭在一起使扭扭棒變長了。
T:你用雙面膠把紙條兩端粘在一起,使紙條變長了。
T:用夾的方法使小夾子變長了。
T:用插和拉的方法將吸管和扭扭棒變長了。
小結:
小朋友們用插的方法使雪花片變長;用扭的方法將扭扭棒變長,還用撕的方法將A4紙變長了,用拉的方法將吸管變長了。你們的方法真多,但是它們都是在同伴或其它材料的幫助下變長的,接下來老師要請小朋友玩一個挑戰遊戲,有信心完成任務嗎?
三、幼兒再次實驗,不借助材料使物體變長的方法。(7分鐘)
(1)嘗試探索不借助材料變長。
T:老師這裏有很多過期的廢舊報紙,它也想變得長長的,你們有辦法讓它在沒有任何材料的幫助下變長嗎?
T:你覺得用撕的辦法可以使它變長,那你來試一試?
T:我們和原來的報紙比一比,他的方法有沒有使報紙變長呢?怎麼撕才能使報紙變長呢?撕開的這一條如果不斷掉,會不會更長呢?
T:哦,不撕斷可以讓報紙變長。你的方法太好了。那它還能變得更長嗎?你們再去試一試,看誰的方法最好,讓報紙變得最長?請聽操作規則
規則:
1、請小朋友每人拿一張報紙在桌面上進行操作,作品完成後將作品夾在架子上。
2、音樂聲停止後整理好桌面和地面,悄悄的回到自己座位上。
3、操作結束後,給大家分享,你是用什麼方法使報紙變得長長的?
(2)再次分享,教師總結。(5分鐘)
T:哇,看看你們的作品,像好多長長的……小蛇一樣,你們是用什麼方法將報紙變長的呢?
S:撕的方法。
T:咦!孩子們!為什麼你們使用的方法都是一樣,但撕出來的長度卻不一樣呢?
S:橫着撕的,豎着撕的,撕斷了。沿着報紙的邊一圈一圈的撕,長邊和短邊一起撕,不斷掉。
小結:原來同樣是撕的方法,如果長的一條邊和短的一條邊一起撕,不斷掉,會越撕越長,或者沿着報紙的四條邊一圈一圈的往裏撕,也會越撕越長。撕的方法不一樣會影響紙條的長度,那還可以怎麼撕會讓它變得更長呢?小朋友下來可以繼續去探索,把好的方法記錄下來跟大家分享。
四、活動延伸。
T:小朋友們,剛才撕了這麼多紙條,我們把它收起來,想想可以做什麼呢?哦,揉在一起像什麼?紙球。我們還可以去玩紙球呢?那請小朋友們來搭火車,我們玩紙球去。火車變長了嗎?怎樣可以變長?一個接一個,長長的火車搭好,出發了,我們的紙球怎麼變長?也可以一個接一個……
活動反思
本次活動的目標基本達到,在第二次探索中,老師在幼兒分享時忽略了個別幼兒一種材料多種方法的分享,如:運用到的撕、粘、扭完成的變長,使其幼兒的思維沒有得到更好的拓展。在二次實驗時老師的關鍵性提問中沒有層次性,對於幼兒也就沒有引導性。延伸活動環節沒有讓幼兒將撕出的紙條,收集動手製作成紙球,而是由老師在説,在示範做,也沒達到廢物再利用效果。