一、存在的主要問題
（一）在政治站位、貫徹落實方面
政治理論學習自覺性不強，看報紙和電視新聞較多，研讀原著（原文）較少，對黨的思想路線、方針政策及××××關於作風問題的論述和關於教育的論述學得不深、悟得不透，在理論聯繫實際，運用理論去指導實際工作方面做得不夠。
（二）在人民立場、為民辦事方面
人民立場和為人民服務的思想意識堅定，但精神境界不夠高，服務水平尚有欠缺。因為年齡偏大，近年來沒有擔任班主任，導致與家長的聯繫較少，與學生的溝通交流不多，與新時代的學生有代溝，在“想羣眾之所想，急羣眾之所急”方面有所欠缺，對學生的關心、愛護做得不夠。
（三）在服務意識、發展氛圍方面
與年輕教師的交流學習較少，在傳授經驗技巧方面有所欠缺，學習新理念、新方法、新技能方面也做得不夠。對教育教學工作的研究和探索也缺乏主動性，“不服老”的精神有所欠缺，對標先進、爭創一流的意識不強。
（四）在紀律規矩、制度執行方面
遵紀守法，遵守規章制度，規矩意識和紀律意識較強。因為年齡偏大，精力下降，在制度執行和完成工作任務方面偶有“拖沓”現象。
（五）在責任擔當、動真碰硬方面
責任擔當意識較強，但動真碰硬方面有所欠缺，主要表現在：對個別道德品質和行為習慣不太好，且家長縱容、袒護的學生，不願意動真碰硬，想着由班主任教育，自己年紀大了，學生也不願意聽從，導致有些許放任自流的思維。
（六）在求真務實、真抓實幹方面
作風紮實，工作認真務實，對教育教學及學校安排的其他工作任務都是真抓實幹，但由於精力下降，偶有“慢半拍”現象。
二、存在問題根源及原因分析
一是政治思想覺悟和政治理論學習的自覺性比年輕時稍有下降，學習缺乏主動性，總覺得年齡偏大，只要做好教書育人的本職工作即可，哪裏有太多精力坐下來認真研讀原著（原文），導致對黨的思想路線、方針政策及××××關於教育的論述學得不深、悟得不透。
二是因為年齡偏大，近年來沒有擔任班主任，總覺得有班主任會操心，加上與學生年齡差距大，有代溝，導致與家長的聯繫較少，與學生的溝通交流不多，對學生的關心、愛護做得不夠，在“向羣眾之所想，急羣眾之所急”方面有所欠缺，服務的水平有所欠缺。
三是因為有一點“經驗主義”思維和“吃老本”思維，總覺得教了幾十年，教學內容爛熟於心，教學工作得心應手，導致在學習新理念、新方法、新技能方面也做得不夠，對教育教學工作的研究和探索也缺乏主動性，與年輕教師交流學習、共同進步的意識不強。
四是欠缺“老驥伏櫪、志在千里”的雄心壯志和“不服老、不服輸”的精神，總覺得年齡偏大，精力下降，只要儘自己最大努力即可，只要態度端正、真抓實幹就行，導致不願意動真碰硬，在制度執行和完成工作任務方面偶有“拖沓”現象和“慢半拍”現象。
三、整改措施和努力方向
（一）提高思想覺悟，加強政治理論學習，提升學習的主動性、自覺性，
坐下來認真研讀原著（原文），深入學習黨的思想路線、方針政策及習總書記關於作風問題的論述和關於教育的論述，學深悟透、學用結合。（立行立改、長期堅持）
（二）堅定人民立場，提高為人民服務的精神境界和服務水平，加強與家長的溝通交流，多與學生談心談話，傾聽學生及家長的心聲，全心全意為學生及家長解決問題和困難，確實做到“想羣眾之所想，急羣眾之所急”。（立行立改、長期堅持）
（三）加強教育教學理論、專業知識和教育教學方法等方面的學習，不斷探索研究，虛心向同事請教，注重理論和實踐相結合，努力提升教育教學能力，提高教育教學質量。（立行立改、長期堅持）
（四）拿出“不服老、不服輸”的精神面貌，牢固樹立“學到老、幹到老，拼搏到老”的思想意識和“對標先進、爭創一流”的意識，真抓實幹，敢於動真碰硬，杜絕“拖沓”現象和“慢半拍”現象。（立行立改、長期堅持）
蒙田範文網