不知是誰説過：秋天的暖陽，是觸摸得到的。夕陽的餘暉在窗户的折射下，在未拉好的窗簾縫隙裏，一次又一次的鑽了出來，我伸出右手，想抓住那縷金黃色的光芒。
可惜，我抓住的，只有無法計算的空氣。
右手就這樣停在了半空中，不知所措的伸了回來。
陽光也打向了手中的書頁，照在單調的空白處，或是文字的印記上，來回搖晃。
悲傷，像巨大的河流，流淌。
就用十個字的終結，停止了所有故事的演繹。
回憶，也一點點地流淌進視線裏。
——在年少無知中紮下了細小卻綿長的根鬚。
我們曾是夥伴，卻用背叛結束了友情。於是，再多的痛也變成了恨，像一把枷鎖般牢牢地套在了脖子上，這麼|||多年，我們都在恨，都這樣折磨自己，抑或從來就沒有恨過任何人，我們恨的，只是過去而已，卻用這個字眼來挽回自己的臉面，我們以過去的一切來衡量現在與未來，她被封閉在自己的愧疚裏，也可能從未愧疚過，只有我一個人遊走在愛與痛的邊緣，緊攥着過去，不肯放手。
其實我早就明白，時光治癒了我心靈上的傷痛，我並不在乎那些早已失去的情感，但習慣讓我放不開對她的厭惡，是的。，現在已經不是恨了，恨一個人是解決不了什麼問題的，那是段幼稚的煎熬。
陽光在地平線上緩緩移動，某個剛剛好的角度上，將半張臉埋入幽深的黑暗裏，經另外半張臉在現實裏坦露無疑，在路邊拾回的落葉經不起這樣的温度，乾枯而薄脆，握在手裏，稍一用力，就可以將它弄得支離破碎，正如一直被捕的蝴蝶。比起活生生的蝴蝶，我更喜歡完整的，一大簇的蝴蝶蘭，永遠都那麼美麗，美麗的淒涼。
我合上書，又從第一頁翻起，與慘痛結局形成鮮明的對比，直線通入的悲傷情節，不給任何人留下緩和的餘地，將女主人公在怨恨和誤解下，被碾成夏天海上最脆弱的泡沫，鮮活的生命就在現實的蹂躪下化為灰燼。超出了筆端所能承受的重量。末了，孤獨的靈魂會在天空得到解脱吧。
再次握起那片落葉，仇恨還是厭惡，你們都不該存在於我的生命裏。海闊天空，就讓這四個字將枷鎖打破，悲傷的河牀包容了一切的傷感，在厚積的泥沙裏腐朽，直至消失，連殘骸都不剩，同流走的河水一樣無影無蹤。
那一刻，現實就是悲傷的終結者。
曾經，也是他開啟了一切。
落葉帶走了秋天最後的氣息，也帶走了回憶裏巨大的陰影。
我再次伸出右手，暖陽的光芒越發黯淡，卻越發温暖。
秋天離開了，冬天依然温暖如春。因為心底的寒冷已被驅走。
我帶着一身的豁達，走向下一個秋天。
秋天
秋天如夢，一個安靜甜美的夢。我靜靜的趴在窗台，仰望天穹：一望無際的藍天，悠閒自得漂浮的白雲，一排排隊列整齊的大雁，更有那一片片盤旋而下的落葉……
秋天，明淨而高雅，她將豐收的喜悦帶到全國，用神奇的畫筆，為世界會上成熟的金色，彷彿來到了童話世界。
然而，有人卻認為“自古逢秋悲寂寥”，其實不然，秋摧殘落葉，枯萎百花，不是因為她的冷漠無情，而是“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”
我渴望秋天，渴望秋天的黃昏，渴望秋天的落葉，渴望秋天的菊花。記憶中的我曾那樣陶醉過——
秋天的一切在十月的雨中變得青葱秀頎，我早早起牀，一出門，便與漂浮着淡淡菊花香的氣息撞了個滿懷。渾身的細胞“嘭——”地活躍起來。我跑到黃葉紛飛的樹下，靜下心來，仔細品讀着那含着明快氣息的書。
我的心逐漸沉靜，眼睛漫步在秋景中，然而又自失起來，覺得要和她迷失在這含着濃濃桂花香的空氣中。
幾聲稀疏的鳥鳴劃過天際，我猛地一驚，待回過神來，漸望見一片落葉舞到我的衣服上，顯得格外顯眼，我不忍心破壞那獨特的氛圍，任他留着。抬頭間，火一般的楓葉在風中搖曳，是誰在詠誦那首古詩——“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”。我聽到風有些聲音，平平仄仄，越發婉轉……
秋天，是一種情調，比夏天的浮躁春天的浪漫更可靠。她彷彿是天使，純潔的令人產生擁有的念頭。
黃昏漫無目的的徜徉於天空，我踏着金色大道，欣賞着周圍無與倫比的風光，別有一番情趣。每每又沉思進入幻想，將自己變為世界主角，面對着這樣的秋景，心中沉澱着千言萬語，那種説不出滋味帶給人一種莫名的興奮。
秋面對着你，我還能説些什麼？你已將我征服……地面上，落葉被吹動着，瑟瑟的向前跑去，該是為雪花報信吧！
秋天如夢，一個安靜甜美的夢……
（一）導入新課
（二）理解“觸景生情”、“融情於景”
景物能讓我們產生某種感情，那麼，這也給了我們啟示，假如我們有了某種感情，反過來就可以通過景物來抒發。會考基礎要求其中有一條就是“感情真摯”，藉助景物將真摯的感情表達出來是達到“感情真摯”要求的一條重要途徑。今天，我就和大家一起研究“借景抒情”文章的寫法。借景抒情，就是作者把自己內心要表達的某種情感藴含在對景物的描寫之中，借景物來抒發感情的一種方式。其中，情由景所揹負，景為情而浸蘸；情是靈魂，景是載體。
（三）方法指導：
1．張開聯想、想像翅膀，運用多種表現手法。
（1）突兀地來了一座山，鬱郁的，似乎一個不很快活地村姑，沒頭沒腦地在等什麼人。接着，一座座秀拔而起的山，便絡繹迎接上來，且相互之間絕不關聯絕非約好了來的；來的很突兀，似乎不是遠遠迎上來，而是兀地從地下拱上來；迎風一晃便化作一個個風姿綽約、飄飄逸逸的姑娘，梳了最新潮的髮型，穿了時髦的長裙；滿面春風挽了裝滿土特產的籃子，捧了盈盈欲滴的甜笑；走來爭相招徠買主，推銷貨色，使人生出興奮，想去親近一番。（《看山》）
運用擬人的手法，將山想象成美麗的姑娘，表達了對南方山脈的喜愛。
（2）看！太陽像個好勝心很強的孩子，正在炫耀自己的綵衣，它把綵衣搭在天邊，惹得周圍一片紅彤彤、金燦燦。太陽又像一個很強壯、頑皮的少年，只是探了探自己紅紅而朝氣蓬勃的圓臉。
將太陽擬人化，日出景象被描寫得形象豐富，立體感很強。
2．景物的象徵意義與情一致，直接寫；景物的象徵意義與情不一致，改造寫。反襯的手法是改造景物的最好方法。
（1）停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花
（2）曉來誰染霜林醉，總是離人淚
（3）昔我往矣，楊柳依依a；今我來思，雨雪霏霏b
——《詩。小雅。采薇》
（注）：a往：指出徵時。依依：樹枝柔弱、隨風搖擺的樣子。
b來思：指歸來時。思：動詞詞尾。雨（舊讀（уù）：下雪。雨：動詞。霏霏：雪下得很大的樣子。
講析：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”與“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”兩句中都寫到了楓葉，但它所代表的感情卻大相徑庭。杜牧看了一路風景，陶醉
在美好景物中產生了愉快的感情，而經霜的楓葉，層林盡染，如火如霞，這一派生機勃勃的景象與作者愉快的感情相一致。
但是，這一派美景在鶯鶯的眼裏就不那麼可愛了。《西廂記》裏有一折戲叫“長亭送別”，講的是相國夫人找藉口要張生赴京趕考，想以此來拆散張生與鶯鶯小姐的美滿姻緣，鶯鶯送張生上路，在鶯鶯的唱詞中有這麼一句：“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”。霜打楓葉，紅得那麼醉人，這是可喜的景物，而鶯鶯只有悲情，哪有喜悦；也就是説，可喜的景物反而引起人的哀情，情景不一致，怎麼辦？改造一下，把楓葉説成是“點滴離人淚”，這樣情與景就一致了。
怎麼改造景物呢？告訴大家一個祕訣，運用反襯的手法（點擊），“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。”請同學們對這首詩作簡要的分析。
兵士出征時，心裏是愁苦的，詩人寫道：“昔我往昔，楊柳依依”，楊柳在春風中飄蕩的美好景物反襯了兵士的愁苦，春天是歡樂的季節，兵士卻在這時被迫出征，所以顯得加倍愁苦。兵士回來時的心情是愉快的，詩人寫道：“今我來思，雨雪霏霏”，在風雪交加的冬天趕路是艱苦的，用苦來反襯愉快的心情，表現了兵士急於回家，而不顧雨雪忙着趕路，加倍顯出心情的愉快。可見，反襯在表達感情上很有力量，可收到加倍的效果。順便提一
下，這首詩也是“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”的典型事例。
3．醖釀真摯感情，做到情景交融
結合《與朱元思書》進一步理解“觸景生情”、“融情於景”
（四）注意
1、寫景三注意
景物描寫在記敍文寫作中往往是必不可少的。可是許多同學在寫作中不懂得景物描寫的特點，有的描寫模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出現了許多不應有的敗筆。那麼，在記敍文的寫作中應該怎樣去描寫自然景色呢？具體來説，景物描寫應注意一下三個問題：
（1）寫景要有順序。人們觀賞景物都有一定的規律：或定點環顧，或邊走邊看。描寫時也應該“順其自然”。例如老舍先生的《濟南的冬天》一文，描寫濟南城周圍的環境時寫道：“小山把濟南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃裏。”景物描寫與作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準確。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見，依次描寫繞村的溪流，山樑的小路、盆地的高粱、山坡的穀穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。移步換形，有如移舟前進，時過景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。
（2）寫景要有選擇。寫景時應要有所取有所棄，抓住最能代表彼時彼地特徵的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就着力描寫了楊柳的動態：“一點風也沒有時——枝條一動懶得動；有一點涼風時——枝條微微動了兩下；風大起來時——柳條橫着飛。”通過楊柳的動態。顯示了風的從無到有、由小到大，而對暴風雨降臨時其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特徵，既形象地表現了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重複，使得文字準確而精練。
（3）寫景要有情致。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫時也應該將這種感情一起表達出來，做到寓情於景，情景相映。魯迅先生的《故鄉》一文，反映舊中國農村衰敗蕭條，日趨破產的悲慘景象時，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠近橫着幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”而腦海中閃現出少年閏土的美好形象時，則為“深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月。”景物描寫之中滲透着作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。
2、抒情三要求
抒情有好幾種方式，而表現出來，卻有兩種不同的方法。一種是強烈的、緊張的；一種是輕淡的、弛緩的。比如同是歡樂，可以歡呼狂叫，也可以別有會心；同是悲哀，可以【】痛苦流涕，也可以別有悽心。不同的抒情方法，會收到不同的表達效果。緊張的抒情，直抒所感，不加節制，也不隱晦和改易，只要內藴的情感真切、深沉，就會寫出很好的抒情文字。弛緩的抒情，則把內藴的豐富感情，表露出一部分來，於平淡中抓取精神實質，能給讀者以暗示和啟發，自有感人至深之處。那麼，對抒情有哪些要求呢？
（1）要真摯自然。對錶現的事物，要有深切的感受，情感要發自內心，這樣的抒情，才是真摯的、誠懇的，也才能是深沉的、感人的。感情要自然地流露出來。抒情最不能作偽，虛假的、矯柔造作的東西，是最要不得的，那種抒情，不僅不能感染讀者，而只能使人產生厭惡的情緒。
（2）要健康向上。我們抒發的感情，必須具有健康的情趣，用健康的、朝氣蓬勃的思想感情去打動讀者。那種低級、消極、頹廢等不健康的感情，我們要堅決反對。
（3）要具體生動。抒情要生動，切忌呆板和乾癟，重複老一套的東西，是不能給人以新鮮感的。不新鮮、不生動，也就不能感動讀者、打動讀者。感情是比較抽象的東西，要抒發得具體，是不容易的。而過於抽象或空洞的抒情，是沒有力量的。我們要善於把抽象的、不易表達的感情寫得具體，這要有些手段。例如：“不是年輕的為年老的寫紀念，而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，層層淤積起來，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫幾句文章，算是從泥土中挖一個小孔。自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢。夜正長，路也正長，我不如忘卻，不説的好罷。但我知道，即使不是我，將來總會有記起他們，再説他們的時候的。？?”魯迅先生這一段抒情，寫得十分深沉。他用一個形象的比喻把對在白色恐怖下犧牲的戰友的懷念之情具體、真摯而深刻
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