我的姥姥身體胖胖的，經常穿一身黑色的衣服，她短短的頭髮，燙成了很時髦的捲髮。
姥姥是我們家最勤勞的一個人。早晨，我和姐姐都還在睡覺，姥姥已經開始洗衣做飯了，然後把我們姐弟倆一個個地叫醒，讓我們吃熱騰騰的早飯。
我們去上學了，姥姥又開始打掃衞生，出門買菜。中午放學回到家，就看到姥姥繫着圍裙，兩手拿着菜碟樂呵呵地望着我們説到：“快，寶貝們，趕緊洗手，吃飯了……”瞬間，餐桌上已擺滿了我們愛吃的菜。
這就是我的姥姥！
我的奶奶今年五十三歲了，她又瘦又高，頭髮是棕色的，扎着一條馬尾辮，顯得十分年輕。
奶奶十分能幹，不但把家裏安排得井井有條，而且會做一手好菜，我非常愛吃奶奶燒的糖醋排骨。
奶奶非常善良，每次看到行動不便的老人都會扶上一把，鄰居們經常誇她，奶奶也教育我要與人為善，多做好事，她真是我學習的好榜樣。
我的奶奶太好了，我非常愛奶奶！
我的語文老師姓錢，她身穿米白色大衣，黑色長褲，一頭烏黑亮麗的頭髮，頭上扎着一個馬尾辮，美麗極了！
“叮叮叮，叮叮叮”上課了，錢老師笑容滿面走進了教室，她時而拿着語文書，指導我們讀課文，時而點擊電子屏幕講課，同學們聽得津津有味。
此時，錢老師手執粉筆在黑板上寫着生字，邊寫邊強調重點筆畫：“這個字第一筆要從豎中線起筆，撇捺要寫得舒展……最後一筆是懸針豎。”錢老師仔細地講解着，我們也聽得特別認真。錢老師不斷地提醒我們要把字寫工整，寫美觀。接着，用投影展示了一些同學書寫的漢字，我們看後嘖嘖稱讚。最後，錢老師鼓勵我們，只要每節語文課大家認真地寫，都能成為小小“書法家”。
“叮叮叮，叮叮叮”下課了，唉，沒想到一節課一下子就結束了，我還真有點捨不得呢！
今天，我來向大家介紹我的媽媽。她的眼睛大大的，鼻子高高的，有一雙彎彎而修長的眉毛，她的皮膚是黝黑的，我爸爸總是叫她黑老婆。媽媽笑的時候把嘴張得很大很大。她還有一束又黑又亮長長的頭髮。
媽媽是個很愛乾淨的人，她總是把家裏整理得井井有條。媽媽也是個很愛美麗的女人，她每天早上都要花三十分鐘把自己打扮得花枝招展的。
我愛我的媽媽，我希望媽媽能夠越來越年輕，更漂亮。
閒得無聊於是瀏覽了姐姐的QQ空間，被她的一篇日誌吸引了。
一個月前，姐姐的會考成績出來了，總分有738.5分。是我的話，我會高興得跳起來，畢竟上了市一中的中線嘛。可是姐姐恰恰相反，罵自己是rubbish（垃圾），罵自己去死，還覺得在在同學面前抬不起頭，對不起爸爸媽媽。.。.。.、呵呵！對比姐姐我真覺得臉紅呢。
不過，姐姐我勸你千萬別想不開，不要埋怨自己，會考算什麼，重要的是大學聯考，奮鬥三年你一定會贏的！
相信自己，這個暑假過得好無聊，媽媽成天嘮叨，爸爸對我漫不經心，姑姑對我也不怎麼樣。.。.。.不過這樣的現狀，還不是自己不自覺，成天想上網，作業不想做造成的。所以姐姐我還是要向你學習，努力進取，永不滿足，爭取將來考個好大學，讓爸爸滿意，讓伯伯因我而自豪。
姐姐，我們一比高下吧！
男兒自當強，愛拼才會贏。天下無難事，只怕有心人！
1．認識9個生字，會寫7個生字。
2．感受詩歌所描繪的美好意境，激發學生對閲讀中華傳統文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉之情。
3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
1、認讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩
1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉的心情。
2、培養學生閲讀古詩的興趣。
一課時
ppt課件，生字卡片
一、猜謎語導入
1．小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家帶來了一則：
有時落在山腰，有時掛在樹梢，
有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。
（謎底：月亮）
小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望着月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。
2.板書課題，（教師板書，學生齊書空）認讀生字“靜”“夜”
3.有誰知道這首詩的作者是誰啊？（李白）哪位同學對詩人有所瞭解？學生自由回答。
二、初讀課文，整體感知課文內容
1．自主練讀課文，並用“——”劃出不認識的字。
2．四人小組內學習：説一説有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字藉助拼音自學，小組內交流識字方法，互教互學。
3．指名學生一行一行讀課文。注意正音，指導讀好 “ 牀、光、望、鄉”的後鼻音。
4．同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。
三、創設情境，復現生字
1.現在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星裏，你還認識它們嗎？
2．遊戲鞏固：看到小朋友學得這麼認真，月亮姐姐帶着星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐説：“我把星星妹妹變了個模樣，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友。”（課件出示月亮星星圖，指名一位學生上來點擊鼠標，大家一齊認讀)，看到你們玩得這麼開心，老師也想參加，行嗎？我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。
3．出示：“光 、牀 、望、鄉 ” 4張生字卡片，開火車同桌齊讀後鼻音的字。
4．出示生字卡片教學新偏旁“攵”“心”。
5．這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？
（1）指名讀古詩，其他學生認真聽，準備給同學正音。
（2）齊讀，讀後正音。
四、創設情景，感受詩意。
1．(課件出示插圖，配上馬思聰的《靜夜思》樂曲)談話：小朋友，現在請你靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在牀前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉，思念親人的情感，在他的心裏油然而生。可是，今夜，詩人已遠離家鄉，他沒有電話可以跟親人朋友聊天，回家的路是那麼長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機讓他快點回家，他不知道什麼時候才能和親人們團圓。於是他寫下了這千百年來感動着每一箇中國人的著名詩篇《靜夜思》
2．離開家鄉，離開親人，李白的心裏一定非常（生説：難過、傷心、悲哀……)
3．教師範讀，學生看着畫面，想着教師剛才的講解感受詩中之情。
4．小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什麼？
5．模仿練讀，想象意境。
6．播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望着圓月……(生雙手合攏放在背後，深情吟誦)
五、寫字練習，學寫7個生字
（一）引導學生觀察田字格中的範字的筆順及佔格。
1.你發現了什麼？
2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的？
（二）學生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執筆姿勢。（背景音樂播放）
展示學生作業，肯定優點，指出不足。
六、拓展活動
1欣賞學唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們在歌聲中結束這節課的學習。
2.回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。
板書設計
靜 夜 思
李白
牀前 明月 光，
疑是 地上 霜。
舉頭 望 明月，
低頭 思 故鄉。
星期天，天下着濛濛細雨，我去超市幫媽媽買鹽。
到了超市門口，看見一個小朋友，走着走着，突然，滑了一下，摔倒了。有位大姐姐騎着自行車，從旁邊走過，看到他。連忙停下車子，把男孩扶起來。對他説：“弟弟，你怎麼樣了，摔痛了嗎？”男孩回答道：“我沒事，只是手有些痛，衣服也濕了。”姐姐急切的説道：“那我給你吹吹吧，這樣會舒服一些。”男孩用感激的眼神望着姐姐，對她説：“謝謝你，我現在好多了。”“你衣服濕了，快回去換一件，不然，會着涼的，快把我的衣服穿起來。”姐姐，脱下外衣，可是，她的裙子髒了。男孩對她説：“姐姐，對不起！你為了幫忙，裙子都濕了。”“沒關係，我送你回家吧！”那個男孩就是我，現在還依稀記得。坐在姐姐的後面，是多麼的'温暖，那條濕透了的路，那濛濛細雨時刻迴盪在我的心田。
我長大了，也要成為大姐姐一樣的人。
我的姐姐不是我的‘親’姐姐，因為我們倆的姓都不一樣。我姓郭，而她姓馬。所以我們倆不是一家，她是我舅舅的女兒。雖然她不是我家的人，但我們從小在一起長大【她在我家住】。她對我付出了很多，幫助也很多。
首先，她對我付出的是學習上的幫助和鼓勵。平時，我有什麼字不會了，幫我聽寫作業了，幫我檢查錯題了，從來都是無怨無悔的'幫我。我記得我上一年級時，早上起不來都是她先叫我起牀的。
她對我的鼓勵分兩類；一種是誇我，另一種就是給我做榜樣。我作業完成的好或者字寫得好看時她就誇我給我鼓勵。因為姐姐在班裏成績比較優秀，姐姐給我做了個好榜樣。
姐姐對我們家也做出了巨大的貢獻。原來我們家的家務活都是媽媽做的，我從來都不插手。自從姐姐到了我們家，姐姐老是搶着做家務，現在在姐姐的帶領下，小家務活我和姐姐都包了，給媽媽減輕了負擔。
在閒暇的時候，姐姐會給我們一家講一些校園裏的故事和笑話，給我們家帶來了很多快樂的時光，讓我們家充滿了歡樂。
我的姐姐還有很多優秀的地方，我要把她當成我的榜樣，向她好好學習，我為她喝彩。
1、認讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。
2、培養觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閲讀有關課外讀物的實踐活動。
：
1、生字卡片、
2、每位學生留心看夜空，看看有些什麼。
3、收集並閲讀了解有關李白的事蹟、其它詩作
初步學習運用理解詞義串連句意的方法學習古詩。
一課時
一、觀圖導入。
説説自己看到的。
二、揭題、釋題。
1、思：思念，想念。
2、誰在什麼地方，思念什麼？
3、課前準備情況（有關李白的）交流。
三、初讀古詩。
1、藉助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。
2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。
3、檢查讀的情況。（主要是字音）
4、讀後交流：你知道了什麼，想知道什麼。
四、細讀古詩。
1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）
2、配樂朗誦。
3、當堂背誦。思念故鄉為題材的詩作，除了靜夜思以外，你還知道哪些呢？指名背誦，出示其中二首：《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》。朗讀，背誦
五、認記生字記字形
靜夜牀光
舉頭望低故鄉
1、説説你認記生字的方法，結合故的認識新偏旁。
2、生字卡片認讀。
3、摘蘋果遊戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲説出來。
六、練習寫字，
1、觀察範字指導書寫
耳上橫短，下橫長
頭：第一筆寫在左上格，中間橫略向上寫在橫中線上，第四筆豎撇，壓豎中線起筆，最後一筆是長點，寫在右下格
米：第一筆點寫在左上格，小撇與點相對寫在右下格
2、描紅，臨寫，並提醒坐姿與執筆姿勢要正確
3、展示學生作業，肯定優點，指出不足
七、課外作業
1、再看夜晚的天空，把新的發現説給同學聽。
2、課外繼續收集和閲讀：有關李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關星體的科學知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班裏，向同學介紹或互相借閲
1.認識“思、牀、前、明、舉、低、故、鄉”8個生字，會寫“頭、鄉、是”3個字。
2.朗讀古詩、背誦古詩。並在朗讀過程中體會古詩的意思。
3.激發學生熱愛家鄉、熱愛親人的感情。
：
識字、寫字，朗讀和背誦古詩。
1.課件，生字卡片，錄音機，磁帶。
2.學生自制生字卡片。
教學時數：一課時
一、組織教學：
二、看圖説話，引入課題：
1.出示課件，問：圖上都畫了些什麼？看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什麼？
2.出示課題，齊讀課題：提示“思”讀平舌音，“靜、夜”這兩個字你認識嗎？你怎樣記住這兩個字？你能簡單地説出這兩個字的意思嗎？
三、初步感知：
課件展示讀課文，學生邊看圖邊欣賞。想一想詩人在深秋的月夜裏看到了什麼？想到了什麼？
四、初讀古詩，考查識字情況，進行識字：
1.像剛才聽到的那樣輕聲朗讀課文。把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。
2.組內交流，把不認識的字想辦法認識。
3.教師抽查學生識字情況（問學生認識的字是怎麼認識的？遇到不認識的字怎麼辦？）
4.誰來當小老師，教大家把字讀準確？
5.拿出自制的生字卡片同桌相互認一認，看誰認得多？
6.教師説生字，學生出示相應卡片。
7.去掉拼音，齊讀生字。
8.教師抽讀生字，隨機連詞。
9.遊戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。（播放《找朋友》歌曲）
10.將字卡貼在黑板上，問學生黑板上的字你都記住了哪些？你是怎麼記住的？
五、熟讀古詩
1.自由練讀。（可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……）注意讀準字音。
2.抽生讀；
3.分男女讀；
4.齊讀古詩。
六、感悟、理解古詩：
1.自由輕聲朗課文，想想你讀懂了什麼？你有哪些感受？
（小組討論彙報）
2.想一想，你還有哪些不懂的地方？
3.説説你什麼時候見過“霜”。用動作表示“低頭”、“舉頭”的意思。
4.你有過想念親人的感受嗎？具體説説你當時的感受是怎樣的？
5.帶着想念親人的感受再讀一讀古詩。
七、指導有感情地朗讀古詩：
1.教師畫出詩的節拍，強調古詩朗讀速度要稍慢，要抑揚頓挫。
2.播放音樂教師邊敍述情景邊範讀。
3.學生自由讀。
4.抽生讀（評議）。
5.指名齊讀古詩，注意讀出感情，大家評。（整體讀得怎麼樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀？）
6.男女生賽讀（評議）
7.分組賽讀（評議）
8.同桌賽讀，互相評議。
八、指導學生背誦古詩：
1.教師引背、指名背、齊背。
2.表演背：假如你就是李白，請你邊做動作邊背這首詩。
3.活動：唱健康歌。
九、寫字：
1.出示田字格中的字：“頭、是、鄉”，小組展開討論：這三個字怎樣寫？在寫的時候應該注意什麼？每一筆都寫在什麼位置？
2.學生邊彙報，教師邊範寫，並強調書寫要領（“頭、鄉”是獨體字，“是”上下結構的字，“頭”字要注意兩點的位置，“鄉”注意兩撇折的排列，最後一筆不宜過短，要與整個字相稱。“是”字下面的“疋”不要少一橫。）
3.課件展示。“頭、是、鄉”三個字的書寫過程。
4.學生寫。書空、描紅、仿寫。（注意書寫姿勢）
5.哪個字最滿意，找出來和同座交流，指出你滿意在哪裏。並用大屏幕展示書寫好的。
十、課外延伸
古詩朗誦會。比比誰會背的古詩多，評出“小詩人”。
蒙田範文網