鳥
從小我就不喜歡漢字，即使家裏有好幾副漢字卡片，但我仍然非常抗拒學、認漢字，直到那一天……
五歲的我總是很調皮，認為在幼兒園裏學的學會就行了，不用再多學。但是外婆總是從書櫃中翻出討厭的漢字卡片。“來！乖外孫女，識字兒嘍！回答對了的話獎勵一包薯片喲！”“哎，外婆又叫我去識字兒嘍！唉！不對，這次有暮片！”我興奮極了！
“看看，這是什麼字？”只見漢字卡片上寫着“車”。“啊？這麼難啊！我還沒學過呢！換一個嘛！”我撒嬌到。“不行喲！外婆告訴這個字叫‘車che’'，記住了嗎？”外婆細心教導我。
“外婆！您抽的又是什麼字吶？”我扣了扣腦袋，又見上面寫着鳥。
“吶！這就不知道了吧，這呀叫“niǎo”。外婆指着天，“喏！鳥是可飛起來的，飛是什麼？飛就是……看！那就是鳥。”
許多羽毛，尖尖的嘴，小小的腦袋，“嗖”，速度極快，一下就不見了。“哇！”我被嚇呆了，眼睛瞪的圓圓的，嘴巴大大的。
外婆見我嚇的目瞪口呆，急忙轉移了話題，“這個鳥字啊，長得還像鳥呢！”我再次疑惑“哈？不可能，它們長得一點也不像！”
“吶！這‘鳥’中間的點就是鳥的眼睛；‘’這是羽毛；‘ㄅ’這是腳；而這‘ノ’一撇則是它的嘴巴！怎麼樣？有趣不？”外婆邊指劃也説。
“哇！不愧是漢字，真是博大精深，奧妙無處不有！真是太有趣了！”我説着還不忘豎一個大悔指。
漢字不僅歷史悠久，還藴含着豐富的文化。
關於漢字的那件往事
五年級的某天下午，我趴在窗台上發呆。就在這時，我看到了一年級時的字典，讓我回想起了兒時我和漢字的鬥智鬥勇。
那時幼兒園剛畢業，我還只是會零零散散的認識幾個字。我常常把“夫”認成“天”，把“從”認成“人”。總之就是認字認一半，懵懂地認下去。
媽媽和我一起認字時，她總説漢字博大精深，現在讓我自己琢磨，長大就懂了。
一年級半學期一轉眼就過去了。到了春節，親戚們都聚在一起。長輩們過年最喜歡的就是看我們小孩子表演節目了。表奶奶讓我們小孩子每人表演一個節目。表哥表演的是書法，每一個字都橫平豎直，寫得可真好，長輩們挨個誇。到了表姐，她表演的是唱歌，唱得特別好，大家挨個鼓掌。總之每個人都大顯身手。馬上就到我了，我急了，想到大家都這麼有才藝，我又爭強好鬥，絕不能輸。我抓起唐詩三百首來到大家面前，呆呆地讀起了《靜夜詩》：牀前日月光，疑是土上霜，舉頭王明月，低頭思古鄉，這讀得是一個自信，是一個響亮。掌聲和笑聲連綿起伏。那時我還小，不知大家在笑我什麼，後來才發現自己讀錯了那麼多個字。
現在我五年級了，當再想起那時，我真是哭笑不得。這學期我閲讀了漢字的故事，這本書講了許多有趣的漢字故事，讓我越來越喜歡漢字了。我也終於明白了媽媽説的中國漢字博大精深。漢字不僅是一個詞，還是一代代老祖先們傳下來的寶貴文化，我們要好好保護它，把它流傳下去，讓更多人認識漢字，瞭解漢字。
我們的生活離不開漢字，因為我們幾乎每天都要和漢字打交道。漢字成了我們日常生活中不可缺少的'一部分。寫作業時我們要用上它；人與人溝通我們也需要它；看書時我們也要用到它。
記得在我上幼兒園時，就與漢字發生了許多故事。有一次，在電視屏幕上出現了“自豪”這兩個大字時，我天真地指着它們對爸爸大聲地説：“白象！”我還沒反應過來，爸爸突然哈哈大笑起來。我被他笑得莫名其妙。爸爸事後告訴我，那兩個字不是“白象”而是“自豪”。
後來我上了一年級，在一次語文考試中把自己的名字寫成“童字傑”。當老師發考卷時，老師一連喊了好幾聲“童字傑”也沒人上去領成績單。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字傑”。幹嘛要上去領成績單。我又轉頭一想：也不對啊！我們班好像沒有一個叫“童字傑”的人呀！莫非那是我的考卷。想到這裏，我趕緊跑上講台桌，拿起那張考卷一看，原來那張考卷真是我的。
這次經歷後，我變得小心了。可我還是常常犯錯。一不留神就把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”，把“老師”寫成“老帥”。原來是由於自己不細心，沒認真才出了差錯。
從此以後，我便認真學習，看清漢字，並在漢字的王國中遨遊，體驗漢字帶給我們生活的便利與啟示。
回憶從小到大，我在識記、理解、運用漢字時發生過一件印象最深的事。
那是一個風和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級裏傳出了一陣老師的批評聲：“馬銘君，怎麼回事？慈祥的‘祥’到底怎麼寫？”説完，把作業本飛到了我的座位上，同學們的目光紛紛從作業本上轉移到我身上，使得我無地自容，恨不得找一條地縫鑽下去。
原來我把“慈祥”寫成了“慈詳”。我立刻訂正好，又遞給了老師批改，“同學們都知道倉頡創造了文字吧！”“是呀！”同學們大聲回答。“可今天又出了一個造字高手——馬銘君。”“哈哈哈哈！”同學們一個個笑得抱着肚子，哈哈大笑、直跺腳。而我則一聲不吭，只是低着頭。
老師拍了拍桌子，説：“好了，同學們不要笑了，你們自己有時候也會犯這種低級的錯誤，自己管好自己。”可有的調皮蛋卻還是咬着牙發出“嗤嗤”的笑聲。這回我真正認識到了自己錯誤，拿出本子在紙上準確無誤地寫了十遍“慈祥”，牢牢地記住了寫法，老師誇我是知錯就改的好學生。
這次給我留下了深刻印象，我再也沒寫錯“慈祥”的“祥”。
把字寫錯的人還不止我一個，我還知道有人比我還“厲害”。
有一次，爸爸給我講了一件真實的事。有一次，一個年輕人在外地打工，寫一封信給父母説：“這幾天颳風下雨，我連命也沒有，如果有空，請你們把命拿來吧。”年輕人父母看了後，一下子嚇暈了過去。其實信中的“命”是“傘”這個字啊！
同學們，你們以後一定要準確用漢字，不然後果會像我和故事中的年輕人一樣，給自己帶來尷尬和麻煩。
我與“萱”字的故事
每個人的童年都很有趣，在我的童年裏，我覺得最有趣的就是寫漢字。
在我三歲上幼兒園時我的老師經常叫我萱寶，我也知道“萱”這個字是我姓名的最後一個字。剛開始覺得沒什麼，後來上大班老師讓我寫一個自我介紹的作文寫到“大家好，我叫朱雨（）”時我才發現，我根本就不會寫“萱”這個字。
於是我跑過去讓媽媽教我寫“萱”這個字。媽媽答應了，她拿出小黑板，讓我看她寫一遍，我看了一遍覺得挺簡單的就把媽媽寫的字給擦了，開始自己寫，可剛一拿起筆就忘記了“萱”字怎麼寫了。於是又讓媽媽給我寫一遍，我這次沒有擦掉媽媽寫的“萱”而是照着那個“萱”像模像樣的寫了一遍，結果媽媽説我把萱字的那一點沒寫，我又重寫了一遍，結果我點是寫了，結果沒寫那一橫，媽媽哭笑不得，説：“你這樣子沒手沒腳，有腳沒手的還是多謝幾遍再來找我吧。”就這樣，媽媽走了，我傷心極了，可我看了幾分鐘“萱”字發現“萱”字下面的“宣”讀xuan也是xuan，所以是形聲字。
我思考了一會兒知道了寫“萱”字的簡單方法，先寫一個草字頭，再在下面寫一個宣，我趕快實驗了一下，哈哈，點也寫了，橫也寫了，太好了，我找來了媽媽展示了我寫的“萱”字，媽媽表揚了我，這時我才覺得漢字還是很有趣的。
漢字無處不在，每天都與我形影不離。在我成長的過程中，還與漢字發生了不少有趣的故事呢！
讀幼兒園時，我覺得漢字很神奇：改變一筆就會變成一個新的字。比如説，方方正正的“田”字，上方出頭是“由”字，下方出頭又變成了“甲”字。漢字就像一個神奇的魔術師，深深地吸引着我去探索、學習，在漢字海洋中遨遊。
在我學習漢字的過程中，有很多有趣的故事。記得有次騎車，我不小心連人帶車摔在了草叢裏，隨之而來的是鑽心的疼痛。仔細一看，腳踝竟被蹭破了，斑斑點點的血點順着腳踝往下落。我強忍着疼痛一瘸一拐地推着車衝媽媽喊：“我的腳*摔傷了！我的腳*摔傷了！”我怕媽媽沒聽見又扯着嗓子喊了一遍。一時間，周圍的人都齊刷刷地看向我，臉上帶着笑意。真是莫名其妙！我心想：我受傷了，他們怎麼這麼幸災樂禍呀！這時，媽媽飛快地跑了過來。我咧着嘴、忍着痛示意媽媽看看我受傷的腳踝。媽媽彎下腰，細細的查看着傷痕，仰着臉微笑着説：“你這個白字小先生的傷倒是不嚴重，回家擦擦藥水就好了！不過，我可得告訴你，這個部位叫腳踝不叫腳*喲！”我恍然大悟，不好意思地衝媽媽笑了笑，又一瘸一拐地在媽媽的攙扶下回家去了。
回到家，媽媽幫忙清洗消毒上藥。我又想起了剛才的那件事，便走進書房，查起了字典。“踝”是足字頭，指腳腕兩旁凸起的部分；而“*”是衣字旁，指光着身子。我嘴裏唸叨着這兩個字的讀音和意思。這時，爸爸突然打趣地問：“你的腳*還痛嗎？”我被弄得哭笑不得。心想：以後可別再犯這種錯誤了。
漢字真是神奇又有趣呀！我一定要好好學習漢字、讀準漢字，不要再當白字小先生鬧出大笑話呀！
回憶從小到大，我在識記、理解、運用漢字時發生過一件印象最深的事，那是一個風和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級裏傳出了一陣老師的批評聲：“姚嘉豪，怎麼回事？慈祥的“祥”到底怎麼寫？”説完，把作業本飛到了我的座位上，同學們的目光紛紛從作業本上轉移到了我身上，使得我無地自容，恨不得找條地縫鑽下去。
我立刻訂正好，又遞給了老師批改。“同學們，你們都知道倉頡創造了文字吧！”“是呀！”同學們大聲答道，“可今天我們教室裏卻又出了一個造字高手——姚偉人。”“哈哈，哈哈！”同學們個個抱着肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低着頭，覺得更加羞愧了。
老師拍了拍桌子，説：“好了，同學們不要笑了，你們自己有時候也會犯這種低級錯誤，自己管自己。”可有的調皮蛋卻還是咬着牙發出“呯呯”的笑聲。這回我真正認識到了自己的錯誤，拿出本子在紙上準確無誤地寫了十遍“慈祥”這個詞，牢牢地記住了寫法。老師誇我知錯就改，是個好孩子。
那個“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以後，我再也沒有寫錯過“慈祥”。
同學們，你們以後一定要準確用字，不然後果就會和我一樣。
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一轉眼的功夫，我已經十一歲了，拿起一本書，上面的漢字，我全都認得，一説到漢字，還真的有個好玩兒的故事呢！
那時，我剛滿七歲，第二天就要上國小了。“哇！這裏有好多書呀！等我會認字了，姥姥都給我買回家，好嗎？”
我一邊開心的拉着姥姥在書店亂轉一邊問姥姥，時不時還隨便拿上幾本讀幾個字“大……小……你……哥……”那時我也就認得這幾個字吧。
不久後，我二年級了，這一個個複雜的漢字總是糾纏着我這個二年級的小孩子，每次聽寫都全是大叉叉，而且回到家後也總是得不作文吧到安寧，爸爸媽媽還總會指着我的鼻尖一頓數落，讓漢字就此成為我的“噩夢”。一提到漢字，我的大腦就會短暫的“短路”。
但是到了四年級，我逐漸找到了學漢字的方法，每一個漢字都有自己的特點，有自己所表達的情感，它也不再是我的敵人而是我的夥伴。
我的書寫也不再像曾經那樣潦草，我明白了漢字是多麼有趣。好似它的一筆一畫都是精心設計藴含着豐富的情感。
漢字是多麼的有趣，它是我們中國上下5000年文化的智慧結晶。
我一定要讀好它，學好它，發現中國漢字的更多奧祕。
漢字，我想大家並不陌生，它是我們中華民族五千年來的藝術瑰寶。每個人的生活都離不開漢字，我和漢字之間就發生過一件讓人哭笑不得的故事。
一次元宵節，社區發了三張邀請單給外婆，是邀請居民去社區吃愛心湯圓。面對我這隻“小饞貓”，外婆只好領着我一起去吃湯圓。那時候，我才五六歲，剛與漢字交朋友，認識了幾個簡單的字，對於年幼的我來説心裏感到特別驕傲。於是我便拿着邀請單認真地讀了起來：“上‘牛’，八點到十點；下‘牛’，十四點到十六點……”為了讓外婆和周圍的人看出我認識字了，我又故意大聲而自豪地讀了一遍，沒想到這一讀，竟然鬧出了一個大笑話。“哈哈哈哈，上‘牛’下‘牛’!”大家模仿着我的聲音和口氣，哈哈大笑起來，笑得上氣不接下氣。我有些莫名其妙，心想：不是對的嗎？上‘牛’下&〈ＷＷＷ．〉lsquo;牛’呀！一點兒也沒錯啊！看着大人們哈哈大笑的樣子，我更是十分困惑，這張紙上就是這樣寫的呀！我真是丈二和尚——摸不着頭腦。我好奇地抬起了頭，問外婆：“外婆，他們為什麼笑啊？我不是念對了嘛！”外婆聽了“撲哧”一聲又笑了起來，“這個字念‘午’，不是‘牛’!”“啊？!”我頓時恍然大悟，害羞地撓了撓頭，臉紅到了耳根。看着周圍的大人們笑成這樣，我真是恨不得找個地洞鑽進去……吃完湯圓回到家裏，我大聲嚷嚷道：“下‘牛’有動畫片，我要看！”突然我想起這個字念“午”，又急忙糾正了過來。但是，上“牛”下“牛”已經成了我家的笑料，媽媽知道了也常“宣傳”我的醜事，我真是哭笑不得，心裏暗暗發誓以後再也不能犯這種錯誤了。
漢字可真是奇妙，許多字長得很像，讀音、意思卻大有不同，這使我更加敬佩古代創造漢字的人了。我們一定要學好漢字，千萬不能讀錯音，寫錯字哦！
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