（1）引言
“先謀後事者昌，先事後謀者亡。”要成其事，必先在調查研究的基礎上，依據客觀實際情況進行周密謀劃，決定正確策略。寡謀蠻幹，必敗無疑。
讓我們都來學會運用謀略，把各項有利於人民的事情辦得更好。
（2）事實論據
曹劌論戰
公元前684年的春天，齊國攻打魯國，兩軍會戰於魯國的長勺。魯莊公想先出擊，他的軍師曹劌立即制止説：“現在應該固守，不可擊鼓進攻！”等到齊軍領先擊鼓進攻三次以後，曹劌才説：“現在可以下令擊鼓進攻了！”結果齊軍敗退，狼狽而逃。莊公下令追殺，曹劌又立阻止説：“不可！”曹跳下戰車，仔細察看地下齊軍戰車車輪輾過的痕跡，又爬到車頂上望齊軍敗逃情況後，才説：“可以追擊！”結果齊軍大敗，魯國大獲全勝。
在慶功宴上，大夥紛紛議論這次獲勝的原因，一致推崇曹劌指揮有方。魯莊公詢問曹劌指揮的密廖。曹劌説：打仗的勝負關鍵在士氣，士氣盛則勝的機會就大；士氣衰則敗的機會就大。擊鼓進攻，通常是擊第一遍鼓時，士氣旺盛，大家一心想衝鋒陷陣。如果第一遍鼓進攻沒有奏效，又擊第二遍鼓士氣就弱了。如果第二遍鼓仍然未奏效，所以第三遍鼓，士氣簡直沒有了。國此，我止住我方搶先擊鼓進攻，是怕士氣，直等到齊國擊了三鼓以後，才請下令擊鼓進軍，這樣以我們最旺盛的士氣攻打齊軍的最低士氣，當然獲勝。後來我所以阻止魯莽追擊。因為齊國是大國，恐其有詐，萬一它設下圈套，我們匆匆追過去，中了它設的埋伏，豈不要上大當，不可不謹慎對待。所以我研他們敗逃時戰車輪走的痕跡，發現十分零亂，不象是有計劃撤退，望他們的旗幟，發現東倒西歪，毫無秩序。斷定齊軍確是傖惶潰退。所以建議追擊。
韓信決水破敵
韓信，漢初軍事家。與張良，蕭何合稱“漢三傑”。他足智多謀。為漢王劉邦屢立奇勛。
有一次韓信奉劉邦之命伐齊。齊求救於楚。楚派龍且率兵救齊。有人勸諫龍且，因漢軍接連破魏、勝齊士氣高昂，不可硬拼，不如憑藉深溝高壘，堅固防守。因漢軍遠道而來，補給比較困難，只要堅守，它久攻不下，等待他們糧盡，必然軍心渙散，不戰自潰。龍且不聽，自恃勇力過人，不把韓信放在眼裏，因此就在濰水擺開陣勢，準備與韓信一決雌雄。
韓信聞訊大喜。命令士兵準備一萬個沙袋，在夜裏裝滿沙子，鋪在濰水上游，阻塞上游水流。
一切部署停當，韓信就率兵渡河擊楚，佯裝打敗，濾河而走。龍且不知是計，於是率兵涉水渡河追擊。韓信令拆掉攔水沙袋，洶湧的河水頃刻間淹死了不計其數的楚軍。
海瑞縱火索印
海瑞，字汝賢，號剛峯，明朝人。為官清廉，剛正不阿。
有一次奉皇上命令到江南賑濟災民。上元縣令，承辦賑災之事不力，工作不負責任。被海瑞痛斥，因此懷恨在心，趁海瑞不注意竊取了海瑞的印信。後來海瑞發覺印信不翼而飛，回想在他臨時的館舍出入的人員，只有上元縣令一人而已，可能對他的訓斥懷恨在心，實施報復的惡作劇。假定當面質問他，沒有抓住證據，他絕不肯承認的。於是心生一計，暗中吩咐古裝房：“如此這般……”
上月縣令盜印之後，裝着若無其事地去海瑞行宮，坐定之後，柴房忽然起火，火光熊熊，僕役驚慌來報，説後舍失火，火勢兇猛。海瑞佯裝十分驚慌，趕緊拿起空印匣，交給上元縣令：“這裏頭是我的官印，麻恩賜您暫時代為保管。”上元縣令當然知道里面是空的，可又不能説破，只好拿着空匣回去；後來火救熄了，而上元縣令照理不能將空匣交還海瑞，只得又將偷來的印放入匣中，歸回還主。
楊傑施計痺敵克瀘州
楊傑，字耿光，雲南大理人，軍事家。早年在日本陸軍大學畢業，追隨孫中山先生參加革命，曾參加北伐戰爭。
1917年8月，楊傑任靖國軍中央軍總指揮兼瀘州衞戍司令，指揮了著名的忠州之役。當時四川軍閥攻佔瀘州等地以後。楊傑親臨一線，督師反攻。川軍敗退到忠州，憑貸長江沿岸工事固守。楊傑親往前沿視察，考慮到強行進攻，不僅要付出慘重代價，而且很難取勝，他想到，“兵不厭詐”何不用計戰勝敵人，於是採用“實則虛之，虛則實之”的辦法。他令警衞排祕密徵用民船數十隻劃到蘭田壩岸邊停泊，扎草人200個，穿上軍服，戴上軍帽，黎明前，將裝載草人的船順流漂下。沿江敵軍，以為楊軍搶渡，立即向船隊猛烈開火。如此三次。第三次，敵人識破是草船，不再射擊。第四天夜裏，楊指揮三支部隊埋伏於江畔，街到東方發白，三方面同時發動攻擊，迅速佔領敵軍江岸陣地，下午便攻克了瀘州城。
楊傑曾在國民黨軍中任過許多要職。後因他積極參加反對蔣介石打內戰的愛國活動。於1949年遭國民黨特務暗殺。
記得在第一天去學校的時候，朱老師就意味深長的對我們説過：“一個人想要成功，需要大家的力量。”
就在前幾天，我們班又吵開了，原來是為了搶一支鋼筆。為此我想説：我們要學會在必要的時候讓步，而不是斤斤計較，“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”所以，彼此之間還要互相包容，這樣才是一個團結的集體！
想要成為一個優秀的集體，不是單單靠個人的力量，而是要靠團結的力量。在今天早操時我們就受到了校長、老師、教導主任的表揚，為什麼會受到表揚呢？原來是因為今天在原地踏步走的時候非常的整齊，甚至連我們班最調皮的小男孩張譽涵今天都跟上了同學們的步伐，“咚咚咚，咚咚咚”我們的腳步聲迴響在天邊。如果只有一個人走得那麼整齊，能受到老師的表揚嗎？不能。
想要成為一個團結優秀的集體，只需要我們都用真誠去面對集體中的每一個人，讓這個集體裏的每一個人都覺得有自信，覺得自己在這個集體裏很快樂。
雖然我們每個人不是最優秀的，但我們在一起就可以組成一個最優秀的集體，因為團結就是力量！
將一門技術掌握到爐火純青絕非易事，但工匠精神的內涵遠不限於此。有人説，“沒有一流的心性，就沒有一流的技術”。的確，倘若沒有發自肺腑、專心如一的熱愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻於至善、超今冠古的追求，怎有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎有雷打不動、腳踏實地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從讚歎工匠繼而推崇工匠精神，見證社會對浮躁風氣、短視心態的自我療治，對美好器物、超凡品質的主動探尋。
【微評】深層剖析，運用排比句挖掘“工匠精神”的精神底藴。
【適用主題】工匠精神
哲學家以詩意的語言説，“教育的本質意味着，一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒一個靈魂。”美育的根本目的是人格的養成、靈魂的塑造。美育關乎孩子的快樂幸福，關乎國家民族的未來，需要從學校教育到社會教育、家庭教育的整體美育環境和美育共識。通過春風化雨的美育工作，讓孩子成長為有信念、有情懷、有擔當的人，成就更加豐富和飽滿的人生。
【微評】引用哲學家的話，描繪美好願景，讓結尾充滿了詩意，韻味無窮。
【適用主題】美育；教育
蒙田範文網