比賽能鍛鍊人的意志。相信同學們都參加過比賽，都有這樣的感受吧！上個星期五，我就參加了“科技創新大賽”。
我的“拾球器”在學校的比賽中，從眾多選手中脱穎而出(嘻嘻，不好意思，是不是有點自誇呀？)，要代表學校參加市裏的科技創新比賽。
星期五，學校的一位科學老師帶着我們向中和中學整裝出發了。經過半個小時的車程，我們到了中和中學。一進中和中學體育館，只見人山人海，鬧哄哄的，體育館中間擺滿了桌子，桌子上都鋪着嶄新的、綠色的桌布，我們先找好座位坐了下來，我小心翼翼地把我的“拾球器”端端正正擺放在桌面上，那是我反覆斟酌而成的“智慧的結晶”。它可是利用皮筋的彈性原理做成的，一次能拾很多顆球，非常方便。做這個“拾球器”可花了我不少力氣呢！我剛坐到那裏，還來不及喝水，就有一羣人圍了上來，我立即站起來給他(她)們認真地講解了起來。不一會兒，又有一羣人圍了過來，拿起我的“拾球器”東瞅瞅西瞧瞧，左看看右看看，在手裏不停地玩着，邊玩邊問我，我也認真地回答了他(她)們，一個小時過去了，展覽會進行到了白熱化階段，此時，嗓音沙啞的我對旁邊觀眾的解説也有些應付差事。就在這時，中和中學的一位殘疾大哥哥也來參觀，他拄着雙枴，費力的從人羣中走過來，認真端詳起我的“拾球器”，還不斷地問我問題，我心裏突然顫動了一下，這位大哥哥雖然是殘疾人，但是他對科學的追求是這樣執着，我開始認真回答起他的問題，他在實驗“拾球器”的時候露出了一絲笑容，對我説：“小朋友，做得不錯嘛！很實用！”於是，我真誠地向他道謝。從這以後，我一直認真地講解，直到展覽會完畢，散場，該歸校的時候，我已全然忘掉自己的嗓子乾啞得想喝水。
現在，評比的名次還沒有出來，我不知道我能不能得獎。其實，我覺得重要的不再名次，終於的在於從中學到了什麼，體驗比賽的氣氛，感受比賽的過程，把它當作人生道路上的一次小練筆，這樣的每一次鍛鍊，將會讓人受益匪淺。
科技真是太奇妙了，它在我們的生活中無處不在，我們的生活一刻也離不開它。
同學們，當我們在享受着美味的食品時；當我們在體驗電腦給我們帶來奇妙無窮的樂趣時；當我們在陽光明媚的春天裏津津有味地吃着鮮甜的西瓜時；當我們在享受風扇給我們帶來的涼爽時我們可想過：是什麼給我們的生活帶來那麼多翻天覆地的變化？是什麼給我們的生活方便當與快樂？是科學！是科學的強大力量，改變了我們，改變了我們的生活，改變了整個世界！
在人才輩出的20世紀，人類的一些偉大的發明與發現使人們的生活發生了翻天覆地的變化。飛機：溝通世界的橋樑；洗衣機：解放勞動力；微波爐：婦女的解放者；空調：使四季如春；磁懸浮列車：會“飛”的列車；拉鍊：天衣無縫；電腦：使人們的生活變得更加豐富多彩；電燈泡：為世界照亮光明；綠色食品：綠色環保，衞生安全；電飯煲：生米變成熟飯；人造種子：可解決人類的糧食問題……
科技在我們的生活中無處不在，就連我的家裏也存在着無窮無盡的科技。
從小時候開始我就有一顆好奇的心，，遇到不懂或者是新奇的事，我總要探個究竟。記得有一次，我在《十萬個為什麼》，爸爸便給我講關於電和磁的知識：“電是可以產生磁的。關於這個知識還有一個小故事： 18，丹麥科學家奧斯特在一次實驗中，發現了電能產生磁，由於這個發現，為人類大規模利用電能打開了大門。”接着我們做了一個實驗。我和爸爸先準備一個指南針，一個電池，一根導線，然後拉直導線，在導線的兩端分別去掉塑料露出鉛芯，接着把導線兩端的鉛芯接在電池的正負級上。緊接着我們將導線靠近小指南針，就在這時我們觀察到導線剛接近指南針時，指南針突然轉個不在停，斷開電流後，指南針又像剛剛被教訓後的孩子一樣安靜下來。“這正是電能夠產生磁的證據，真是太奇妙了！”我發出了感慨。
科技正在飛速發展，生活在努力改變。科技在改變生活，我們生活在日新月異的科技發展中，我們要為此感到自豪與驕傲！
科學是創新的一把鑰匙，要合理掌握才能打開創新門。
讓我們用無窮的創造力使我們的生活變的更加美好！
除了偉大的牛頓和偉大的愛因斯坦，再沒有一個人象他那樣為人類的進步做出過這樣大的貢獻。即使牛頓和愛因斯坦也都曾從他身上汲取過智慧和靈感。他是“理論天才與實驗天才合於一人的理想化身”，他就是我最欽佩的科學家阿基米德。
今天，我就來給大家講一講阿基米德的故事。
阿基米德，誕生於希臘敍拉古附近的一個小村莊。他出生於貴族，家庭十分富有。阿基米德的父親是天文學家兼數學家，學識淵博，為人謙遜。阿基米德受家庭的影響，從小就對數學、天文學特別是古希臘的幾何學產生了濃厚的興趣。阿基米德自小就聰明過人，再加上勤奮好學，他從小就從同齡人中脱穎而出。
有一次，赫農王讓金匠替他做了一頂純金的王冠，做好後，國王疑心工匠在金冠中摻了銀子，但這頂金冠確與當初交給金匠的純金一樣重，到底工匠有沒有搗鬼呢？這個問題不僅難倒了國王，也使諸大臣們面面相覷。後來，國王將它交給了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失敗了。有一天，他去澡堂洗澡，他一邊坐進澡盆裏，一邊看到水往外溢，同時感到身體被輕輕拖起。他突然恍然大悟，跳出澡盆，連衣服都顧不得穿就直向王宮奔去原來他想到，如果王冠放入水中後，排出的水量不等於同等重量的金子排出的水量，那肯定是摻了別的金屬。這就是有名的`浮力定律，既浸在液體中的物體受到向上的浮力，其大小等於物體所排出液體的重量。後來，該定律就被命名為阿基米德定律。這讓我們後人獲益匪淺。
除此之外，阿基米德還求得了拋物線弓形、螺線、圓形的面積和體積以及橢球體、拋物面體等複雜幾何體的體積、發現了槓桿原理、得出了三次方程的解法。他在科學上作出的成就在歷史的長河裏留下了輝煌的一頁。
在瞭解了阿基米德的故事以後，我受益匪淺，我們平時強調的科學，是“精神”性的，而阿基米德讓我懂得了，科學是一定要有“實踐”性的。只有有了實踐精神，科學才真正有了意義，才能給我們的生活增添光彩，而嘴上説卻無動於衷的“精神”科學只是虛幻的。舉一個簡單的例子，人們都認為在太空肉眼能看到萬里長城，但“神舟五號”飛上天后證明這是錯誤的。這就應證了那句古話：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”
沐浴着温暖的陽光，滿懷着興奮的心情，我們踏上了見證科技發展的征途——參觀無錫市科技館。
車子緩緩地駛進科技館，只見科技館的建築宏偉壯觀，環境整潔優雅，令人神往。我迫不及待地闖入了一個又一個展區，每一個展區都有時代賦予的特色。有的展區再現了古代人智慧的結晶，有的展區記錄了現代生活的先進，有的展區展現了航天事業的發展，有的展區顯示了科技農業的碩果。古代，有各種各樣的橋，有體積龐大的編鐘，有小巧玲瓏的小船模型……如今，有令人不可思議的魔幻飛毯，有看得見摸不着的虛擬幻影，有讓人垂涎欲滴的巨果……從古至今，從落後到先進，隨着歷史車輪的碾動，它記錄了科技發展對美好生活所做的巨大貢獻，也證明了科技引領生活的深刻內涵。
其中，最讓我難忘的是魔幻飛毯。讓我們真正體驗了拍電視的樂趣。坐上那神奇的魔幻飛毯，就像小鳥一樣，在雲端裏翱翔。我的思緒隨着翱翔的飛毯，一下子飛上了藍天：每一步的發展都融入了許多人辛勤的汗水，不斷地付出；每一項科技發明都展現了時代的進步，科技的發達。做為新時代的接班人，我們也有很多美好的理想，同時也肩負着科技騰飛的使命。我們不會忘記科技引領生活需要知識的支撐，所以我們會毫不猶豫地説：“科技引領生活，知識成就未來。”
創新，是學習的生命力。它就像一盞明燈，在黑暗中放射萬丈光芒，引導人們不斷前進，走向成功之路。
翻開人類歷史長卷，有多少偉大的科學實踐者不正是通過點燃創新――這盞明燈而達到成功彼岸的嗎？就拿物理學家法拉第來説吧，他在奧斯特試驗的基礎上，認真總結經驗教訓，產生了新的研究思路，提出能否實現磁生電這一偉大的構想，經過一系列的試驗於探究，他終於成功了，從而開創了電學事業的先河。他不正是由於創新精神而獲得成功的嗎？
培根曾經説過，“只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者”，這些“拙劣的`探索者”的失敗，根本原因在於他們沒有創新的精神。科學發明需要創新精神，學習同樣需要創新精神。英國有個人叫亞克敦，可謂是世界上讀書最多的人，他閲讀過的書不計其數，可最終卻毫無建樹，原因就在於他沒有將書本只是加以創新，轉變為自己的思想和能力。
與之相反，偉大的思想家馬克思在博覽羣書的基礎上，大膽探索，對資本家發給工人的工資產生了疑問，正是抱着這種求索創新的精神，他不斷深入工人羣眾，調查研究，終於發現了剩餘價值的祕密，為了人類的發展作出了巨大的貢獻。所以，學習必須有創新，否則，即便讀萬卷書，也是徒勞無益的。
學習貴在創新，只有創新，才能學有所成只有發揚創新精神，我們才能在改革開放的浪潮中，立於不敗之地，成為一名合格的弄潮兒！同學們，行動起來，讓我們為祖國的明天而奮鬥吧！
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