雛鷹終有展翅的那一天，幼虎終有自已狩獵的那一天，人終有長大的那一天。人人都會成長，終有一天，你需要獨自一個人向未來走去。你不可能總是躲在父母這座温暖的港灣，終有一天，父母會離開你，你需自己一個人去面對未來，但在此之前，你要學會自立，逐漸脱離父母的懷報。
自主，從表面意思上看的話，我認為是自我獨立，自我獨立並不是孤立，它與孤立是有差別的。自我獨立是有些事，可以依靠自己完成，並不需要父母或其他人幫忙。孤立是將自己與世界隔離，任何事都不需要幫助。自我獨立是有個成長過程的，光是從完成一件件小事不需要幫助再到後面一件件大事不需要幫助。且它並不是完完全全不需要幫助，在你完不成某件事時，是可以尋求幫助的。自主，是成長過程成熟標誌。
為什麼要自立?難道讓父母幫我們做一切不好嗎?這樣不是更舒服嗎?這種想法充滿着隋性，什麼事都不自己做，父母又不是我們使喚的工縣，憑什麼一直為你們服務。就因為你們是他們的寶貝兒子，寶貝女兒?其實，他們並沒有義務一直為你們服務，他們只是把你們生下來，給了你仙一條生命，把你生下就不錯了，你們又有什麼資格去使喚他們呢?新聞報道中孩子們就沒有自立的表現，為什麼他們自巳不對教室進行打掃衞生這事，為什麼不讓學生自己掃，鍛鍊自主能力。家長這方面做得也不夠好，他可以叫自已的孩子去學校進行衞生打掃，還可以向學校建議讓孩子打掃，沒有必要清鐘點工。
怎樣自主。自主應從小培養，長大後依賴父母的習慣更加的難以改變。我覺得我國小學校做得特別好，從一年便灌輸-種“自已的事情自己做”的思想。我記得當當成為了一句口號。每天都要念。新聞報道中的學校就沒有進行這方面的教育。自主首先要自律，自已整理自己，不需要其他人説，沒做什麼的時候就説做什麼。自主且要有一顆堅強的心，在成長的過程中，艱難險阻在等着我們，破而反主。自主且要堅持，不能一遇事就依賴父母，這不就半途而廢了?
我們在時間的推動下前進，逐漸長大成人，這其中酸甜苦辣，由自已體會。自主是成長的開始，也是成長的標誌。
以前，我一直以為自理能力沒有多大的重要性，可自從我讀了《魯濱遜漂流記》一書後，才對自理能力有了新的認識。
一向愛好航海的魯濱遜，在一次航海中遇難了!狂風巨浪奪去了同船夥伴的性命，只有魯濱遜漂流到孤島上，生活了二三十年。他沒有儲備糧食，沒有生活用品，離開了社會，離開了集體，怎麼能生存下去呢?然而。他沒有被困難嚇倒，先是靠幾把鳥槍打獵度日，可子彈畢竟是有限的，所以他還不斷的馴養禽獸，種植農作物，還自己做衣服、自己治病。就這樣，魯濱遜在孤島上生活了二三十年。他這種生存能力是從哪裏來的呢?不就是從有生活自理能力開始，然後才逐步形成獨立生存的能力嗎?可見，養成自理生活能力對我們是多麼重要啊!
這使我不由得想起了自己，我的自理能力很差，什麼事情都依靠媽媽，有時連衣服都讓媽媽穿。屋子也很少收拾，我的書桌顯得也不利落，桌子上的書本堆得像小山似的，抽屜裏塞得滿滿的，地上全是紙，地板磚髒了也不擦，而且很少做家務活。每次上學書包常常收拾不好，丟三落四，為此還捱了老師的批評呢!
冰凍三尺非一日之寒。要想成為魯濱遜那樣的人物，我就得從現在開始鍛鍊我的自理能力。列出作息時間表，學習做家務，整理房間……雖然和魯濱遜在孤島上的獨立生活比起來，我還差得很遠，但是我有決心鍛鍊好我的自理能力，為今後的生活打下良好的基礎，把自己鍛鍊成像魯濱遜那樣能克服一切困難的了不起的人物。
什麼是自立?自立是對人自我修養的考驗;是為人成長的證明;是可以看出人是否成長的表現。但我覺得，如果上述種種行為就是自立的全部內涵，對自立的理解就未免太膚淺，太狹窄了。
那麼，作為新一代的國中生，我們的行為應該獨立，這樣的話，究竟什麼才是一個青年人的“自立”呢?我們生活在21世紀，這個世界是個複雜而且充滿挑戰的世界，它瞬息萬變，競爭激烈。在這樣的環境中，不僅要有敢於競爭的精神，而且要有處理世俗的膽識。由此看來，只有料理自己的生活的能力顯然是不夠的。
自立的前提是獨立。那麼獨立是什麼?獨立是脱離蟬蜕的過程，在自立的途中必經的一步。在這裏，我想給大家介紹一個前蘇聯的教育經典故事，這個故事幾十年後的中國找到了典型：在北京某國小一位四年級的學生，每天上學前他的母親總給他剝一個雞蛋在他的飯盒裏，以便在課間時給孩子充飢。有一天，由於時間匆忙，母親直接將沒有剝皮的雞蛋擱到了裏頭。到了課間休息時，孩子看到了一個“奇怪的現象”——這外殼是什麼?於是他只好把雞蛋帶回家。
當然這只是一個比較狹義的自立。這個故事一直鞭策着前蘇聯的孩子們，更告訴家長們，與其為孩子做好，不如教他們怎麼做。
如果我們還有更高的目標，立志成為獨樹一幟和對社會有傑出貢獻的人，那麼，自立就更不能只侷限於行為，還應包括勇於堅持已見，不隨波逐流。所以，自立在本質上是一種精神，它是為社會創造價值的主觀能動性。它包含意志、信心和不屈不饒的心理素質，也包括一個人勇敢獨立的行為準則，有了這種精神，才可以稱得上“自立”。
好了，以上就是我自己的觀點。
俗話説：“自立人生少年始。”所以，我們要從小就學會自立，養成各種好習慣。
就像中外的好孩子的不同理解。中國的好孩子就是在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好公民。不能有逆反心理，不能什麼事都自己拿主意，不能有自己的想法，必須按照父母鋪下的路走。這些都做到，就算是好孩子了。所以，我們中國培養出來的科學家很少，是因為，沒有從小培養出獨立的創新思維。
外國的好孩子就是從小就要自立，自己的事情自己做，什麼事自己拿主意，不要總靠父母。所以外國培養出來的孩子，才是真正的好孩子。
一句諺語説得好：“自食其力，生活是甘甜的;卑躬屈膝，生活是酸苦的。”
想要自食其力，首先就要學會自立。
自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛鍊過程，也是我們養成良好道德品質的過程。在這個過程中，我們要不斷地完善自己，學會自立，增強自信，提高法律意識;逐步學會理解和尊重他人，善於與他人溝通和交往，和諧相處;積極融入社會，關愛社會，成為一個對自己負責、對他人負責、對社會負責的、能夠自立自強的人。
在日常生活中我們可以：自己做作業、複習功課，不用父母督促、陪伴;自己上學;自己的衣服自己洗;在家中打掃衞生、飯後洗碗;獨自乘火車去外地;父母外出時，料理自己的生活;父母病了，陪他們去醫院，還要在家照顧他們。
人生需要自立。如果我們不能從現在起，在父母和老師的幫助下，自覺地儲備自立的知識，鍛鍊自己的能力，培養自立精神，就難以在未來的社會中自立。
自立是大人對孩子最常説的一句話，而要真正做到，要從實際生活中獲取經驗。
記得去年週五的最後一節課，同學們都在認真地寫作業，這時突然一陣閃電劃破了教室中寂靜的氣氛。同學們紛紛議論起晚上怎麼回家。教室原本不感到太亮的燈，這時也像充滿電一樣。而我卻不擔心，我知道媽媽一定會給我送傘的。
到了下課時，同學們陸陸續續被家長接走了，唯獨只有我還在教室。老師想要借傘給我，我相信媽媽一定會給我送傘的，所以，拒絕了老師的好意，過了很久，還不見媽媽的身影。我有些擔心，平時媽媽身體不好，我越想越害怕，立刻將書包舉過頭頂，一路飛奔回家。一路上雨水淋透了我的衣裳，終於到樓門口，我三步並做兩步，飛奔到家。剛要開門時，門開了，媽媽已拿好毛巾，我問：“媽媽，您沒事吧?”媽媽邊搖頭邊幫我拿下書包，説：“快去洗一個澡吧。”我一臉疑惑，不情願地走進浴室。
幾天下來，我對媽媽的態度有些冷淡。直到有一天，聽到爸媽的通話。媽媽説：“上次下雨天，我沒給他送傘，是為了讓他學會自立，你經常出差，我身體不好...。”
我聽到這，一把把門推開，抱住媽媽，眼淚順勢流了下來説：“媽，我錯怪你了，我明白您的良苦用心了。”
自立是人們必會的一項技能，這需要在實踐中磨練。你磨練的怎麼樣?
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