昨天下午，我和媽媽走過麪包屋的時候，想起家裏的麪包沒有了，於是我們就進去了。媽媽總是讓我自己選麪包，但是給我限定了個總錢數——不超過十元。看着麪包屋櫥窗裏各式各樣的麪包和糕點，我的眼睛都不夠使了。我選了一個巧克力笑臉面包——這是我最喜歡吃的'，一個豆沙麪包，一個果醬麪包，一個芝麻麪包還有幾個小的肉鬆麪包卷。售貨員姐姐剛要報出總錢數，媽媽先問我總共多少錢，我一愣，光想着麪包的味道，忘記算錢了！媽媽説：“那你現在算吧。”我看着袋子裏的麪包，腦子裏飛快地算着：豆沙、果醬和芝麻麪包是一元一個共三元，加上笑臉面包兩元一個是五元，還有肉鬆麪包卷是兩元，一共七元！“是嗎？”媽媽反問我，售貨員姐姐笑着説：“小妹妹，肉鬆卷是兩元五角喲。”啊？我記錯了？“那就是七元五角！”我又回答，媽媽笑着點點頭，又問我，“媽媽拿出十元五角，應該找回多少錢？”我回答：“三元！”心想：這麼簡單的問題還想難住我？這簡直就是小兒科！
回家的路上，媽媽好像看出了我的心思，對我説：“很簡單是吧？如果我們買的不是幾個，而是各種樣式的麪包都要但數量不等，你還能快速準確地算出來嗎？”我搖搖頭，“但是麪包屋的姐姐能算出來，你知道為什麼嗎？因為她們經常算，時間久了，熟能生巧，不用看標籤就能快速地算出來。”我接着媽媽的話説：“我知道了，你是想告訴我數學就得多練習才能準確率高吧？”媽媽學着趙本山的語氣笑着説：“不錯呀，恭喜你，你都會總結了！”“哈哈哈——”我們笑得可開心了！
媽媽的話：買麪包是一件很小的事情，可是仔細想一下，它不僅能鍛鍊你的記憶力、計算能力還有貨幣的換算能力，還能夠養成時刻開動腦子的習慣。媽媽認為生活中這種小事情有很多，就看你能不能利用上了。
學了《年 月 日》這節以後，老師為了鍛鍊我們實際運用知識的能力，讓我們每人做一道大餐——編寫20xx年日曆，作為迎虎年的禮物。
當內容定下以後，我的心裏就像十五隻吊桶打水——七上八下，真是老虎吃天，不知從哪裏下爪。於是我們索性拿出看家本領——小組討論。大家你一言，我一語，嚷嚷了半天，總算有了點名堂。一致認為：要編，首先定好20xx年第一天是星期幾，要定第一天，還得看20xx年最後一天是星期幾。邁開了第一步，我們就開始找20xx年即將告別的日曆。過了星期天，我們四人都從家中拿來了掛曆，看清了20xx年最後一天是星期四。照這樣，20xx年1月1日當然就是星期五了。
開始編寫了。首先，我們仿照20xx年日曆的樣子，先定好橫行，橫行上寫上“日、一、二、三、四、五、六”字樣，然後我們在“五”字（星期五）下面慎重地寫下個“1”字，然後按順序往下寫，一口氣寫到30日，此時我連忙説：“不對，不對，老師説過一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差……，一月是大月，應該是31天，寫到31日才算完。”於是，又補了一天。再下面是二月份的，一月的31日是星期日，那麼2月1日就是星期一了。這很容易，又繼續往下寫，這時同桌突然拍了一下桌子道：“老師還説過二月份是特殊月份，還得考慮是平年還是閏年，平年二月28天，閏年二月29天。”那麼20xx年是平年還是閏年呢？我們一算，結果20xx年不是4的倍數，是平年，2月是28天。我們又一口氣編到2月28日。下面三月、四月……，邊編邊考慮是大月還是小月，生怕出了差錯，我們一直編到12月31日。
當我們小組把編寫的日曆讓老師看時，老師直誇我們不簡單。
通過編寫日曆，我明白了一個道理：只有數學實踐，才能得到真正的知識。
小包比大包便宜
六(7)班 張涵語
下課前，李老師笑眯眯地望着大家：“同學們，0.999……和1誰大？”
教室裏立刻傳來一陣笑聲，大家輕鬆地把筆蓋兒合上。饒瀚一馬當先，搶着説：“肯定是一大。”然後，得意地盯着黑板。陳驍嬈也喊了一聲：“當然是一大！”我暗暗發笑，搖着筆，這簡直是幼兒園的題目，我們可是六年級啊！
老師轉身走向黑板，提筆寫了一個大大的小於號。我拖着腦袋，黑板上的0.999……個位上的“0”又矮又胖，“1”呢，雖然只有一位數，但被李老師寫得長長的，昂首挺胸，好不威風。1以下的小數永遠沒有1大，不可改也！
老師意味深長地笑了笑。隨即拿起黑板擦，一下把小於號擦掉，把黑板擦扔到一旁，在我們的驚愕中，捏住粉筆，寫上一個更大的等於號，拍了拍手，又問我們：“同學們，1是等於0.999……的，誰知道為什麼嗎？”教室裏一下炸開了鍋，大家都覺得不可能。饒瀚正收拾文具的手停了下來，眼睛裏的震驚差點蹦出來。一個勁兒地搖頭：“李老師在騙我們吧。”
我撓了撓頭，又握住筆，盯着黑板。在等於號下，“0”變大變圓了，“1”卻好像耷拉了腦袋。我咬着嘴脣，“1”為什麼和“0.999……”相等？這，這根本不成立呀，0.999……哪怕跟1只隔着少到極點的0。111……，也不可能相等啊！但老師也不可能多此一舉啊！我轉過身和程皓涵討論起來，草稿紙上擺滿了算式，沒有一個成立的。
突然，陳驍饒站了起來：“1除以3等於1/3，3個1/3等於1，1/3等於0.333……，0.999……等於0。333……乘3，等於1/3乘三，所以，一等於0.999……。”哦！我腦袋中堵塞的雜物瞬間被清理乾淨了。我拍了一下腦袋，握着筆在紙上寫下算式，對，對，就是這樣的。老師滿意地點了點頭，問大家有什麼疑問？一位同學居然大聲喊：“1不可能等於0.999……，所以0.333……不等於1/3。”老師擺擺手：“1/3就是等於0.333……”陳若晞也站了出來：“1÷3×3等於多少？當然是1。但是1除以3等於0.333……，0。333……乘3等於0.999……”
原來1等於0。999……還有第二種證明方法，那會不會有第三種、第四種呢？我要趕快試一試。
晚上，媽媽買的鞋架到了，我迫不及待地打開快遞袋準備幫媽媽搭鞋架。
剛打開包裝袋，我就看到了3捆按不同長短分類的管子、9片灰色的長方形墊布、1張帶有卡通圖片的防塵布和一堆三角扣。我拿起這些配件，研究起來。這時媽媽問我：“爽爽，你看搭1層鞋架需要多少根管子呢？”我靈機一動，脱口而出：“長方形有4條邊，所以要2根長管子和2根中長管子，另外要連接第2層，還共需要4根短管子，搭1層一共要2+2+4=8（根）管子。”媽媽又問：“那搭10層要幾根管子呢？”“1層8根管子，10層就是10個8，那就是10×8=80（根）啦！”媽媽點點頭，又考我：“那10層分別需要都多少根不同長度的管子呢？”。我認真地想了想：“1層要2根長管子、2根中長管子、4根短管子，搭10層需要長管子10×2=20（根），中長管子10×2=20（根），短管子10×4=40（根）。”媽媽對我豎起大拇指。算好了之後，我就認真地搭了起來。
不一會兒我就搭好了1層，媽媽又問：“你搭1層用了5分鐘，那搭10層要多少時間？”我撓了撓頭：“1層5分鐘，10層，當然是，10×5=50（分鐘）啦！”時間慢慢地過去了，我一個人把10層都搭好了，接下去只剩下組裝了。我花了3分鐘把第1層和第2層用三角扣連起來，10層花了9×3=27（分鐘）。媽媽故意疑惑地問：“為什麼10層是9×3=27，不是10×3=30分鐘呢？”我得意地回答：“媽媽，你這就不懂啦，2層需要3分鐘，3層需要2個3分鐘，以此類推，10層就需要9個3分鐘呀！再加上剛才搭鞋架花了50分鐘，我一共花了27+50=75（分鐘）也就是一個小時15分鐘！”
媽媽聽完我的分析，一邊誇我是個聰明能幹的孩子，一邊給我拍照留念。我不僅一個人搭好了比我還高的鞋架，還用剛學的乘法解決了生活中的數學問題。我開心極了！
老師在黑板上寫下了兩個數字：0.999……和1。“誰大？”老師笑眯眯地問。
饒瀚的屁股立刻離開了板凳，大喊：“肯定是1大！”陳驍嬈也脱口而出：“當然1大。”我暗暗發笑：不就是比大小嗎？一年級的小朋友都知道要從最高位比起，0還能比1大不成？看那個0，又小又矮，都快比不上後面的點了，肚子上還破了個洞，底氣再足也該漏光了。1卻站得直直的，頭往上揚着，昂首挺胸，怎麼可能把區區小0放在眼裏？
果然，老師在兩個數字間寫下了小於號。同學們都像鬥贏的公雞，個個興高采烈。老師掃視教室，突然奇怪地笑了一下。一瞬間，我的右眼皮狂跳不止，不祥的預感在我心中擴散。難道0.999……還能比1大？不對呀，小於號可是擋在了他們中間呢。下一秒，教室裏響起一陣驚呼。抬頭一看，老師拿起板擦，伸伸胳膊，瀟灑一揮，小於號化作了粉筆灰。取而代之的是一個大大的等於號，與剛剛小小的小於號形成了鮮明的對比。大家都愣了，我也睜大了眼。我的記憶力一向頂呱呱，之前老師可是親口説，0.999……只是無限接近1的，怎麼突然變了？
聰明的同學還是有的，陳曉嬈高高地舉起了手，這麼難的題她也會？“1÷3=0.333……，0.999……÷3也等於0。333……。所以它們一樣大。”陳若晞也站了起來，不慌不忙，底氣十足地説起來：“1÷3×3=0.999……，所以他們一樣大。”陳驍嬈説的，我倒是勉強聽懂了，至於陳若晞，不是在胡説八道嗎？先乘以三再除以三，明明不會變。劉寶陽更是一句沒聽懂，手託着腦袋，眼神往天花板飄，手裏的筆都掉到了地上。
老師終於揭曉答案了，陳若晞的回答被寫在了黑板上，1經過計算，變成了0.999……，0.999……經過計算變成了1。
聽老師説這個問題，數學家爭論了幾百年呢，數學還真奇妙。
這個星期四，發生了一件令我興奮不已的大好事兒。
在星期四這天的一節課的下課時間裏，我正坐在我的座位上，數學老師把我、劉逸恆和何弈叫來，對我們説：“下午放學後在你們班進行華盃賽校選拔賽，你們三個是你們班上學期四次單元測驗總分的前三名，其他兩個班也會有三名代表來參加選拔，然後在你們九人中選出三人去參加華盃賽。”我聽了又激動又緊張，既為有這個機會而感到高興，又為競爭對手的強大而感到緊張。
這一天，我是在又興奮又緊張的矛盾心情中度過的。
很快就放學了，我們在教室裏等待着數學老師和其他班的同學。
數學老師來了，其他班的同學陸陸續續地都來了，數學老師對我們説：“一共做兩道題，測試時間為30分鐘，誰做得又快又好，就可以獲得參加華盃賽的機會。”末了，她又説：“如果你們能在華盃賽上獲得名次，許多中學都會招你們的。”説完，老師開始髮捲子。
我懷着緊張興奮的心情看題目、做題目。第一道題比較簡單，我用解方程的思路來解這道題，很快就做好了，我不禁有點沾沾自喜。可接下來的那道題卻給了我當頭一棒，不斷變化的量晃得我眼花。我在紙上算了一遍又一遍，卻仍未解出來。我氣急敗壞，卻又無可奈何。我盯着題目，一邊看一邊努力地思考，終於明白了。我列了方程，用交叉相乘的方法解好了題目。檢查後，我把卷子交給老師，開始做作業。很快，30分鐘過去了，全部同學都把卷子交上去後，老師馬上批改，並立即宣佈選拔結果：“劉靜文全對……”聽到這，我的心狂跳不已，心情激動得無法用語言描述。
這次，去參加華盃賽的有我、二班的巫校濤和一班的吳嶽威。
我們三人留下，聽老師講完比賽時間和地點，我們各自打道回府。
不久，我就要代表學校參加華盃賽了，能不能進入決賽和總決賽呢？前面一片迷茫。
以前，我一直都對自己的數學成績不穩定而煩惱。因為每次考試我總不能如願拿到100分。每次考得不好，回家總是要遭到對我數學要求很高的爸爸的質問，而我卻找不出理由解釋。因為錯的題目都不是難題。可見，我是敗在“粗心”上啦！所以，我一直都在苦苦的尋找着克服“粗心”毛病的好方法，我可不想每次都遭爸爸的拷問。
我不敢相信，我找了將近一年多的方法竟然在一次數學考試後找到啦！真是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”啊！
在今天數學期會考試中，曹老師在考前一再提醒我們，每個題都要要打打草稿再寫到試卷上去，檢查時也得在草稿紙上再算一次。開始考了，我認真的答着題，當然，也不忘老師的提醒，在草稿紙上一筆一劃的寫着算式，還不時請尺子來幫忙。我把每一道題都在草稿紙上算兩三遍，再驗算一次。為了保險，每一道應用題，我都把過程寫了下來，每寫一步，先想想理由，再寫下一步。為了使自己看得清草稿，我一改往日的亂寫亂畫，草稿紙上的字也寫得工工整整的。我時而閉眼冥思，時而低頭默想。哈！終於順利答完了試卷！我長吁了一口氣！一看時間，還有15分鐘，我覺得應該再檢查一遍，不怕一萬，只怕萬一嘛。我又拿起尺子和鉛筆，又慢慢地琢磨起每一題來。收完卷，老師又收了草稿紙。只聽曹老師一個勁的表揚我，説我的草稿書寫得很工整，考得應該不錯！我有點勝利在望的感覺！
試卷發下來了，我的數學果然考了100分！我內心一陣狂喜！看樣子打好草稿真是一種克服粗心的好辦法！後來我總結了經驗，以後做題，每寫一步，都要認真思考，一步三回頭，發現錯誤，就會立即改正。不然，當你走完全程時，再回過頭來找錯誤，可就難得多了，而且更重要的是，草稿不僅要寫，而且要認真寫，這樣你的心也會隨之靜下來。如果你的草稿亂寫亂畫，那你可能啥都看不清，就算看得清，也要費很長時間去辨別。有了這把金鑰匙，我再也不用擔心“粗心”這個“大敵人”啦！
這個學期我們學了圓，圓是個很美的圖形。每個圖形都有着自己的周長和麪積，理所當然，圓也是有周長和麪積的，這節課我們去探索了圓的周長。
每個圖形的周長都是指圍成什麼圖形的曲線的長，又一個“理所當然”，圓的周長也是指圍成圓的曲線的長。每個圖形計算周長時都會有一個重點，比如：長方形最重要的是知道長和寬，正方形要知道邊長，三角形要知道底和寬……“理所當然”圓最重要的是二元素除了剛剛學的直徑還有這一節課剛加入的“新朋友”圓周率。那圓周率又是什麼呢？從書上中，我知道了：圓的周長除以直徑的商是一個固定的數，我們就把它叫做圓周率，用字母π表示，計算時通常取3.14。雖然書上那麼説，但我還是實踐了一下。我用一張紙前了一個直徑8釐米的圓，下一步我用線繞圓一週，量了長度就是25釐米的周長，用25除以8，算了算真的等於3.13。我認為是巧合，再算了幾個不同的圓，才證明了這個書上的話。我在書上我又知道了，圓的周長=圓周率乘直徑。我在老師的話語中我又知道圓的另一個祕密：半徑擴大（縮小），直徑也擴大（縮小），周長也擴大（縮小）同樣的倍數。圓的周長真是有趣，我在知識與能力之中又發現了周長還可以乘另一個數，例如：一種壓路機的前輪直徑是1.5米，每分鐘轉8圈，壓路機每分鐘前進多少米？這個就是先算出1圈轉多少（也就是周長），再乘8圈。就是1.5乘3.14=4.71米，再用4.71乘8=37.68米。“理所當然”有乘就有除，在書上的28頁第6題就是一道典行的一道題。在計算圓的周長時也是有技巧的，我們記住3.14乘每一個數的答案，那我們做題時會很簡便。
數學有許許多多的“理所當然”，也有許許多多的祕密，只要我們用心探索我們就會發現數學中有許許多多我們不知道的東西。
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