第一篇：職業中學教學計劃
一、指導思想：
以科學發展觀和促進和諧社會建設為指導，認真貫徹落實國家和省市關於職業教育的文件精神，貫徹落實《xx省職業學校教學管理規範》、《xx省職業教育課程改革行動計劃》和《如東縣中等職業學校教學管理實施意見》等文件精神，提升學校教學管理水平，強化職業教育教學研究，推進職教課程改革，提高教師教學水平，全面提升我縣中等職教教學質量。
二、工作要點：
1、狠抓教學管理，提升管理水平。
進一步貫徹落實《xx省職業學校教學管理規範》和《如東縣中等職業學校教學管理實施意見》，加強教學計劃、教學過程、教學研究、教師業務等方面的管理；組織學習並落實教育部頒發的《中等職業學校學生實習管理辦法》，切實加強在外實習學生的管理工作，提高學生實習質量，維護學生合法權益，防範違法犯罪和安全事故的發生。全面提升我縣職業教育管理水平。
2、推進課程改革，改革課堂教學。
組織全縣職業學校廣大教師學習《xx省職業教育課程改革行動計劃》，領會課改精神，加強教師培訓，營造課改氛圍，選擇重點和特色專業實施課改試點，形成並總結經驗，為全面、深入推進全縣職教課程改革提供示範或參考；進一步推進課堂教學改革，更新教師觀念，改變教學行為，優化教學過程，有效提高課堂教學效益。
3、抓實教研科研，促進教師發展。
進一步增強全縣職業學校的教科研意識和氛圍，切實開展教學研究和課題研究，努力做到教研科研一體化，教研科研服務教學需求，通過教研科研活動的開展，提高課堂教學效益，提升教師水平，促進教師專業化發展。
4、豐富學生活動，促進能力培養。
組織開展學生技能競賽，促進學生職業技能的提高；開展養成教育、法制教育、心理健康教育、企業（行業）文化教育等活動，強化學生行為習慣的養成，增強學生敬業愛崗意識；開展多種課外興趣小組活動（或開設相關選修課），豐富學生業餘生活，陶冶學生情操，促進學生個性發展；組織各類社會實踐活動，培養學生實踐能力和社會能力，增強學生社會責任感。通過豐富多彩、形式多樣的活動，努力促進學生全面能力的發展。
三、主要措施：
1、組織教學督查。縣局將定期或不定期地組織教學督導和檢查工作，瞭解全縣各職業學校貫徹執行《xx省職業學校教學管理規範》和《如東縣中等職業學校教學管理實施意見》情況，並將在一定範圍內通報各校教學常規執行情況，提出整改建議。
2、做好全縣各職業學校外出實習學生情況的跟蹤調查，並落實學生外出實習管理責任。按照《中等職業學校學生實習管理辦法》要求，加強在外實習學生的管理工作。本學期首先做好全縣所有的在外實習學生情況的跟蹤調查，按人頭填寫跟蹤情況登記表。各校要落實學生外出實習管理責任，同時要安排相關教師定期到學生實習單位瞭解學生實習情況，提高學生實習質量，維護學生合法權益，防範違法犯罪和安全事故的發生。
3、組織職教課程改革教師培訓和沙龍活動。本學期將圍繞職教課程改革分層、分學科（大類）組織課程改革培訓和課改沙龍活動，以提高廣大教師職教課改意識和能力。
4、選擇相關學校和專業實施課程改革試點。將於學期初選定1-2所學校3-4個專業作為全縣課改試點學校和試點專業，按照《xx省職業教育課程改革行動計劃》的相關要求，建立健全課改組織，按照工作過程導向課程觀開發課程，初步構建“三以一化”課程體系，到xx年底形成初步成果——課程改革實施方案、專業指導方案（初稿）、部分課程標準（初稿）。
5、組織全縣職教課程改革現場推進會。擬定於xx年1月份在一所試點學校召開全縣職教課程改革現場推進會，現場觀摩、交流試點學校（專業）課改情況、部署xx年全縣職教課程改革總體任務和要求。
6、組織教學公開課、優秀課評比、集體備課等常規性教研活動和職教論文評選。本學期將正常舉行縣公開課、市縣優秀課評比活動；學期末還將組織職教論文評選，優秀論文送市職教學會參評；同時將抓好集體備課，因為目前新的縣中心教研組還沒有建立，所以本學期集體備課以學校為單位組織進行。
7、組織職教課題研究及相關培訓。本學期將組織各校教科研管理人員和部分骨幹教師參加微型課題研究的培訓；同時組織教師申報縣級職教教研課題，並做好課題申報和審批工作，鼓勵教師結合教學實踐開展微型課題研究，以研究促進職教教學改革、以研究促進教師專業化發展。
8、研究制訂我縣職業學校專業教師能力要求。本學期我們將會同教育局人事科共同擬訂我縣職業學校專業教師能力要求，並組織各校討論，徵集意見。
9、組織學生技能競賽和學生作品展示。初定於xx年12月份組織第五屆全縣職業學校學生技能競賽，具體方案待後擬定。同時擬舉辦學生作品展示，特別是學生創新作品的展示。
10、組織開展主題性學生社會實踐活動和羣體性學生文體活動（競賽）。擬分別於10月份和11月份分別組織開展主題性學生社會實踐活動和羣體性學生文體活動（競賽），社會實踐活動的主題暫定為“孝敬老人”，文體活動初定為學校廣播操比賽。
第二篇：職業中學教學計劃
一、指導思想：
以科學發展觀和促進和諧社會建設為指導，認真貫徹落實國家和省市關於職業教育的文件精神，貫徹落實《xx省職業學校教學管理規範》、《xx省職業教育課程改革行動計劃》和《如東縣中等職業學校教學管理實施意見》等文件精神，提升學校教學管理水平，強化職業教育教學研究，推進職教課程改革，提高教師教學水平，全面提升我縣中等職教教學質量。
二、工作要點：
1、狠抓教學管理，提升管理水平。
進一步貫徹落實《xx省職業學校教學管理規範》和《如東縣中等職業學校教學管理實施意見》，加強教學計劃、教學過程、教學研究、教師業務等方面的管理；組織學習並落實教育部頒發的《中等職業學校學生實習管理辦法》，切實加強在外實習學生的管理工作，提高學生實習質量，維護學生合法權益，防範違法犯罪和安全事故的發生。全面提升我縣職業教育管理水平。
2、推進課程改革，改革課堂教學。
組織全縣職業學校廣大教師學習《xx省職業教育課程改革行動計劃》，領會課改精神，加強教師培訓，營造課改氛圍，選擇重點和特色專業實施課改試點，形成並總結經驗，為全面、深入推進全縣職教課程改革提供示範或參考；進一步推進課堂教學改革，更新教師觀念，改變教學行為，優化教學過程，有效提高課堂教學效益。
3、抓實教研科研，促進教師發展。
進一步增強全縣職業學校的教科研意識和氛圍，切實開展教學研究和課題研究，努力做到教研科研一體化，教研科研服務教學需求，通過教研科研活動的開展，提高課堂教學效益，提升教師水平，促進教師專業化發展。
4、豐富學生活動，促進能力培養。
組織開展學生技能競賽，促進學生職業技能的提高；開展養成教育、法制教育、心理健康教育、企業（行業）文化教育等活動，強化學生行為習慣的養成，增強學生敬業愛崗意識；開展多種課外興趣小組活動（或開設相關選修課），豐富學生業餘生活，陶冶學生情操，促進學生個性發展；組織各類社會實踐活動，培養學生實踐能力和社會能力，增強學生社會責任感。通過豐富多彩、形式多樣的活動，努力促進學生全面能力的發展。
三、主要措施：
1、組織教學督查。縣局將定期或不定期地組織教學督導和檢查工作，瞭解全縣各職業學校貫徹執行《xx省職業學校教學管理規範》和《如東縣中等職業學校教學管理實施意見》情況，並將在一定範圍內通報各校教學常規執行情況，提出整改建議。
2、做好全縣各職業學校外出實習學生情況的跟蹤調查，並落實學生外出實習管理責任。按照《中等職業學校學生實習管理辦法》要求，加強在外實習學生的管理工作。本學期首先做好全縣所有的在外實習學生情況的跟蹤調查，按人頭填寫跟蹤情況登記表。各校要落實學生外出實習管理責任，同時要安排相關教師定期到學生實習單位瞭解學生實習情況，提高學生實習質量，維護學生合法權益，防範違法犯罪和安全事故的發生。
3、組織職教課程改革教師培訓和沙龍活動。本學期將圍繞職教課程改革分層、分學科（大類）組織課程改革培訓和課改沙龍活動，以提高廣大教師職教課改意識和能力。
4、選擇相關學校和專業實施課程改革試點。將於學期初選定1-2所學校3-4個專業作為全縣課改試點學校和試點專業，按照《xx省職業教育課程改革行動計劃》的相關要求，建立健全課改組織，按照工作過程導向課程觀開發課程，初步構建“三以一化”課程體系，到xx年底形成初步成果——課程改革實施方案、專業指導方案（初稿）、部分課程標準（初稿）。
第三篇：職業中學寫字課教學計劃
職業中學寫字課教學計劃
一、指導思想
實施素質教育，推進語文教學改革，認真貫徹語文教學的指導思想，激發學生對祖國語言的熱愛。弘揚中華傳統文化。培養學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。在寫字過程中，去躁靜心，培養意志，修身養性。
二、《課標》要求達到的目標
1、規範書寫3000個常用字。
2、在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規範、通行的行楷字，提高書寫的速度。
3、臨摹名家書法，體會書法的審美價值。
三、教學內容
1、規範、端正、整潔地書寫常用的3000個漢字。
2、快速書寫正楷硬筆字。（結合本校學生實際，七年級訓練重點為正楷硬筆字。）
3、賞析並臨摹名家書法。
四、形式和類型：
1、每天40分鐘練字時間。
2、每單週一節的寫字課集中寫字，其餘時間自由掌握。
3、校內寫字課堂播放音樂。
五、具體要求：
1、加強指導，不能把寫字課變為自習課。
2、合理安排練習內容。
3、強調學生的寫字姿勢，培養學生提筆即練字的寫字意識，隨時糾正不良習慣。
4、進行寫字比賽，獎勵優秀學生和有進步的學生。
六、教學安排：
第一週：講述書法史和名人練字故事，激發學生寫字興趣，並學習寫字歌。 第三週：規範寫字姿勢，瞭解硬筆楷書的特點及其筆畫書寫要領。
第五週：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（二）——點、點的組合、
第七週：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（五）——橫、豎
第九周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（六）——撇、捺、提
第十週：競賽
第十一週：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（七）——鈎畫、鈎畫、折畫
第十三週：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(九)——偏旁1偏旁2
第十五週：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(一)——偏旁3
第十七週：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)——間架結構
第十八週：競賽
2014年2月
第四篇：淺談職業中學英語教學體會
淺談職業中學英語教學體會
關鍵詞：職業中學自信措施心理安慰鼓勵課改雙贏
摘要：職業教育對於部分同志來講實在是頭疼的事，我們始終在想如何才能使學生學到適應當今社會形勢的英語，期望的是他們能夠適應市場經濟下對英語熟練應用，並且具有一定專業技術技能，新的複合型當代工人是當前我們職業教育的辦學方向。在此過程中，我們一直在研究職業中學英語教學中存在的問題，制定一套有針對性的防止以及解決方法。
當前職業教育中，英語教學的地位已經表現地越來越突出， 英語教學中存在的問題，在一定程度上滯後了職業教育的發展。尤其是在先前農村英語教育形勢下所反映出來的學生英語基礎普遍差、學生從心理上懼怕英語學習、心理壓力大、口語表達能力差、傳統的灌輸教學方式以及枯燥的英語教學環境等問題的存在嚴重地影響了我們現如今的職業英語教學質量。對於職業教育中英語教學中存在的問題，應該要有針對性，從根本上處理好學生對英語學習的正確認識，迎合學生學習興趣的教學方法，充分發揮學生學習英語的主動性和積極性，就能把英語學好。
一、 職業中學學生學習英語存在的幾點問題
很多同志都能清楚的瞭解到，職業中學學生學習英語幾乎都抱有這樣一種認識，認為學習英語沒用，應該學好專業課才是他們要做的，認為到工廠裏能做就行，沒有看到英語學習的重要性，從而造成了對英語學習的誤解甚至反感。
（一）、職業中學學生英語基礎較差
就拿我帶的班來講，我們學校高中部以成教為主，學生專攻語數外三門。事實我們使用了普高的牛津英語教材，希望能在將來的成考中有所成效，但事實表明，學生的基礎差，沒辦法接受一部分知識。用數據來説，全班49人，10%的同學英語基礎有，30%有基礎但部感興趣，剩下的就實在是沒辦法談基礎了，那麼在這樣一個學習氛圍中，就連那10%的學生沒幾乎沒了興趣，從而導致了學生對英語學習的心理反感。
（二）、職業中學學生對學習英語的心理障礙
我曾多次找過好多學生談心，問為什麼害怕學習英語？他們的答案几乎是統一的因為基礎不好，怕老師上課提問，怕老師叫他們默寫、背單詞，怕做作業，因為作業幾乎全是抄襲來的。再者就是課後，就是有問題不會他們也不願意去問老師，生怕老師借這樣的機會好好教訓他們。長此以往，學生就產生了對英語學習的心理負擔，不願意好好學英語。
（三）、生硬傳統的教學方式導致學生學習英語的興趣削弱
聽課不少，受傳統英語教學的影響，好多老師生硬的上課模式也是學生失去學習興趣的原因之一，老師講得津津有味，學生聽來雲而無知。課堂就是讀單詞，背單詞，做聯繫，翻譯解釋全文，實在枯燥無味，叫一個成年人來聽這樣的課也實在是頭昏，從不計較課堂氛圍，沒有和學生形成趣味式的互動模式，滿堂灌，周而復始，到頭來，痛苦的不僅僅是學生，還有老師。這樣就完全削弱了學生學習英語的興趣了。
二、 針對這三個問題採取一下措施
（一）調查摸底，從基本開始，夯實英語音標、語法基礎知識
調查摸底，瞭解學生對英語基礎知識的掌握程度，作為進入職業中英語的第
一堂課，起着關鍵的作用，這是改變學生對英語學習態度的重要一步。根據學生對英語基本知識點的掌握程度，有計劃的進行音標、基本語法知識的補課，在補課的講解過程中一定要注意，儘可能的讓學生夯實音標、語法基礎，使學生敢讀、敢説，並給予表揚、鼓勵和肯定，形成有效的鼓勵機制，樹立學生對學習英語的信心，使學生在對英語學習上產生積極的心理響應，積極引導和培養學生的學習興趣。
（二）、採取心理安慰，鼓勵學生樹立對學習英語的興趣
平時多注意學習的思想，可以找幾個對學習英語感興趣，有心得的學生談話，讓他們道出全體學生的心理狀況，並加以觀察，最大力量去調動學生學習英語的主動性和興趣，使他們能迎合老師上課的節奏，達到最佳的教、學狀態，培養學生的學習主動性，向有限的課堂教學時間，爭取最大的學習效率。
（三）、採取趣味教學法，實現課改，進一步調動學生學習英語的興趣，樹立他們的信心
實行趣味教學法是培養學生學習英語興趣的有效途徑，趣味教學就是以引導學生學習興趣為主導，在教學中穿插一些生動的英語故事情節、幽默的英語笑話、國外的風土人情等的內容，使枯燥地英語學習變的生動有活力，逐漸形成濃厚的學習氛圍，培養學生學習英語的興趣。
上課不拘泥對課本原知識點的理解及掌握，是不是找點更符合學生心理的切入點下手，寓教於樂，運用現代化圖文並茂的聲、相教學設施，創造寬鬆的學習環境，積極培養學生學習英語的興趣，實現雙贏。
（四）、實行對理想、信念的學習，樹立學生學習英語的信心
理想、信念對於學生的成長起着舉足輕重的作用，尤其是在學習英語這門課程中。職業中學生對於理想、信念的認識程度具有一定的侷限性，錯誤的認為：“對英語知識的掌握程度和幹好工作沒有直接的聯繫，導致對於英語的學習的放鬆，甚至於放棄。”在現代化進程日益加快的今天，英語的應用已經滲透到了我們工作、生活的各個方面，沒有一定的英語知識水平，就看不懂設備的説明、工藝流程的變化、工藝參數的指示等最簡單的生產常識，更無法談起操作設備、改進工藝、提高質量，也就無法幹好工作。再如生活中大多數家庭電器的説明都使用英語，讀不懂説明又何談正確使用呢？加強理想、信念教育是適應當今社會發展的需要，是適應職業教育特點的需要、是適應英語教學的需要，更是樹立學生要學好英語的需要。
（五）、積極開展英語口語交流活動，樹立學生敢説、能説的信心
通過校學生會及班委每月組織兩次口語交流活動，充分調動學生學習英語的積極性。例如：英語故事角色表演、英語日記講述、英語園地、英語角等活動，通過活動達到讓學生進入到學習英語的狀態去，從而樹立學生敢説、能説英語的信心。
結束語：職業中學英語教學存在特殊性，首先老師要注意夯實學生的基礎，繼而有效地培養學生的創造個性和發展學生的創新能力是教師教學的一個重要目標。全面提高學生的英語實際運用水平，只要抓住學生的心理特點，培養學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的主動性和積極性，培養出適應社會需要的綜合素質強、技術能力硬的職業中學生將不再是困擾職業教育發展的難題。
第五篇：職業中學計算機教學論文
職業中學計算機教學策略探究
——左鋒
中職學校開設計算機課程，是針對信息社會對職業教育人才培養要求的必然之舉。對於學校計算機教學，教師抓好課堂質量、增強計算機教育的時效性是刻不容緩的一件事情。尤其對於中等職業學校來説，學生的基礎層次參差不齊，教學效果往往不盡人意。我在實際的教學過程中深深感受到，要想使不同層次的學生在每一節課中都有所收穫,絕不能照搬教材，而要結合教材進行挖掘，嘗試運用各種方法，努力構建有效的課堂教學模式，激發學生學的興趣，從而提高課堂教學質量。
一、巧妙設計教學,構思有效備課
(一)仔細鑽研教材，設計好課堂教學內容，做到因材施教。
好的構思能激發學生強烈的學習興趣,計算機課的教學設計要像別的科目一樣做到因材施教、詳略得當。例如，上“office 2014”的“word”內容中的對“文本框設置”這一節，怎樣的構思才能激發學生的興趣,又能在一節課45分鐘的時間內讓學生把這些內容學會呢?在上課之前我先編了一張“報紙”，其報紙的格式中有，文本框、自選圖形、表格、剪貼畫、字體設置等多方面內容,並且這些內容都用不同的顏色和線條突現出來。但在上課時，設置文本框前先要進行文字的輸入,假如一節課都放在輸入文字上,那就沒時間設置文本框，根據此情況我事先準備好一篇文章，課上讓學生打開這篇文章(內容是這節課的操作步驟)利用以前學過的“複製、粘貼”把這段文字放到文本框裏。這樣既複習了前面的內容，又合理地把這一節時間充分利用好。接下來我讓學生對照自己編的報紙和老師編的報紙有何區別，學生可以明顯地看到文本框的線條和顏色還不夠完美。學生就在上課時帶着問題認真聽講“文本框的設置”，這是“word”教學中的一個方面。而對於學習“word”的整個軟件呢?如果把所有的內容都詳細地講一下，學生恐怕一學期也學不完、學不好。所以我們應該去粗取精,把常用的幾方面講講，剩下的讓他們去看看“幫助”，或者點一下。
(二)仔細研究學生，根據他們的不同差異設計課堂內容，做到因人施教。俗話説，“龍生九子，各有不同。”更何況是幾十個學生，尤其是當學生操作計算機的時候學生之間的差異愈加明顯。因此在計算機課堂教學中教師要調節學 1
生的間接學習興趣，更需要因人施教。計算機教師不能讓走在前面的學生原地踏步，無所事事，浪費精力與時間；也不能讓後面的學生望塵莫及，失去信心，放棄努力。為了調動每一位學生的學習興趣，計算機課教學更需要因人施教。幸好計算機本身的可操作性為因人施教提供了有利條件。教師佈置每個學生都可以做的開放性任務，讓每個學生都可以盡情發揮,每個學生都能夠儘自己最大努力，儘管結果可能會有很大差異。另外，同一個課堂中的學生也可以完成不同的任務。每節課設計幾套任務，要針對不同層次的學生制訂最基本任務。例如上面的例子：“文本框的設置”這一內容，對於沒學過計算機的學生只要求他們會插入文本框,能夠填充顏色的設置線條就可以了，而對於基礎較好的學生則要求他們學會版式的設計，以及與其他圖形的組合。當然在課堂過程中教師應隨時適當調配，如有時間，可讓後進生把下面的幾個步驟也操作一下。這樣既能顧全學生的個性差異，又能促進(請您支持：)學生的有序發展。
二、從教學策略方面着手構思有效教學方法
計算機教師不僅在備課設計上要求精益求精，在教學策略上也要講究好的學習方法。計算機教學中有類似於其它學科的教學共性，也有區別於其它的教學個性。怎樣才能結合計算機的特點,挖掘它的內在有效性開展有效的課堂教學呢?這也是值得計算機教師積極探討的,在教學中我作了以下幾方面的嘗試。
(一)重視傳統的按部就班法。
在學生剛開始接觸計算機，學習操作比較複雜、比較難以理解的知識或技能點時，教師可以採用“老師教一步，學生練一步”的方法，就是教師演示完一個動作單元(一個操作)或技能點(若干個操作)，然後學生依照教師的操作再做一次。對這類知識或技能點，教師表達要簡潔通俗、細緻易記，以使學生逐步理解練習，絕不可為了教學進度而加大課堂教學密度，講得過多,學生一知半解,反而會影響教學質量和進度。比如,我們在講“windows xp”時不能一節課把全部的內容都講完，而應分單元：這一節主要講授有關“文件夾”的知識，下一節主要講授有關“工具欄”的知識。要做到學生“吃得下”才算好，因為課堂最重要的是教會學生操作的能力。
(二)採用問答式教學法。
孔子説得好：“非學無以質疑，非問無以廣識。”在計算機課堂教學中，除了
學生要好問,教師通過提問法以提高課堂效率也尤為重要。提問要做到目的明確、層次清晰、方式靈活。例如，在“word”的“文本框插入”過程中鼠標的指針變換尤其重要，提問時要針對這一環節對學生進行提問：當鼠標指針出現雙向箭頭的時候表示怎樣?(大小改變)當鼠標指針出現“橫向和縱向雙箭頭交叉型”的時候又表示怎樣?(可以移動文本框)而怎樣的鼠標指針才能插入文字呢?(“i”形)再通過此提問大家，是不是當鼠標出現上述三種情況,對其它對象的操作合適呢?(是)在一問一答中學生結合實踐操作能不斷提高實踐能力。
(三)利用形象的“比喻”用語教學學法。
計算機的有些概念比較抽象，教師用專業的術語去分析學生可能會感到很模糊，如果用最貼切的事物進行比喻，會讓他們感覺到學計算機原來很簡單。舉個例子，“網頁瀏覽”中的“添加收藏夾和整理收藏夾”這一節類似於學生利用講義夾對試卷的處理，所以事先我先帶了一個試卷夾——“多格”的和各門功課的試卷。我先問學生：上次我們上網通過許多好的網頁可以查到自己想要的資料,而這些好的網頁希望下次來可以快速地打開，有什麼好的操作方法呢?網頁的網址收藏有點類似我們試卷的收藏，我們考試考了以後各門功課的試卷都有，為了便於下次能快速找到試卷，我們通常放到試卷夾裏。而收藏夾就是把要瀏覽的網址放到收藏夾裏面。試卷不會只有一張，會有很多,那怎麼樣可以更快地找到它們呢?那就需要整理一下，把相同的科目放在一起(同一格內)，類的收藏夾中也可把同類的網頁放在一起，而有些試卷類型相似的或者今後用不到的整理後扔掉。同樣，有些網頁我們不再光顧了可以把它刪掉。這樣學生對於學習收藏夾感到輕鬆、明瞭、好理解。
(四)採用“故錯”分析教學法。
心理學家魯斯坦説過，“思維通常是開始於疑問或者問題，開始於驚奇或者疑惑,開始於矛盾。”“故錯”是置疑、激疑，製造矛盾達到引思的一種方式，以此啟迪學生的思維，達到預期的教學效果。如在學習“word”時，輸入文章時我特意漏了好幾個字，這時學生説，“這個句子不通,是不是錯了?”我就引出，“怎樣把文字插進去呢?”接着講解文字的插入。把整篇文章只輸成一段，怎樣分段?就這樣，學生在找錯誤中不知不覺地學會了文字的處理。
(五)利用學生自主教學法及時實施應用能力評價。
一節課上完之後，教師確定題目由學生收集素材並創作作品，教師組織學生進行總評價，作為他們過程學習的成績。我們可以在課堂上抽幾個學生，讓他們也來當一回“老師”，站到講台上演示操作給全班同學看，讓學生自己去評價他們的同學，這樣學生會感到在計算機課中體現了自身的價值，也提高了計算機綜合運用能力，提高了創新能力，提高了信息素養能力和應用軟件操作水平。
四、課外重視對學生進行各方面的指導
(一)樹立正確的學習目的,對培養學生對計算機的愛好起着重要作用。教師進行適當教育，可使學生了解在社會進步和時代發展中，學習和掌握計算機知識的必要性、迫切性,使學生有正確的學習目的,對計算機產生強烈的愛好。
(二)培養學生善觀察、勤思考的習慣。有學生説，為編制一份小報,他無論在什麼地方、什麼情況下都注意觀察各種報紙的版面設計和各種廣告設計。平時在教學中教師應儘可能多地展示電腦作品，並且每學年儘量從網上下載大量的作品，讓學生多見識課外的知識,做到讓學生也參與。
(三)重視感情投資：建立友好的師生關係，也能培養學生對計算機的愛好。
(四)實行自主教學，發揮學生的優勢。平時教師應注意與學生一起學習和探討,讓有獨特見解的學生走上講台講自己的設計方案，教師則對其進行充分的點評和指導。在課堂上允許同學之間互相交流、討論，培養學生的協作精神。對一些電腦感觀強的學生充分發揮他們的優勢，要求他們課外輔助學習有困難的學生。
總之，在計算機教學中採用更好的教學構思、策略，正確對待學生在學習上的問題是一件非常重要的事。計算機教師應努力去挖掘一切可以挖掘的信息，以真正發揮計算機課在學校教育中的積極作用，而促進素質教育的深入開展。
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