在這個大地被驕陽照的孜孜作響的七月，在這個被我前二十餘年人生都稱之為暑假的七月，我告別了學生時代，背上行囊，獨自踏上了北上的火車，向我的目的地——中鐵十七局集團第三工程有限公司——進發。
這是我所經歷的最為漫長的旅程。各種複雜的情緒在我的心頭縈繞，久久不願停歇，也不肯離去。欣喜、不安、憂慮，還有滿心待酬的壯志。欣喜的是，我終於要踏入中鐵十七局三公司這個讓父親甘願為之奉獻一生的企業。這該是怎樣的一個企業？能讓父親無怨無悔為之青絲變白髮，即使一年只能回一次家，即使每天風雨無阻的奔波於工地。這是作為女兒的我很多年都無法釋懷的問題，而今，我將親手撩開她神祕的面紗，又怎能不為之欣喜呢！
面對網絡上的負面信息與親朋好友的質疑，我堅定着“生活從來都是小馬過河”的座右銘，毅然決然的來單位報到了，但心中確有些許質疑與忐忑。但自我跨入單位大門的那一刻開始，我便意識到之前的焦慮與不安實為“替古人擔憂”！傳達室工作人員細心的指路，接待室工作人員温馨的笑臉，單位在住宿方面的貼心安排，各位領導、前輩對我們的關懷、鼓勵和期待，這所有的一切都深深的嵌進了我們所有新生的心裏，給我們這些初入社會，心底充斥着對未知不安情緒的大學生們一種家的安全感與歸屬感。單位領導和前輩就如同與我們血脈相連的親人，時刻給予我們以關注、關懷與指導，敦促我們將踏入社會的第一步走的更穩健。
培訓的日子是短暫的，而就在這短短四天的時間裏，讓我們這樣一羣同樣懷揣夢想、意氣風發卻又十分青澀的大學生快速成長起來。讓我們從一個只會向家庭，向社會汲取養料的雛兒，成長為一個能對家庭、對公司、對社會堅定的承擔起責任，並大膽地繪製我們人生理想藍圖的，有理想、有責任感、有進取心的，能對公司做出力所能及貢獻的，對社會有益的人。
有人説工程單位苦，我堅信，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”！在這幾天的培訓中，在領導和前輩的重視與關懷中，我感覺到了，在公司面臨轉型的大趨勢下，帶給我們的必定是巨大的挑戰，同時更是我們事業發展的巨大推力。
萬里長征我們已經邁出了關鍵性的一步，從此“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，我們將站在單位、領導提供給我們的平台上，以飽滿的精神面貌腳踏實地，勤奮吃苦，不驕不躁，認真工作，向老同志老前輩學習，向實踐學習，把個人的需要與理想同企業的需要與追求結合在一起。父親已臨知天命之年，我將堅定得接過父親手中的接力棒，立志崗位，敬業奉獻，為早日成為一名優秀的十七局職工而努力奮鬥，為時代賦予我們青年一代的歷史使命而奮勇前行！
參加了院裏組織第二次學生幹部培訓之後，我又對自己的崗位有了更進一步的認識。通過三次學生幹部培訓，我深刻的明確了學生幹部的工作職責，作為學生幹部所要具備的各方面的素質。從吳立文教授的講話中我受益匪淺，瞭解到學生幹部的職能還有很大一部分等待我們去開發，挖掘。
丈高樓平地起，知識就是平地，當今正是知識競爭的年代，沒有紮實的專業知識就不能在同學們中樹立威信。學習能力是我們大學生一個很重要的能力素質。學生幹部從一定程度上説是同學們學習的榜樣。學生幹部的素質越來越受到關注，面臨的挑戰日益重大。我們認為在新形勢下，學生幹部應該具備以下的素質
我們首先是一個學生。一個優秀的學生應該做到的，我們學生幹部都必須做到。我們的首要任務還是學習。然後，我們才是一名幹部，一名學生幹部。我們身為幹部的職能要求我們要學會做事，這包括：用心做事，把小事做大，把虛事做實，把易事做精，把難事做活。
而作為一名學生幹部最基本的就是要以身作則，因為自己的一舉一動都會影響到他人。如果你時時刻刻都能進行良好的自我約束，展現學生幹部的優良形象，那麼就會帶動周圍的同學，在各個方面呈現出一個好的環境和氛圍。
其次，就是作為一名學生幹部必須要有良好的素質，素質是人的潛在能力通過社會行為表現出來，它包括知識、素養、性格、毅力、興趣、能力等。作為一名學生幹部必須通過不懈地學習，提高個人的綜合素質。在工作中要平等待人、以誠待人、以理服人、以身作則、謹言慎行、恪守信用、豁達大度。因為眼界決定境界，胸懷決定未來。同時要有危機意識、學習意識、行動意識、奉獻意識、團隊意識、誠信意識。具體地説，就是袁老師所講的要處理好工作與學習間的關係。我們的第一身份是學生，仍然要以學習為主，不能以工作為藉口忽略學習。不僅如此，我們學校對於幹部的考核也有學習成績一項，要想獲得優秀學生幹部評選資格首先也要獲得獎學金。所以，學習對於我們學生幹部來説，是一件非常重要的工作。
再次，作為一名優秀的學生幹部必須能做到獨擋一面、優勢互補、雅量容人，有強烈的事業心、責任心、進取心，把學生工作當成自己的事業，自覺承擔起責任並且積極進取，時刻保持飽滿的工作熱情和認真負責的工作態度。要學會處理工作中的方方面面，不僅要和下面的學生溝通，和老師也要時刻保持聯繫。這樣才能更好地、更快速地完成老師佈置下來的各項工作。
另外，作為學生幹部要盡心盡力做好本職工作。一個班級甚至一個學院的正常運行都離不開學生幹部的默默工作。學生幹部在做好自己的本職工作時需要有耐心和細心，當工作繁多時，我們學生幹部要有充分的耐心，根據事情的輕重緩急，一件一件的圓滿完成當工作比較煩瑣時，我們學生幹部就要十分細心每一次都作到會前作好充分準備，會議有記錄，會後有總結每一項活動都要做到事先有策劃，事後有總結。
學生幹部培訓心得策劃活動時，應該自主創新，在開展學生活動的過程中不能只憑一腔熱血，而且還要自主、創新，有思想，有特色，有團隊合作精神。這樣才能把活動作精做好，更好的為廣大同學們服務。要在各班積極組織活動。就拿我們文藝部來説，元旦就是一個個辦開展慶祝活動的絕佳時機。同學們可以抓住這個機會，把自己的各種才能展現在廣大師生面前。
經過這幾次幹部培訓活動，我更加清楚了我的職責所在，瞭解了我應該怎麼做才能成為一名優秀的學生幹部。在以後的日子裏，我會更加努力的工作，同部長、學生會和輔導員保持更加密切的聯繫，以求為同學們送上更周到的服務，使大家的大學時光過得更加美好。
通過這次開學九年級位校長的培訓，不僅使我認識到生活中充滿愛，更使我懂得如何成為一個高尚的人，一個懂得關愛學生的教師。
教育是培養人的事業，教師則是培養人的專門勞動者。對此而衍生出一種教師高尚的職業道德：那就是熱愛學生。原蘇聯教育家贊科夫有説過：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童。”下面略談一下我自己對愛生的認識：
一、教師對學生的愛不應該是“恨鐵不成鋼”的愛，某些教師抱着對學生“寧給好心，不給好臉”的態度，對學習和品德行為不夠好的學生，一味批評訓斥，甚至採用體罰和變相體罰學生，這樣的教育效果適得其反。記得我曾教過這樣一個學生，他有厭學的情緒，上課常走神或做小動作，作業糊塗至極，甚至乾脆不做。我屢次直接嚴厲地批評了他，沒想到他不但不思悔改，情緒反而更加低落，一副無精打采、毫不在乎的樣子，我差點為之氣昏。過後，我頭腦冷靜下來，回想自己的言行，才吃驚地感覺到對他的態度過於偏激並且簡單草率。後來，我重新從另一個角度支觀察揣摩他，抓住他愛表揚的特點，儘量找出他們的閃光點，當他老毛病再犯時，不是再一味批評他，而是避開這事，表揚他愛動腦，聲音響亮，這樣一來，他可來神了，身子坐得挺直，集精會神，那節課的提問，他回答得正確而且聲音十分響亮，課後的作業也做得不錯。所以，經驗教訓讓我深深覺得，做老師的不要動輒就批評學生，或用單調的罰抄、罰背、體罰等來對付學生，因為這種表面看似乎“愛之深”，但實際表現出來的卻是“恨之切”的行為，常常給學生帶來身心的'摧殘，學生也是一個有獨立人格尊嚴，擁有為人權利的人，當老師兵貴神速或踐踏了他們為人尊嚴和權利時，學生就會產生越批評、越懲罰、越偏跟教師對着幹的逆反心理，因此，在教育活動中，教師對學生不尊重的態度和行為，都是應當予以遺責的。
二、教師對學生的愛不應該是“讓學生一口吃成胖子”的愛。教育是培養人的活動，考試是教育結果檢測的手段，考試是為教育服務的，但由於社會總是用考試來檢查、評價教育的結果，並以此為依據來區分各個學校教育效果的好壞，決定學生的升學率。由此，大部分教師為讓學生提高學習成績，大幅度採用題海戰術，大量的作業讓學生簡直喘不過氣來，教師卻不為之所動，仍不知疲倦地蒐集資料，絞盡腦汁不停的出題，讓學生不分晝夜地做！做！做！學生考試成績好，教師就高興；學生考試成績差，教師就不高興，甚至大發脾氣，責怪、漫罵、歧視、課業懲罰、肉體懲罰等相繼出現。這樣的教育只會造成學生對學習恐懼的心理，日益把學習當作苦差事。試想一下，成年人工作一天下來，尚可會覺得疲累不堪，一下班回家還可以停歇下來休息，悠閒地坐在沙發上聽聽音樂，看看電視。而學生一整天除了上課時間外，課後還有大量的作業在等着他們，甚至連星期六和星期日兩天休息日都不例外：背書、作業一大堆，學生真是比大人還忙累！長期下來，學生吃得消嗎？知識掌握得了嗎？這樣的教育適應現當今的素質教育嗎？答案是顯而易見。
三、教師對學生的愛不應該是“只重優差生而忽略中間生的愛”。一個班中有幾十個學生，先天條件、心理素質、文化素養、學習成績不可能完全一樣，總有強弱優差之分，當然，也就有夾在優差的兩頭的中間生。有些教師重視的大都是冒尖的“兩頭”，不少教師總是比較喜愛品學兼優的學生，少數開學有望“尖子”平時對他們總是給予更多的注意和關心，甚至常開“小灶”而“轉化後進生”已引起教育行政主管部門和全社會的重視。因此，“厚愛”後進生，關注後進生，促進後進生轉化是教師必須堅持不懈的工作，而處在“中間層次”的學生，學習成績一般，能力一般，平淡無奇，沒有出眾的表現，但也不會帶給老師麻煩，不少老師常常任其自然，對他們的長處熟視無睹，對其缺點了心不在焉，使“中間生”處在“受冷落的尷尬之境地，”這樣“中間生”就容易因被冷落而產生嚴重的自卑心理，他們中一大部分人就會對周圍的事物反應冷淡，學習的勁頭也不高，參加集體勉勉強強的，他們心裏認為“沒人注意我的存在，幹好幹壞一樣。”其實，這些學生最渴望的是得到老師的重視和關心，哪怕是一句簡單的表揚，一個關節的眼神，一聲親切的問候，都會帶給他們很大的影響，起到意想不到的作用。本學期，班上有一個女生，學習默默無聞，相貌一般，毫不引人注目，並且有個最大的弱點，就是特別膽小，連課堂上站起來回答問題都會臉紅。對此，好也很苦惱，我發現了她的這個弱點以後，特意選她為語文小組長，早讀要她創造出頭露面的機會，女孩的心裏感動極了，一段時間後，我發現她變了，變得活潑開朗，膽子也大了許多，對班級的工作熱情參與，一位教育家説得好：“教師應當把愛心分給每一個學生，在自己的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱”那些平平常常的，不聲不響的學生也是需要關心、重視的一羣，他們身上的“亮色”也需要老師去挖掘，他們同樣渴望着老師鼓勵的目光和讚許的點頭，還有善意的批評。教師對學生的“愛”為什麼會產生這種結果呢？我想這裏存在着一個“愛”的方式方法的問題，以及如何表現教師的“愛”的問題。有不少教師對學生的“愛”是強制的愛、盲目的愛、粗暴的愛、變味的愛。
相對於本科生，研究生羣體的特點可概括為：高、散、實。高，即年齡段高、學歷高、見識較廣;散包含住宿分散、學科分散、行為方式分佈更為分散;實是指作風務實、生活壓力大、現實需求多，可以説什麼時候能畢業、畢業了能去哪兒是研究生最關心的兩件事。要從學術、文體、帶班三個方面做好研究生工作，關鍵是實現以黨支部為核心的黨團班共建。
黨建工作上，要與黨建助理積極配合，同時多與班委溝通交流，達到黨建促進班建的目的。優秀助理王晶晶學姐介紹了無研141以黨建為根，開班團融合之花，結人才培養之果的大樹聚帶班理念，令人讚歎不已。
我們都知道帶班助理的主要職責可以概括為聯絡、服務、引導、管理，其中服務是引導的基礎，服務是我們工作的重要切入點。那麼如何為同學們做好高效高質量的服務呢?王晶晶學姐提出以調查問卷的形式統計和了解同學們在學術、文體、實踐、感情建設等方方面面的切實需求，我認為十分具有借鑑意義，只有知道了同學們真正需要什麼，我們才能有針對性的做好工作，滿足同學們的需求。
帶班助理的工作要求是做到全覆蓋，即沒有遺漏。具體如何實現全覆蓋呢，楊帆老師給出的一點建議，讓我印象深刻。關心每個人關注個別人就是全覆蓋。實現的方式也有很多，可以走訪宿舍、面對面交談、建立同學個人信息檔案庫等等。當同學找到我尋求幫助時，即使是自己職責範圍之外的事情，也要積極幫其找到解決辦法，不能直接説不清楚、不瞭解，如此才能慢慢建立起同學們對自己的信任，帶班助理絕不能只説不做、形同虛設。
要建立起一個能夠長期優秀團結的班集體，有兩點是關鍵。一是選好黨團班，資歷與積極性並重，這要求我們每位新生助理都要仔細觀察和了解每位同學的情況;二是集體的長遠發展不能只靠這些骨幹的努力，要將責任和義務落實到每個人的頭上。陳思丞老師説：短期靠熱情，長期靠制度，要想讓班級不僅優秀，還要長期保持優秀，就要在同學中樹立起責任意識和集體榮譽感，畢竟每位同學都是班級的主人。具體可將班級劃分成幾個小組，以小組為單位完成任務，做到人人為我，我為人人，從而共同完成班級的建設。
聽了各位老師和同學的報告，我不僅對新生助理的工作有了更全面的認識，學到了許多值得借鑑的工作技巧，同時也意識到了自己肩上沉甸甸的責任與使命。新生助理不是一份單純的勤工儉學，它帶有着獨特的政治屬性，對於黨團班凝聚力的形成和長遠發展至關重要。我不知道未來有多少辛苦，但那總比一帆風順的人生來得有趣，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。樂觀堅強，誠摯待人，踏實做事，多學習多實踐，希望明天物研151有一個好的開始，明天的明天我們一起走向更加寬廣的未來!
自2.20入鬆霖，到此一個月有餘，在3.23這天我們所有的新人在ki-305培訓中心參加了公司組織的培訓開課，聽了生產服務組負責人肖組的講解，感受頗多，對培訓計劃、生產管理和企業發展有了更加深刻、更高層次的認識，結合這一年來的工作實際，我深有感觸。
一、空杯心態。
空杯心態所象徵意義是：做事的前提是先要有好心態。如果想學到更多學問，先要把自己想象成“一個空着的杯子”，而不是驕傲自滿。 “空杯心態”並不是一味的否定過去，而是要懷着否定或者説放空過去的一種態度，去融入新的環境，對待新的工作，新的事物。
當然，把空杯心態所應用在生產管理的方面，對於每個管理者都是想當受益的。肖組所希望的是我們這些剛初出茅廬的畢業生們所擁有空杯的心態，再學習、更俱進。用這樣的心態去面對接下來所要承受長達3個月（90天）的鬆霖培訓課程。對於身在職場，往往最容易得意之時忘形，卻又最不該忘形的員工們而言，“空杯心態”無疑是一劑心理良藥。
二、三個小金人故事
三個小金人的故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能説的人。老天給我們兩隻耳朵一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少説的。善於傾聽，才是成熟的人最基本的素質。
反思自己，自己所欠缺的正是當第三個小金人。但我認為對良言不只是要的是沉澱，更重要的是吸收與消化！為此，我一直在改變自己，提高自己的素養，以前，當別人在言談的時候，自己總是不由的插入自己的想法與意見，總是會讓別人產生反感。現在的我相對有所改變，已經把失去的沉着找回，並慢慢去適應所擁有的沉着。做到多聽少言，多做少説，反正有個成語説的好：言多必失！成熟，是自己所要的邁步。
三、會上，肖組還對鬆霖生產部的情況做了一個大概的解説，讓我們對生產的分佈、鬆霖生產構造、人員組織懂的更加玲瓏剔透。也對三基班的三基進行説明，使在我心中的鎖鏈得以開放。
下午，由生產部ab3的qc餘班長對我們這個小隊進行對質量的講解，讓我映象最為深刻的是一句：質量是做出來的，而不是檢驗出來的。當然，如果每個工廠都能達到這樣的一個標準，所謂的qc也就減少了責任，甚至可以免除qc這個工作環節。而後，餘班讓其班麾下的老qc一一帶領各個新生，並在線上講解與實際操作。懂得了首件的測試與檢驗，知道了廚房花灑各檢驗標準與工具測量。瞭解了我這一個月在現場上所未接觸到的細胞線，並知道了qc填表的內容與代碼的指代。晚上，林班長（原培訓班班長，退伍軍人）對我們進行了長達一小時的軍訓，好象回到了高中與大學那大日炎炎下的軍訓生活，但是這次是在夜晚的燈光室內下，但也是一種鍛鍊與提高。
第二天（3.24a.m）由程長髮（培訓班班長）組織我們新人到生產部ab4樓進行對4樓qc工作內容熟悉與瞭解，先在qc班長李的解説後，各自跟隨在生產2課各流水線上的qc。並得以瞭解了牆座、滑座的構造與生產，知道fqc作用和一次二次工單的區分、各字母各代碼的進一步瞭解。（3樓與4樓qc職責大同小異，但在4樓進一步穩定了在3樓所學習的知識點鞏固和對4樓的異點進行了瞭解跟進）。
24號下午，工藝開發課的陳組對我們解説了工藝開發與研發部的區分，闡述了本課的職責。並讓我我知道了工藝卡的作用與內容的由來，對工藝開發這team是扮演着生產線的產品技術團隊。大概懂得了工藝開發課是對日常產品的改良與處理，協助研發新品開發與量產，並有效的對各線班下達工藝卡的改善和效益提升（涉及客訴方面）。
在流水線上實習的一個多月，學到了不少，也看清了不少。首先，要知道自己是比別人多一張紙，多一個文憑，沒什麼了不起，不需要高姿態，員工能做的自己有手有腳，一樣能做到，更何況自己還有一點優勢，就是在自己家園，家這麼近，別人穿省跨市的離家背井迢迢來此上班，都能堅持，自己有何不能堅持！？其次，自己在鬆霖的將來還是個未知數，早晚都是要和現場的員工打交道，如果以自傲的心裏去面對，以後何以服眾？
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