讀《爬上豆蔓看自己》有感

靈魂的碰撞 心靈的溝通

——讀《爬上豆蔓看自己》有感

利用假期時間的我，拜讀了一下《爬上豆蔓看自己》之辛黛瑞拉的日記，讓我和作者來了一次頗有意義的靈魂碰撞，現在我便有種迫不及待的想和大家分享自己與作者心靈溝通後的感受和收穫。

對我來説，在對待幼兒教育方面的工作上可謂是“困難重重”，心裏知道自己的不足有很多，可真要我説我有什麼樣的困惑和如何讓去解決困惑我真是無從説起。這本書卻是給了我很多的感觸，沒有華麗的語言，以日記的方式記錄有意義的想法。書中作者的一些教育方法和細膩感悟更讓我欽佩不已。

一、你所謂的枯燥的日常生活的重複是教育行為日復一日的堅持。

作為幼兒教師的我們每天都在做着重複且你又認為是及其枯燥的事情，或許你會感到厭煩，可你殊不知那卻是教育行為日復一日的重複。幼兒園的寶貝們都是3~6歲的孩子，他們進入幼兒園是踏入社會的第一步。對於“初出茅廬”的他們，整個世界都是新的。而我們要做的並不是像國小生一樣，給於他們知識的灌溉，而是對他們進行良好習慣的培養。當然，習慣的培養的重要的就是日復一日的重複，這就是我們所謂的教育行為的重複。

這就讓我想到剛開學的時候，對於寶貝們嚴重的“分離焦慮”，我們要做的就是幫助他們儘快的適應幼兒園生活。適應一個新環境，其實我們需要做的就是重複幼兒園每天的生活，幫助他們慢慢的瞭解這些事情和做這些事情。經過一個月的時間，寶貝們適應了這樣的生活。同時，他們的幼兒園生活就步入了正軌。這也是我們的教育行為日復一日帶來的成果。

二、耐心守望、渴望與孩子間的默契交流

上班已經七年了，這期間我接觸到了一些之前沒有接觸的人。正如作者的感受一樣，與領導的交流、與同事的交流、與搭班老師的交流都不如與孩子的交流來的輕鬆。因為孩子的天真單純讓你有種不可抗拒的想與其歡快交流的衝動。雖然聊的可能並不像和成人那樣話題相投，但卻是有種“風馬牛不相及”的歡愉。

我覺得我在這些年裏做的做成功的事情就是我可以對孩子默默付出、耐心守望。我幾乎是很少責罵孩子，與其他老師相比更是顯得常規雜亂，可我卻不願對孩子有太多的束縛，甚至有時會享受那種與孩子在有些嘈雜的環境下的交流。我也一直在困惑在對待孩子上的“常規治理”與“解放天性”之間的度。我無法把握這個度，我想要孩子們對我“言聽計從”，可又不想他們失去天性變成中國式的只會依賴沒有想法的人。對於這個度，我也在慢慢的摸索。

我現在希望做的就是和作者一樣的耐心守望，並渴望與孩子們的默契交流，與孩子真正的親密無間。

三、勇挑重擔，任重而道遠。

書中的最後説的是“我們到底在追求什麼？”是的，現在的孩子所得到的快樂越來越少了，大人的包辦是的他們的思考變得滯後甚至是茫然在該如何選擇。作為幼兒教師的我們應該是他們最親密的朋友，瞭解他們的想法，知道他們是不願為我們所控制的，懂得尊重，讓他們感到平等。蹲下來和孩子説話以及和藹的態度都是讓孩子感受愛，得到愛的方式。

我相信我們的一致追求是希望孩子得到快樂，能夠茁壯成長。這樣的事情做起來並不容易。我們的職業決定了我們要勇挑重擔並知其任重而道遠，我們要為之不懈追求。

《爬上豆蔓看自己》給了我一次靈魂的觸碰和心靈的交流。我希望可以將我這種觸碰和交流可以付諸於實踐而並不是止步於此。願我的未來和孩子的未來都是充滿曙光。