1、人之谤我也，与其能辩，不如能容。人之侮我也，与其能防，不如能化。——弘一大师
2、退一步，自然妥稳，忍一句，自是平安。
3、人有厚德，无同小节；人有大举，无訾小故。
4、宽容要么对人有益，要么对人有害。——伯克
5、旅行教给人们宽容之美德。——爱利克
6、尘土受到损辱，却以她的花朵来报答。——泰戈尔
7、欲温而和畅，不欲察察而明切也。——《晋书》
8、宽以济猛，猛以济宽，政是以和。——《孔子家语》
9、宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济。——《左传》
10、宽容是文明的唯一考核。——海尔普斯
11、人有不及者，不可以已能病之。——薛宣
12、正义之神，宽容是我们最完美的所作所为。——华兹华斯
13、施行教人宽容。——狄斯累利
14、宽以待人，柔能克刖，英雄莫敌。——罗贯中《三国演义》
15、宽厚清慎，犯而不挍。——司马光《资治通鉴·唐纪》
16、不念旧恶，此清者之量。——朱熹
17、生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。——西德尼·史密斯
18、治国之道，在乎猛宽得中。——朱熹
19、得放手时须放手，得饶人处且饶人。
20、君子量不极，胸吞百川流。
1、一个人的胸怀能容得下多少人，就能赢得多少人。
2、宽容需要技巧，给一次机会并不是纵容，不是免除对方应该承担的责任，任何人都需要为自己的行为负责。
3、把自己最美好的品德和最擅长的技巧无私地传承给需要他的人，这种人类的美德比任何东西都永恒。
4、宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强。
5、宽恕给予我们再度去爱的机会，又帮助我们敞开心怀，既能给予爱，又能接受爱。
6、如果我们能勇敢去爱，去原谅，为别人的幸福慷慨地表达我们的欣慰，理智地珍惜环绕自己的爱，那么我们就得到别的生命不曾获得的圆满。
7、忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂。
8、学大海，纳百川，让自己容量无限。
9、一个精神病闯进了一位医生的家里，射杀了他三个花样年华的女儿，他却仍为那精神病人治好了病，这也是宽容。
10、即使是背叛，也并非不可容忍。能够承受背叛的人才是最坚强的人，也将以他坚强的心志在氛围中占据主动，以其威严更能够给人以信心、动力，因而更能够防止或减少背叛。
1、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
2、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
3、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
4、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基
5、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
6、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基
7、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
8、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
9、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
10、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。（法）爱尔维修
11、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
12、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔
13、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德
14、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。（美）爱德华兹
15、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
16、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
17、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
18、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
19、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
20、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
21、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
22、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
23、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图
24、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
25、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
26、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
27、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒
28、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
29、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
30、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
31、给学生一个世界，给老师一片天空。
32、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
33、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
34、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基
35、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
36、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
37、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
38、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
39、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
40、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
41、教育人就是要形成人的性格。欧文
42、教育是国家的主要防御力量。伯克
43、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
44、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
45、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
46、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
47、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
48、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
49、教育贵在一个及字，重在一个斜字，即使天天从小事抓起。
50、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗
51、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
52、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
53、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德
54、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
55、活教育教人变活，死教育教人变死。《陶行知文集师范生第一变》
56、有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子？鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？莱辛
57、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基
58、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
59、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
60、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
61、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克
62、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
63、道德普遍地被认为是人类的最高目的〔〕，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
64、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章
65、我们要提出两条教育的诫律，一不要教过多的学科；二凡是你所教的东西，要教得透彻。（英）罗素《教育目的》
66、教育能开拓人的智力。贺拉斯
67、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯
68、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
69、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
70、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
71、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。（法）卢梭《爱弥儿》
72、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
73、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
74、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东
75、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
76、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
77、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
78、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
79、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
80、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
81、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。（美）爱因斯坦
82、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁
83、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生
84、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
85、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
86、教育为公以达天下为公。陶行知
87、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
88、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基
89、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
90、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
91、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
92、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知
93、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
94、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
95、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。（法）卢梭《爱弥儿》
96、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果
97、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
98、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒
99、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
100、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
101、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
102、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思
103、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
104、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
105、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
106、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
107、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒
108、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
109、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的`精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
110、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯
111、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基
112、中国小生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
113、教育植根于爱。鲁迅
114、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
115、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基
116、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子
117、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
118、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
119、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。（美）《邓肯自传》
120、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。
1、以大度兼容，则万物兼济。──《宋朝事实类苑·祖宗圣训》
2、一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。——佚名
3、最高贵的复仇之道是宽容。——法雨果
4、大足以容众，德足以怀远。——《淮南子》
5、和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。——宋·林逋
6、人的心只有拳头那麼大，可是一个好人的心是容得下全世界的。——意大利罗大里
7、待人要丰，自奉要薄；责己要厚，责人要薄。——佚名
8、君子浩海之气，不胜其大，小人自满之气，不胜其小。——佚名
9、宽恕一个敌人要比宽恕一个朋友容易。——[英]布菜克《耶鲁撒冷》
10、忍耐是痛苦的，但它的结果是甜蜜的。 ——法。卢梭
11、宽容意味着尊重别人的任何信念。——爱因斯坦
12、宽恕而不忘却，就如同把斧头埋在土里而把斧柄留在外面一样。——美国·巴斯克里
13、人与人之间的相互关系中对人生的幸福最重要的莫过于真实诚意和廉洁。——富兰克林
14、最高贵的复仇是宽容 ——贝尔奈
15、幽默带来悟力和宽容，冷嘲则带来深刻而不友善的理解 ——阿格尼斯·雷普利尔
16、宽恕而不忘却，就如同把斧头埋在土里而把斧柄留在外面一样。——美国。巴斯克里
17、没有宽宏大量的心肠，便算不上真正的英雄。 ——俄。普希金
18、宽容就是忘却。人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合。忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂。学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。
19、海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。 ——林则徐
20、他的谈吐总是平易近人的，这种单纯既掩饰了他对某些事物的无知，也表现了他的良好的风度和宽容。 ——托尔斯泰
1、只有原谅自己的过失，才能治愈过失带来的伤痕。
2、愈是自己有错的人愈不肯宽恕别人，这是个规律。
3、用谅解、宽恕的目光和心理看人、待人，人就会觉得葱宠的世界里，春意盎然，到处充满温暖。
4、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他并不能真正心安理得。
5、一个人的胸怀能容得下多少人，就能赢得多少人。
6、一旦能容纳自己的失败，就会变得比失败更强大。
7、心中装满着自己的看法与想法的人，就不会听到别人的心声。
8、心胸豁达！足能涵万物，心胸狭隘！无能容一沙。
9、谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。
10、生活中，谅解可以产生奇迹，谅解可以挽回感情上的损失，谅解犹如一个火把能照亮由焦躁、怨恨复仇心理铺就的道路。
11、如果一个人宽恕了别人，那么他便觉得自已非常坚强。
12、请尽量相信，每一个有坏处的人都有他值得人同情和原谅的地方。一个人的过错，常常并不只是他一个人造成的。
13、谅解也是一种勉励、启迪、指引，它能催人弃恶从善，使歧路人走入正轨，发挥他们的潜力。
14、宽恕给予我们再度去爱的机会，又帮助我们敝开心怀，既能给予爱，又能接受爱。
15、宽恕而不忘却，就像把斧头埋在土里，而斧柄还露在外面。
16、宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。
17、宽怀大度一些，机会便多了，世界也大了；偏狭小气，机会便少了，世界也小了。
18、得放手时须放手，可饶人处且饶人。
1、宽以济猛，猛以济宽，政是以和。
2、意志坚如铁，度量大似海。
3、尊敬别人，才能让人尊敬。
4、不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。——（俄罗斯）屠格涅夫
5、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——（黎巴嫩）纪伯伦
6、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子·离娄下》
7、宽容是文明的唯一考核（海尔普斯）
8、智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术（威廉·詹姆斯）
9、宽宏精神是一切事物中最伟大的（欧文）
10、生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现的目标，完全可能由宽恕去实现——（西德尼·史密斯）
11、诚挚地宽恕，再把它忘记（英国）
12、宽宥是人性的，而忘却是神性的（詹姆斯·格兰）
13、宽容的人最为性急，耐受力强的人最不宽容（贝尔奈）
14、最高贵的复仇是宽容（雨果）
15、生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。但是谁能说是不需要宽容的呢？（屠格涅夫）
16、正义之神，宽容是我们最完美的所作所为（华兹华斯）
17、只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性（斯特恩）
18、宽容要么对人有益，要么对人有害（伯克）
19、损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近——（鲁迅）
20、欲温而和畅，不欲察察而明切也〈晋书〉
21、待人要丰，自奉要薄；责已要厚，责人要薄
22、以责人之心责已，以恕已之心恕人
23、尽量宽恕别人，而决不要原谅自己（西拉斯）
24、得放手时须放手，得饶人处且饶人
25、人有不及者，不可以已能病之（明·薛宣）
（一）最高贵的复仇之道是宽容。——雨果
（二）关公放了曹丞相，丈夫要有容人量。——中国谚语
（三）宽宏精神是一切事物中最伟大的。——欧文
（四）生活过，而不会宽容别人的人，是。——雨果
（五）与人为善就是善于宽谅。——弗罗斯特
（六）忍耐是痛苦的，但它的结果是甜蜜的。——法·卢梭
（七）宽容意味着尊重别人的任何信念。——爱因斯坦
（八）遇方便时行方便，得饶人处且饶人。——吴承恩
（九）人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。——金缨
（十）度量如海涵春育，应接如流水行云。——清·金缨
（十一）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——孟子
（十二）恶人胆大，小人气大，君子量大。——中国谚语
（十三）深以刻薄为戒，每事当从忠厚。——薜渲
（十四）多宽恕别人，少宽恕自己。——中国谚语
（十五）气馁者自画，量狭者易盈。——朱之瑜
（十六）有容乃大，无欲则刚。——《古今楹联类篡》
（十七）度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。——鲁迅
（十八）胸中天地宽，常有渡人船。——中国谚语
（十九）没有宽宏大量的心肠，便算不上真正的英雄。——普希金
（二十）人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善。——戴尔·卡耐基
（二十一）忍一句，息一怒，忍一事，少一事。——中国谚语
（二十二）退一步天高地阔，让三分心和气平。——对联
（二十三）有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——苏霍姆林斯基
（二十四）和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。——林逋
（二十五）我虽然不同意你说的话，但是我维护你说话的权利。——伏尔泰
（二十六）没有单纯、善良和真实，就没有伟大。——托尔斯泰
（二十七）宽容并不是姑息错误和软弱，而是一种坚强和勇敢。——周向潮
（二十八）上帝是宽容的，人类却并不宽容。——维吾尔族
（二十九）待人要丰，自奉要薄；责己要厚，责人要薄。——佚名
（三十）没有美德就毫无真正的幸福可言。——卢梭
（三十一）正义之神，宽容是我们最完美的所。——屠格涅夫
（三十二）唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薜渲
（三十三）尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。——西拉斯
（三十四）海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。——林则徐
（三十五）宽容意味着尊重别人的无论哪种可能有的信念。——爱因斯坦
（三十六）人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。——斯宾诺
（三十七）宽恕人家所不能宽恕的，是一种多么高贵的行为。——莎士比亚
（三十八）人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。——俄罗斯斯宾诺莎
（三十九）宽恕而不忘却，就如同把斧头埋在土里而把斧柄留在外面一样。——巴斯克里
（四十）眼界要阔，遍历名山大川；度量要宏，熟读五经诸史。——金缨
（四十一）每个人都能缩小自己时，大家的空间就变大了。——证严法师
（四十二）紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。——马克吐温
（四十三）说“我能原谅，但我忘不了”，是“我不能原谅”的另种说法。——比彻
（四十四）善良的感情和情感的修养是人道精神的中心。——苏霍姆林斯基
（四十五）世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果
（四十六）幽默带来悟力和宽容，冷嘲则带来深刻而不友善的理解。——阿格尼斯·雷普利尔
（四十七）宽恕而不忘却，就像把斧头埋在土里，而斧柄还露在外面。——巴斯克里
（四十八）宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。——苏霍姆林斯基
（四十九）只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫绝不会宽容，这不是他的本性。——斯特恩
（五十）宽恕和受宽恕是难以言喻的快乐，是连神明都会为之羡慕的极大乐事。——哈伯德
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