第一篇：《铁杵磨成针》读后感
今天我看了一篇文章叫《铁杵磨成针》。
讲的是：唐代大诗人——李白小时候是个不喜欢读书、学习成绩很差，爱逃学去玩的孩子。一天，李白又丢下书本溜出去玩，他走着走着，看见一位老奶奶坐在矮凳上，手里拿着一根粗大的铁杵在磨刀石上磨来磨去，李白忍不住好奇，就问道：“老奶奶，您在做什么呀？“我要把它磨成一根针。””老奶奶回答，她头也没抬，认真的磨着手里的铁杵。李白听了心中暗笑，说：“老奶奶，针是非常细小的，而您磨得是一根粗大的铁杵啊！”老奶奶边磨边说：“我正是要把这根铁杵磨成细小的针。”李白惊奇地问：“什么？这么粗大的铁杵能磨成针吗？”老奶奶抬起头来，慈祥的说：“是的，要把铁杵磨成针是很困难的。可是我每天不停的磨，总有一天我会把它磨成针的。只要功夫下得深，铁杵也能磨成针呀！”李白听了老奶奶的话，心想：只要有恒心，什么事都能做成的。读书也是这样，只要用功读，就会读好。想到这，李白高兴地说：“我懂了，老奶奶，谢谢您！”说完，李白跑回了家，拿起书本，认真的读了起来。从此李白不再贪玩，他刻苦读书，长大后成为了一名大诗人。这说明做任何事只要肯下苦功夫，有恒心，有毅力，坚持到底，就能成功。三（5）班小蚂蚁中队朱明珠第二篇：铁杵磨成针
铁杵磨成针
明德国小二年级一班林一诺
唐朝著名大诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。
一天，李白又没有去上学，在街上东遛遛、西看看，不知不觉到了城外。暖和的阳光、欢快的小鸟、随风摇摆的花草使李白感叹不已：“这么好的天气，如果整天在屋里读书多没意思？”
走着走着，他看见在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的铁杵。李白走过去问：“老婆婆，您在做什么？”
“我要把这根铁杵磨成一根绣花针。”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着又低下头继续磨。
“绣花针？”李白又问，“是缝衣服用的绣花针吗？” “当然!”
“可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢？” 老婆婆反问李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不能磨成绣花针呢？”
“可是，您的年纪这么大了。”
“只要我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。”
老婆婆的一番话，令李白很惭愧，于是回去之后，再没有逃过学。每天学习也特别用功，终于成了名垂千古的“诗仙”。
第三篇：铁杵磨成针
铁杵磨成针——功到自然成
唐朝大诗人李白，小时候不喜欢读书。一天，乘老师不在屋，悄悄溜出门去玩儿。
他来到山下小河边，见一位老婆婆，在石头上磨一根铁杵。李白很纳闷，上前问：“老婆婆，您磨铁杵做什么？”
老婆婆说：“我在磨针。”李白吃惊地问：“哎呀！铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢？”老婆婆笑呵呵地说：“只要天天磨铁杵总能越磨越细，还怕磨不成针吗？”
聪明的李白听后，想到自己，心中惭愧，转身跑回了书屋。从此，他牢记“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，发奋读书。
千里送鹅毛，礼轻情意重。
有一个地方官，偶然得到了一只稀有的飞禽——天鹅，便派一位名叫缅伯高的心腹拿去向皇帝进贡。缅伯高抱着天鹅，走到潘阳湖边时，忽然觉得应该停下来给天鹅洗个澡，就小心翼翼地将
天鹅放入水中。不料，天鹅却振翅飞走了，只掉下—根鹅毛。缅伯高没有办法去捉，只好拿着这根鹅毛面见皇帝。他害怕皇帝处罚自己，就编了一首顺口溜，大意是这样的：“我来向您朝贡，经过了万水千山，可到了潘阳湖时天鹅飞走了；我悲痛欲绝，今天上复天子，请您饶了缅伯高。再说，千里送鹅毛，礼轻情意重。”皇帝听后，饶了缅伯高。
姜太公钓鱼——愿者上钩
太公姓姜名尚，又名吕尚，是辅佐周文王、周武王灭商的功臣。他在没有得到文王重用的时候，隐居在陕西渭水边一个地方。那里是周族领袖姬昌(即周文王)统治的地区，他希望能引起姬昌对自己的注意，建立功业。
太公常在番的溪旁垂铃。一般人钓鱼，都是用弯钩，上面接着有香味的饵食，然后把它沉在水里，诱骗鱼儿上钩。但太公的钓钩是直的，上面不挂鱼饵，也不沉到水里，并且离水面三尺高。他一边高高举起钓竿，一边自言自语道：“不想活的鱼儿呀，你们愿意的话，就自己上钩吧!”
一天，有个打柴的来到溪边，见太公用不放鱼饵的直钩在水面上钓鱼，便对他说：“老先生，像你这样钓鱼，100年也钓不到一条鱼的!”
太公举了举钓竿，说：“对你说实话吧!‘我不是为了钓到鱼，而是为了钓到王与侯!”
太公奇特的钓鱼方法，终于传到了姬昌那里。姬昌知道后，派一名士兵去叫他来。但太公并不理睬这个士兵，只顾自己钓鱼，并自言自语道：“钓啊，钓啊，鱼儿不上钩，虾儿来胡闹！”
姬昌听了士兵的禀报后，改派一名官员去请太公来。可是太公依然不答理，边钓边说：“钓啊，钓啊，大鱼不上钩，小鱼别胡闹!”
姬昌这才意识到，这个钓者必是位贤才，要亲自去请他才对。于是他吃了三天素，洗了澡换了衣服，带着厚礼，前往番溪去聘请太公。太公见他诚心诚意来聘请自己，便答应为他效力。
后来，姜尚辅佐文王，兴邦立国，还帮助文王的儿子武王姬发， 灭掉了商朝，被武王封于齐地，实现了自己建功立业的愿望。
周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨赤壁
赤壁之战时，为了让曹操上当，周瑜决定使用苦肉计。黄盖奋勇当先，于是在军事会议上，黄盖假装与周瑜意见不和，甚至出言甚有轻视之意。于是周瑜下令将黄盖斩首，诸将苦苦求情，周瑜将处罚改为笞刑，将黄盖打得卧床不起。这正是做给诈降吴营的蔡瑁张允看的，于是阚泽为黄盖献诈降书，蔡瑁张允又恰好将这一假情报传回了曹营，曹操便深信不疑，以至于后来的赤壁惨败。
周瑜打黄盖后来演变成一条歇后语：周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。用以比喻两方面都愿意的事情。
八仙过海各显神通
一次，八仙在蓬莱阁上聚会饮酒，酒至酣时，铁拐李提议乘兴到海上一游。众仙齐声附合，并言定各凭道法渡海，不得乘舟。
汉钟离率先把大芭蕉扇往海里一扔，坦胸露腹仰躺在扇子上，向远处漂去。何仙姑将荷花往水中一抛，顿时红光万道，仙姑伫立荷花之上，随波漂游。随后，吕洞宾、张果老、曹国舅、铁拐李、韩湘子、蓝采和也纷纷将各自宝物抛入水中，借助宝物大显神通，游向东海。
八仙的举动惊动了龙宫，东海龙王率虾兵蟹将出海观望，言语间与八仙发生冲突，引起争斗。东海龙王乘八仙不备，将蓝采和擒入龙宫。八仙大怒，各展神通，上前撕杀，腰斩两个龙子。虾兵蟹将抵挡不住，纷纷败下海去，隐伏水底。八仙则在海上往来叫战。 东海龙王请来南海、北海、西海龙王，合力翻动五湖四海水，掀起狂涛巨浪，杀奔众仙而来。危急时刻，曹国舅的玉板大显神通，只见他怀抱玉板头前开路，狂涛巨浪向两边退避。众仙紧随在后，安然无恙。四海龙王见状，急忙调动四海兵将，准备决一死战。正在这时，恰好南海观音菩萨经过，喝住双方，并出面调停，直至东海龙王释放蓝采和，双方罢战。
八位仙人拜别观音菩萨，各持宝物，兴波逐浪遨游而去。
比喻做事各有各的一套办法。也比喻各自拿出本领互相比赛。
第四篇：“铁杵磨成针”的主角
“铁杵磨成针”的主角
刚看到一位老师的感慨，说现在的学生没有生活，阅读又少，理解浅显，以至于做一些常识性的题目时，出现一些啼笑皆非的答案。比如，老师出题，铁杵磨成针的主角是谁？学生答曰：铁杵。 不可否认，题目出得很有意思。无厘头只是肤浅的外衣，动机才是精髓所在。不怕各位笑话，看到这里，我第一反应是：学生有才。第二反应：为什么老师要说这个答案啼笑皆非？要想弄清楚，我的原则是：先查查题目的出处。
宋代祝穆著《方舆胜览·眉州·磨针溪》云：“在象耳山下，世传李太白读书山中，未成弃去，过是溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：?欲作针?太白感其意还，卒业。”
我查了查《方舆胜览》的部分资料，书中主要记载了南宋临安府辖地的情况，特别是对于各地名胜古迹及有关的诗赋序记，记载尤其详细。因此《四库全书总目提要》说《方舆胜览》“盖为登临题咏而设，不为考证而设，名为地证，实则类书也” 。于是，我对这则故事的出现深表质疑。既然不为考证而设，为什么老师们总喜欢用这样的故事教育学生？真的有这个故事吗？是不是有某种陷害的成分？ 再看老师出的题：铁杵磨成针的主角是谁？老师说，标准答案是：李白。先不论到底什么是标准答案，先仔细看原文。全篇出现的人和物，李白、老媪、铁杵、针。没有李白，故事没有影响力。没有老媪，李白不会反应这么大。我不解的是：这么大一根铁杵，招谁惹谁了？
我无意褒贬老媪的智商，只是觉得，为一根针，浪费一根铁杵，实在不值得。所以我说学生有才，敢于直面惨淡的人生，敢于直抒郁闷的胸臆：铁杵无罪，真主角也！看似另类的答案，给了老师们一记无法承受的耳光：李白、老媪、铁杵、针，全是无辜的，莫名地扛上了所谓教育意思的大旗，凭什么还要无辜的学生们为这些远去的无辜去无奈地感动？
于是我想试图找找动机。动机，在心理学上一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性。动机为名词，在作为动词时则多称作“激励”。在组织行为学中，激励主要是指激发人心理过程。通过激发和鼓励，使人们产生一种内在驱动力，使之朝着所期望的目标前进的过程。原来是这样！这是不是另一种意义上的(内容来源好 范文网)宗教？有没有想过文本本身可能存在的蛊惑意义？师者，传道授业解惑也。所有的学生抱着根铁杵去磨针，这是怎样一副波澜壮阔的图景啊！只是可惜，学生们从此以为针都是这样做出来的，到最后，条件反射般看到长条硬物就想拿起来磨一磨。
你说我极端，我接受。可这不是我现在的主要性格特征。我喜欢如今一句流行语：怎么说是我的事，怎么想是你的事。再回来故事中来。平心而论，你相信一代诗仙李白真是这则故事的主角吗？真要这么缺心眼儿，我可要怀疑那些伟大诗篇是不是跟少女杀手郭敬明一样，靠的是拿来主义了！偏偏美丽的象耳山上潺潺小溪旁，出来一位可敬可爱的老奶奶！你说急人不急人？你说她这么大年纪，磨针来干嘛？补衣服？纳鞋底？怕是等针真的磨出来，衣服鞋子早就灰飞烟灭
了。这铁杵也出现得很是诡异啊！古时妇人家常见常用的针头线脑，老媪没有，却有这么一大根铁杵！杵，古代用来舂米或捶衣的棒。按理说，这两样活儿，用木杵更合理些。那这铁杵原本是用来干嘛的？怎么得来的？可就不好说了！追根溯源，没准儿还得司法介入。老媪稍微食点人间烟火，也知道，拿着这根铁杵下山，换个千儿八百根针，又是什么难题了？也不致浪费了好好一根铁杵。再说说最无厘头的那根针。如果因为这个荒唐的故事，学生们理所当然地以为针都是这么磨出来的，我看还有哪位老师胆敢啼笑皆非！总之，短短几十字的小品，竟出现了如此众多诡异的角色，的确匪夷所思！
我想起了自己上高中时的真事。也是类似的故事，我跟语文老师提出了几点我的看法，不过比我上述观点已经正经太多了，毕竟是学生。没想到，老师沉默良久，甩给我一句：你怎么这么吹毛求疵？自此，我失去了对这位灵魂工程师的信任。可喜的是，我没有失去对语文的热爱。高中三年，每次语文考试，我都是年级第一。我同情那位老师。他已经失去了对生活的热情，对事业的执着，无功无过的庸碌生活成了他最大的目标。我不希望这样的态度影响到那些仍然志存高远的学生们。于是，我喜欢上了反弹琵琶，我喜欢这种自由的形式，喜欢追求真理过程中怀疑的态度。
只要功夫深，铁杵磨成针。比喻只要有恒心，肯努力，做任何事情都能成功。教育专家用看似语重心长的套路，想当然以为构筑的是精钢不坏的混凝土防线，实则给自己缠上了层层纠结的密网。魔幻现实主义名著《百年孤独》，曾给了哥伦比亚作家加西亚马尔克斯诺贝
尔文学奖。在我看来，《方舆胜览·眉州·磨针溪》毫不逊色，起码够得上候选资格。在我看来，学生的答案值得尊重，哪怕学生真的是无心的，作为成年的我们，作为曾经年轻的我们，起码要学会放下身段，用心体会。
只要有恒心，肯努力，做任何事情真的都一定能成功吗？摸摸滚烫的额头，不妨扪心自问。
老师，你还能啼笑皆非吗？
第五篇：新铁杵磨成针
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新铁杵磨成针
作者：谢雪松
来源：《课外阅读》2014年第04期
有个人不小心弄丢了针，实在找不到了，他突然看到家中放着的一根铁棒，于是，拿了铁棒到河边，很起劲地磨了起来。
有一个路人从河边经过，看到他正在磨那么粗的一根铁棒，便很奇怪地上前问他想做什么，他抬起头说：“我的针丢了，所以我要将这根铁棒磨成针。”路人说：“这么粗的铁棒你这样要磨到何年何月啊?”他却说：“只要功夫深，铁杵磨成针。”路人一下子震撼了，不由得被这个人的执著精神感动了。
路人回去后，便将这件事向其他人绘声绘色地讲了。人们都对这个人肃然起敬，一下子，这个人出名了，成了人们学习的榜样。许多人还专程从很远的地方跑到河边看他，并不停地为他打气。这个人便更得意，磨得也更起劲了。许多家长借此机会将孩子带到河边接受教育。有一天，这人磨铁棒的事传到了一个智者的耳朵里，他沉思良久，决定亲自去见见这个磨铁棒的人。
智者来到河边，蹲在这个人的对面说：“请问，你为什么要磨铁棒呢?”
这个人不耐烦地回答：“因为我的针丢了，所以我要将铁棒磨成针。”
智者想了想，从身上拿出一根针来说：“其实，你的目的只是要一根针吧?这样，我这里就有一根针，我用它换你的铁棒好吗?”
这个人愤怒了，他站起身来吼道：“我凭啥要换给你?你一根小小的针，居然就想换我这根铁棒，你不知道我正在磨针吗?”
智者摇了摇头道：“那我就不明白了，你跟大家说说，”智者指着周围的人群，“你无非是需要一根针，我用针和你换，省却了你磨铁棒的时间，你就可以去做更多别的事情了，你为何不愿意呢?”这个人的脸一下子红了。“其实，”智者继续说道，“你所做的，无非就是一件像针一样小的事情，你却有意无意地夸大了，浪费了时间，浪费了精力，也浪费了钱财。放着现成的针不用，非要去把一根好好的铁棒浪费掉，这样做，你认为值得吗?”这个人的脸更红了。智者说：“记住，当你只是需要一根针时，千万不要去磨铁棒。”
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