第一篇：畢業生自我評價及就業意向
本人所學習的是文祕專業，生活態度積極、待人真誠，有愛心、上進心，有團體意識、高度責任心，身體素質良好、興趣愛好廣泛。
珍貴的三年大學已接近尾聲，回首三年的大學校園生涯和專業實訓生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，通過這三年的大學生活，我成長了很多。在即將畢業之時，我對自己這三年來的收穫和感受作一個小結，並以此為我今後行動的指南。
在學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好專業的文化知識，可為以後的工作打下基礎，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放鬆。一份耕耘一分收穫，只要你有決心，沒有什麼事是不可能的。在校期間，參加祕書中、高級祕書資格證書考試，並已獲得祕書中級證書。在大一學年分別獲得校三等獎學金、“久立”二等獎學金。
當然，我的英語、計算機等方面的等級考試已達標。因為有就業憂患意識，為了躋身於當今社會不被淘汰，故準備在校期間報考教師資格證。
在思想品德上,我積極向黨組織靠攏，大一時就已經向黨組織提交了入黨申請書，並積極地寫思想彙報以便讓黨組織及時瞭解我的思想，對我進行考核。大二我有幸被推薦為一名入黨積極分子，並參加了幾次黨校培訓。大三更榮幸的被推薦為一名光榮的預備黨員。
在班級工作中，三年來我有幸一直以團支書的名義為同學服務。在生活中，我最大的特點是成熟穩重，熱心待人。注重配合其他學生幹部出色的完成各項工作,得到了大家的一致肯定.由於平易近人待人友好，所以一直以來與同學相處甚是融洽，和同學團結一致。同時，我也是分院團委學生會的主席，協調各個部門的工作，做好老師與學生之間的橋樑，並且組織開展學生活動，落實學生工作，比如組織開展了分院特色活動文明女生文化節、第二節楹聯大賽等。一方面鍛鍊了自己的能力，另一方面也為以後的工作打下堅實的基礎。
在三年的暑假期間，2014年7月至9月，在要德火鍋象山店做服務員兩個月。2014年7月至9月在北京四中網校象山分校擔任助教，幫助老師整理資料，管理學生。2014年8月至9月，在北京四中網校象山分校擔任課程教師，主要教授機器人課程。在2014年7月， 我參加了學校組織的“楹聯三下鄉”暑期社會實踐。幾年的暑期實踐讓我懂得了許多在課堂上學不到的東西。
三年的大學生活是我人生中美好的回憶，同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體的生活使我瞭解到要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加地獨立。大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。
在這將揮手告別的美好大學生活和踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接每一個新的挑戰，攀登新的高峯。 求職意向：
願到企事業單位、高新技術企業、中小型企業，希望從事祕書工作、行政管理工作、人力資源管理工作、行政助理、教育類等工作。
第二篇：畢業生自我評價及就業意向
畢業生自我評價及就業意向
本人生活態度積極、待人真誠，有愛心、上進心，有團體意識、高度責任心，身體素質良好、興趣愛好健康。
珍貴的三年大學已接近尾聲，回首三年的大學校園生涯和專業實訓生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，通過這三年的大學生活，我成長了很多。在即將畢業之時，我對自己這三年來的收穫和感受作一個小結，並以此為我今後行動的指南。
在學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好專業的文化知識，可為以後的工作打下基礎，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放鬆。一份耕耘一分收穫，只要你有決心，沒有什麼事是不可能的。在校期間，參加中、高級祕書資格證書考試，並已獲得證書。在大一、大二學年分別獲得三等獎學金、二等獎學金。
我知道，單單學好書本上的知識是遠遠不夠的，而對於我們文祕專業的學生來説，辦公自動化在日後的學習工作應用中顯得尤為重要，所以我努力學習並參加了一些計算機的等級考試，取得了不錯的成績。因為我深知未來是計算機網絡時代，因此，我學習了多種計算機軟件應用與操作，如word、excel、powerpoint等辦公軟件，photoshop等圖形設計軟件，熟悉internet explorer、outlook express等上網工具。我認為不論做什麼事情都需要有智慧、毅力和恆心。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍。 當然，我的英語、計算機等方面的等級考試已達標。因為有就業憂患意識，為了躋身於當今社會不被淘汰，故在校期間自考出了會計從業資格證。
在思想品德上,我有良好的道德修養,並有堅定的政治方向,關注國家的時勢要聞,積極向黨組織靠攏,使我對我們黨有更為深刻的認識.在校期間，並用真誠的熱心經常參加學校組織的志願者活動,去關心和幫助他人! 有很強的上進心，勇於批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。我也要求自己不斷進步，大一時就已經向黨組織提交了入黨申請書，並積極地寫思想彙報以便讓黨組織及時瞭解我的思想，對我進行考核。大二我有幸被推薦為一名入黨積極分子，並參加了幾次黨校培訓。大三更榮幸的被推薦為一名光榮的預備黨員。 在班級工作中，三年來我有幸一直以生活委員的名義為同學服務。在生活中，我最大的特點是誠實守信，熱心待人。注重配合其他學生幹部出色的完成各項工作,得到了大家的一致肯定.由於平易近人待人友好，所以一直以來與同學相處甚是融洽，和同學團結一致。, 三年的大學生活是我人生中美好的回憶，同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體的生活使我瞭解到要主動去體諒別人和關心別人，也使我
變得更加地獨立。大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。
作為一名即將畢業的大學生， 我深知三年的大學生活所奠定的只是走向社會的基礎，在未來我將面對很多的挑戰。但我會以實力和熱誠的心面對這些挑戰，從中吸取經驗，豐富自我，從而更好的實現人自己在這個社會上的人生價值。
在這將揮手告別的美好大學生活和踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接每一個新的挑戰，攀登新的高峯。
求職意向：
願到企事業單位、高新技術企業、中小型企業，希望從事祕書工作、行政管理工作、人力資源管理工作、信息處理工作、行政助理、財務會計類等工作。
第三篇：擇業意向調查問卷
蘭州商學院學生擇業意向調查問卷
同學你好！
我是商學院大二學生，由於現在我們大學生面臨着嚴峻的就業形勢，所以就我們學校學生的擇業意向展開調查以便我們能更好做出選擇，明確奮鬥目標併為之努力。耽誤你十幾分鍾時間，希望你能認真填寫，謝謝你的合作！（請在你認為的選項前打鈎或在橫線上填寫）
1.性別：（1）男（2）女
2.年級：（1）大一（2）大二（3）大三（4）大四
3.户口：（1）城市（2）農村
4.籍貫：（1）甘肅省（2）外省
5.你的專業是：（1）經濟學（2）管理學（3）法學（4）文學（5）理工學
6.你的擇業意向:（若你做了多重準備，可多選）
（1）考研（2）就業（3）自主創業（4）公務員（5）留學 (6)其他（請説明）
注：若上題你選了（1）請回答第7。8題，若選了（2）請回答第9，10題，若選了（3）請回答第10題.
若沒選（1）(2)(3)則不用回答7,8,9,10,題。11-15都須回答
7.你是從什麼時候開始準備考研的？（1）大一（2）大二（3）大三（4）大四
8.考研初試的各課中你個人覺得哪門課最難？（1）英語（2）數學（3）政治（若你非經濟管理專業的學生可不選）
9.你個人對未來崗位薪金的要求是多少？（1）1000以下（2）1000-2014（3）2014-3000
（4）3000-4000（5）4000-5000（6）5000-6000 (7)6000以上
10．你會選擇去哪裏就業或創業？（1）在自己的家鄉（2）去經濟發達地區（3）去相對落後地區（4）去國外（5）其他
11.面對現在緊張的就業形勢你的態度是：
1）非常擔心，害怕無路可走（2）雖然有些擔心，但活在當下更重要（3）前途光明，沒什麼可擔心 （4）沒考慮過，走一步是一步
12. 你是如何確定自己未來的目標的？（1）自己一直都有明確目標（2）跟隨大眾的選擇
（3）聽從父母的要求（4）根據社會形勢導向（5）其他（請説明）
13. 當你選擇職業時你父母的態度？（1）非常支持（2）堅決反對（3）不太贊成，但仍以你的意願為主（4）讓你自己選擇，不表態
14.對自己選擇的職業瞭解嗎？（1）非常瞭解（2）瞭解一點（3）不太瞭解（4）一點也不瞭解
15.擇業時會選擇與自己的本科專業相關的嗎？（1）會（2）不會（3）看情再定
若上題選不會請説明為什麼
若以上問題有不當之處請見諒，再次感謝你的幫助！
第四篇：大學畢業生自我評價及就業意向
大學畢業生自我評價及就業意向
本人生活態度積極、待人真誠，有團體意識、高度責任心，身體素質良好、興趣愛好健康。回首大學校園生涯和專業實訓生活，在學習方面認真學好理論文化知識和專業的文化知識，並在英語、計算機等方面的等級考試已達標，能對word excle powerpoin等辦公軟件有一定的操作能力。在思想品德上, 有很強的上進心，勇(請您支持：)於批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。並有堅定的政治方向,對黨有基本瞭解。大一時參加了黨校培訓，經過考核，有幸被推薦為一名入黨積極分子。在生活中，誠實守信，熱心待人，團結友愛。配合學生幹部出色的完成各項工作,得到了大家的一致肯定。作為一名即將畢業的大學生， 深知大學生活只是走向社會的基礎，在未來將面對很多挑戰。但我會以實力和熱誠的心面對這些挑戰，從中吸取經驗，豐富自我，從而更好的實現人生價值。 願到企事業單位、旅遊服務行業、商業部門、物流企業、股份公司、機關政府部門等從事相關工作。也可從事管理、策劃、行政、人力資源等工作。
第五篇：當代大學生擇業意向調查
當代大學生擇業意向調查
（一）2014年大學生就業狀況調查
為了應對嚴峻的2014年就業形勢，拓寬2014年大學畢業生就業渠道，教育部聯合有關部門積極商討推出四項2014年就業政策 。就業新政策的提出引起了社會各界廣泛關注。大學生如何看待這些 政策對他們2014年就業形勢的影響?這些新的就業政策能給他們帶來哪些實惠，同時又能在多大程度上緩解2014年就業形勢？
54.6%學子相信教育部2014年大學生就業新政策將使自己受惠。63%的人認為“鼓勵大學生到基層就業，達到年限代償貸款”等就業新政策應長期實施。中國青年報社會調查中心通過新浪網教育頻道，對1364名在校大學生的調查顯示，35.6%的人相信出台2014年就業新政策這些措施能夠幫助大學生提升就業能力，降低就業難度，緩解大學生們在2014年的就業壓力。75.1%的人表示僅有政策是不夠的，還要看落實。據瞭解，四項就業新政策主要包括：對在西部和艱苦邊遠地區基層單位就業達到一定年限的高校畢業生 ，由國家代為償還其學費和助學貸款;擴大實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃;加大力度落實部隊徵兵更多面向各類院校畢業生的新政策;擴大招收研究生和普通高校第二學士學位的規模等。調查顯示，75.1%的大學生認為僅有政策是不夠的，還要看接下來的落實執行情況;32.3%的人認為就業最重要的還是自身素質 ，國家政策只是外因;9.2%的人認為“新政”針對性強，會在很大程度上緩解就業壓力;5.8%的人認為“新政”很好很及時。63%的人認為“鼓勵大學生到基層就業，達到年限代償貸款”最應長期實行。調查顯示，54.6%的受訪者相信“新政”會給自己帶來實惠。其中20.9%的人認為國家代償貸款，減輕了自己和家人的經濟負擔;18.8%的人認為擴大第二學士學位規模，增加了專業自主性，可以更好地培養自己的興趣，完善知識結構;9.9%的人認為考研升本加分，降低了升學的難度和門檻;7.8%的人認為擴大研究生規模，直接增加自己被錄取的機率。此外，也有45.4%的人認為“新政”對自己的影響不大。
本次調查顯示，在解決2014年大學生就業的問題上，29%的受訪大學生認為要靠社會，社會的需求才是就業最大的動力;40.1%的人主張靠自己，認為政府只是起引導作用，當今社會需求變化太快，只有自己掌握真本領才最靠譜;54.2%的人認為要靠政府、社會和個人的合力，畢竟結構性矛盾不可能單靠一方解決。調查中，當問及“哪項政策最應該長期堅持下去”時，63.0%的人選擇了“鼓勵大學生到基層就業，達到年限代償貸款”;50.4%的人認為是“擴大農村教師特崗計劃，招3萬學生西部任教”;23.4%的人選擇了“擴大第二學士學位規模，增加緊缺學科碩士招生”;22.9%的人認為是“部隊預徵新兵，升本考研加分”
考研、考公務員熱度不減：應屆本科畢業生依然是考研“主力軍”，就業難則成為眾學子報考研究生的主因。與此同時，公務員招考一樣“紅火”，2014年度中央機關公務員考試又創下了歷史新高，招錄比例提高至69∶1。攜筆從戎進軍營：為了吸引高校畢業生應徵入伍，
國家出台了一些優惠政策，每人最多可獲2.4萬元國家補償，用於補償相應學費或代償助學貸款。大學生能夠在軍營中得到歷練，也是人生的一次蜕變，即使復員之後，也對學生再就業有所幫助 （二）2014高校就業趨勢預測
（一）大學生就業形勢預測
根據勞動社會保障部科研所的數據顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2014萬，每年將出現200萬富餘勞動力。根據中國人事科學研究院《2014中國人才報告》預計，到2014年我國專業技術人才供應總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項數據表明：我國勞動力總體有富餘，但專業技術人才仍將出現供不應求的局面，專業人才需求具體表現在第一、第二和第三產業上。
第一產業缺口218萬人
2014年農業科技人才需求可能達到幾百萬人，但相關人才供給有限。根據國務院頒佈的《農業科技發展綱要（2014-2014）》數據顯示，我國共有涉農院校43所，在校學生大約為9萬，教學和科研人員為3.5萬人，130萬大中專畢業生中已有80萬離開了農業。預計到2014年，第一產業人才缺口將達到218萬人。
第二產業缺口1220萬人
我國大學生中38%為工科類學生，但是畢業生人數還是不夠，振興我國工業還需大量的工程師，主要集中在it、微電子、汽車、環保、系統集成、新材料、新能源與節能技術開發、條碼技術、鐵路高速客運技術等領域。預計到2014年，人才缺口數字巨大，將達1220萬人。
第三產業人才缺口325萬人
該產業將是擴大就業崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會計、涉外律師、涉外金融服務、同聲傳譯、電子商務、數字媒體、物流、精算和心理諮詢等行業，都需要大量人才。預計到2014年，人才缺口預計在325萬人。
由此可見，我國專業技術人才總量還處於供不應求的局面，大學生“就業難”僅僅為一表象。原因有兩點：第一，作為一名大學生是否學有所成，知識和能力結構能否達到企業用人標準，這值得思考；其次，個人就業意願和社會意願存在很大差異。
（三）大學生擇業時的幾種心理
1、功利心理
這種求職心理在受過高等教育的大學生身上常常可以看到。他們有獲取高收入、高地位的渴求。許多大學本科生、碩士生、博士生湧向經濟特區，湧向三資企業，或者是開創民辦科、工、貿一體的公司，往往出於這種心理。
2、安全心理
所謂安全心理就是指在選擇職業時有些人往往從職業的穩定性出發而選擇那些國有制的企業單位。這種心理在受傳統文化影響較大的求職者身上常常遇到。例如大學生往往選擇高校、科研單位，認為這些地方雖然收入不高，但安全穩定；一些大學生往往選擇國營大、中型企業，也是出於安全穩定的考慮。
3、求閒心理
求閒心理是指在求職擇業中追求舒適、清閒的心態。在一些大城市裏常有一種怪現象，即有些工作無人願意幹，而有些人無工作幹。在北京市的一次招工見面會現場，常常看到許多手持求職證的人在“挑肥揀瘦”地尋求職業。他們寧可待業，也不願去當工人。
4、從眾心理
從眾心理在求職擇業時也會常常遇到。一些大學生在求職現場尋找熱門職業，報考的人數越多，她們對那些職業的渴求越大。於是人們在求職時紛紛擁擠在“三資”企業、大飯店及外貿部門等狹窄的小路上。
5、依賴心理
“在家靠父母，出門靠朋友”，這句流傳很廣的社會俚語也在左右着當代大學生的擇業心理。很多大學生在大學聯考填報志願時就是由家長或老師做的主，臨近畢業時，這些人又把就業的希望寄託在學校和老師身上，懷着“車到山前必有路”的依賴心理。他們一方面也希望找到稱心的工作，另一方面又不願意自己到處奔波。於是有的向千里之外的家長尋求幫助、有的對職業左顧右盼，拿不定主意。
（四）導致大學生就業難的原因分析
1、結構性矛盾，供求錯位
1高校專業設置與快速變化的市場需求錯位。大學生認為“就業難”的原因主要是市場供大於求。 但是另一個更重要的是我國四年一個週期的高校專業設置決定着專業人才的產出量，大學生就業與產業結構的調整以及地區經濟發展週期有較大的關聯。產業結構調整的後面帶來的是職業、職位、崗位的變化。四年前還是社會需求的熱門職業，四年後變成了滯銷專業，供給與需求錯位在一定程度上造成了大學生就業難的主要原因之一。
2人才結構失衡，供求矛盾加大。近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術等級的勞動力呈現供不應求的局面，以機械加工為主的技術、技能型人才短缺，致使出現了部分工科類大學生在校期間又到勞動部門開設的技工培訓學校學習拿到技能等級證書。
2、知識沉舊，轉化率低
知識經濟時代，“知識就是力量”已被轉化了的知識才是力量所替代，知識的時效性在快速縮短， 50年代大學生知識能用30年，90年代大學生知識能用10年，2014年統計，大學生所學知識能用3年。我國入世後，這種趨勢愈加明顯。
在對近2014多名已畢業的大學生調查，30%的學生反映，在校學習的知識離市場需求較遠；計算機專業學生講，摩爾定律9個月一個週期，不到社會上學習，畢業後所學知識多數都過時了。
3、準備不足，生涯模糊
我國學生為了能考上大學拼命學習，上了大學就不再認真學習了，對市場變化、社會變化關心度較低，注意力和精力都應付考試了。多數學生對職業目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業很好結合。
中國有俗語：“人無遠慮必有近憂”。在“2014年中國大學生就業狀況調查”結果中，60%的大學生沒有“生涯”概念，更不知道自己的優勢和劣勢，對自己適合做什麼，不適合做什麼，哪些職位能成功，自己潛能有多大一概不知，到了大學畢業才“臨時報佛腳”。生涯模糊與準備不足在一定程度上影響和制約了市場配置成功率。據國內各大城市舉辦大型人才交流會統計，多數學生參加人才交流會都有一種“趕集”的感覺，沒目標、沒準備，全憑運氣碰，結果造成了有意向的沒信心，有信心的準備不足。大學生交流會對接成功率一般在 30%。
（五）走出理念滯後的誤區
理念是核心價值觀，正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結果。大學生就業理念受社會各種價值取向的影響，指導就業理念也存在誤區：
1、“寧願出國帶光環，不在國內做職員”，據不完全統計，我國部分重點院校三分之二學生畢業首選出國，不研究家庭、自己所學專業是否適應和承受力大小，結果“海歸”變成“海待”。
2、“寧到外企做職員，不到中小企業做骨幹”，在調查中顯示對就業單位的選擇傾向上，三資企業位居榜首，成為大學生的首選；黨政機關和事業單位也是大學生職業選擇的重要方面。有1/5的大學生執着於選擇黨政機關；有1/5的學生願意選擇高等院校，還有1/5的學生願意選擇科研單位；國有大中型企業仍受青睞。但是我國就業市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業，我國中小企業已超過 800萬家，佔全國企業總數99%，中小企業發展空間，提供創造能力平台，個人職業發展機會，以及易於產生成就感等都大於外企和那些大型國有企業。
3、“創業不如就業”，近年來政府鼓勵大學生創業出台了一系列政策，在多方面為大學生創業創造環境，而多數大學生感到創業艱難，多方面準備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有少數大學生認為就業找飯碗不如創業謀發展，大樹底下長不出大樹。
4、“就業難不如再考研”，在校大學生在就業難的壓力下，選擇了繼續讀書，雖不情願，但別無選擇。社會實踐證明，本、碩、博連讀不利於人才的成長，發達國家對一些專業限制連讀，要求有兩年以上工作經驗，允許讀研。人才市場反映，近年來研究生與本科生同時進入市場競爭，碩士生找工作成功率也開始下降。
5、大學生在就業地域的選擇上，存在着固守大城市、開放地區，而不願意去老少邊窮地區的傾向。相當多的大學生把到沿海開放城市和直轄市作為自己未來安身立命的首選場所，只有極少數的學生願意回偏僻的家鄉。
（六）結束語
能力是人就業、從業的核心支點。當今社會已開始從身份社會向能力社會轉變，職業再生能力一直伴隨着大學生就業和從業的職業生涯始終。提高就業率要從提高就業能力入手。我們在日常人才市場運行中發現，就業率高的專業畢業生和易於找到工作的大學生，自身的就業指數都很強，這些大學生平時很注重自己適應性的培養；按就業崗位説明書指標進行修煉；不斷增強自己與目標企業需要的崗位能力；善於挖掘自己從事崗位工作的潛力，這些都屬就業指數，把握這些並不斷提升，就業就變成了快樂事情。
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