加強學校思想道德教育 提升城市精神文明水平

加強學校思想道德教育 提升城市精神文明水平
城市精神文明是社會主義精神文明的重要組成部分,是社會文明、社會和諧在城市的縮影,是社會文明和集中表現。在經濟進入高速發展的時代，精神文明建設所營造的社會人文環境不僅刺激着經濟發展、支持着經濟發展，而且精神文明建設的本身也在直接或間接地產生着經濟效益，精神文明建設所創造的良好的社會環境功能已經成為當代經濟發展的不可或缺的重要條件。近年來,為促進城市的文明和諧發展，我市圍繞社會主義核心價值體系建設，切實加強市民文明素質教育和思想道德建設，紮實開展羣眾性精神文明創建活動，努力提高市民文明素質和城鄉文明程度，促進經濟社會持續健康協調發展，取得良好成績。但來賓畢竟是一個年輕城市，經濟欠發達，文化建設水平還比較低，城市精神文明建設任重道遠。為此。筆者就如何大力提升城市精神文明建設水平，促進我市經濟社會和諧發展，從加強學校思想道德教育出發,淺談一些認識和見解。
    一、學校思想道德教育在城市精神文明建設中的地位和作用
學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，更是新興城市城市文明逐步提升的主要陣地。現在的青少年，幾年、十幾年後就是城市現代化建設事業的中堅力量，他們的思想道德、文化水平和身體心理素質如何，將影響當前和未來城市的社會面貌。學校作為加強和改進人的思想道德建設的第一現場，對推動城市物質文明、精神文明和社會文明有着特殊的地位和作用。進一步加強學校精神文明建設和學生思想道德教育，努力提高少年兒童的思想道德素養，積極創建一大批各具特色的文明學校，已成為擺在我們面前的一項極為重要而且日益緊迫的工作。 
二、當前我市學校思想道德建設的現狀及分析
    我們通過召開座談會、發放問卷和調查表、深入學校實地調研等方式，對全市中國小校的思想道德教育狀況進行了比較充分的調查，並作了專題分析研討。
    （一）基本狀況
    1．思想認識不斷提高
全市各中國小校都能夠把思想道德教育放在重要位置上來抓，具體表現在制度上確保充分發揮學校對學生進行思想道德教育的主陣地、主課堂、主渠道作用；把德育放在素質教育的首位，貫穿於教學的各個環節；實行學校思想道德建設一把手負責制，納入對教師考核範疇，加強師德建設考核評估。
2.德育教學內容不斷充實
德育課程建設和教學上，學校除了嚴格按照上級行政部門規定開齊必修課程外，不少學校還充分挖掘當地的德育資源，把愛國主義教育基地、傳統民族文化習俗等，編印到地方學校課本直接用於課堂教學或課外活動，豐富了教育形式，充實了德育內容。
    3．校園文化建設不斷深化
    各校基本上都比較重視校園文化建設，能夠結合學校具體情況，做到“三化一性”即淨化、綠化、美化，突出教育性。在教學中注意挖掘學校的文化資源，豐富教育形式，形成校園文化特色。如利用每週一的晨會、開展國旗下的講話，加強對學生思想道德建設方面的教育；組織成立文學社、小記者團等團隊活動，豐富學生的課外生活，提高學生的綜合素質；聘請法制副校長和司法、武警等部門對學生進行法律知識講解，提高學生學法用法和消防、火場逃生能力；開展心理健康教育，培養學生健全的人格和良好的心理品質；利用黑板報、牆報等，宣傳中國傳統優秀文化和新時期社會主義道德觀榮辱觀，積極營造校園文化氛圍；定期開辦科技文化藝術節、校運會等各種主題校園活動，培育校園文化精神。
    4．共青團、少先隊工作不斷加強
    我市各校的共青團、少先隊工作，都能夠緊密結合工作實際和學校特點，突出抓組織健全，隊伍過硬，活動豐富，效果顯著。通過在少先隊員中開展 “星星火炬、代代相傳”等主題活動，以“做合格小公民”為載體的民族精神培養活動和社會公德意識培養活動，在共青團員中普遍開展共產主義理想教育活動和志願服務意識培養活動等，培養其自主意識，樹立正確的政治觀念。同時，積極拓展校外德育基地和勞動實踐基地，促使他們進一步瞭解社會、走向社會、投身社會；堅持與本地中國小校開展“手拉手”互助互學活動。
    5．思想道德教育機制不斷改善
    調查結果表明，各校都非常重視學校的德育機制建設，逐步形成齊抓共管新局面。
（1）大力加強德育隊伍建設。為營造“教師人人是導師，學生個個受關愛”的良好育人氛圍，牢固樹立“以人為本，德育為先，全員育人，全能育人”理念，學校組織教職工認真學習有關法律法規，開展以“熱愛學生、關心學生、尊重學生、寬容學生、善待學生、愛崗敬業”為核心的良好師表形象的創建活動，提高了廣大教師的職業道德和良好的師表風範，發揮廣大教師在學校德育教育工作的主體作用。班主任是學校思想道德教育隊伍的中堅力量。各校都能按要求定期召開班主任及任課教師例會，加強班主任工作經驗交流，落實“六個一”工程，促進班主任、教師專業化成長，不斷提高學校德育教育工作水平。
    （2）合理構建德育工作機制。學校建立了“三線”和諧校園德育工作機制，即建立以校長、副校長--政教處--班主任為主體的“常規教育主線”，作為德育常規管理的主力軍，保證日常規範教育的有序開展；建立以校長、副校長--教研組--任課教師為主體的“課堂滲透德育主線”，把德育滲透到學科教學活動之中；建立以學校黨、團委--學生會--班委、班級團支部、少先隊為主體的“學生自我教育主線”，發揮學生主體的自覺能動性。定期召開德育工作會議，研討德育工作中出現的新問題，及時制定解決問題的方案和措施。
    （3）建立健全德育網絡。聘請老專家和校外德育輔導員，建立社區德育工作活動基地，充分發揮德育基地的作用，拓展青少年思想道德教育的渠道。充分發揮家長學校的作用，通過家長學校和家校通網絡等形式，拓寬家校溝通渠道，端正家長教育思想，改善教育行為，形成家校的育人合力。
    （二）存在問題與原因分析
    學校在青少年思想道德教育方面做了大量工作，開展了豐富多彩的活動，德育工作成績有所提高。調查問卷統計結果表明，當前，我市青少年精神世界的主流是好的，他們熱愛祖國，熱愛家鄉，積極向上，知識面廣，信息量大，思想活躍，容易接受新事物，渴望成長，自主能力增強，能遵守社會公德，對建設美好家園充滿信心、對來賓市的未來充滿期待，特別是對來賓市的文明城市創建滿懷熱情。
但在主流的背後，仍然存在着諸多問題，如：政治上，愛國主義情感較淡，崇洋媚外；在人生理想上，不少學生以自我為中心，淡化忽略社會責任和集體責任；在價值觀念上，存在拜金主義、享樂主義和極端個人主義的傾向；在道德行為上，部分學生道德判斷力不強，是非不清，違法違紀現象時有發生。
    因此，我們必須清醒地認識到學校做好青少年的思想道德教育工作還存在着許多不容忽視的問題，分析綜合原因，主要有幾方面：
1．應試教育的思想和體制仍是削弱學校思想道德教育的主要原因。調查中我們瞭解到，95%以上的家長認為“孩子只要學習好、考上好學校就行，其他都無所謂”。“學習好、考得好”是家長普遍對青少年最具意義、最富價值的唯一期望和要求，從而在不同程度上忽略了對孩子的品德教育；面對當前激烈的招生和升學競爭，一些學校也不得不把主要精力放在學生的學習和升學考試上，從而在不同程度上削弱了學校的思想道德教育。
　　2．學校、家庭、社會三方面教育缺乏有效整合。對青少年的思想道德教育，是全社會共同的責任和義務，必須整合全社會的教育資源，齊心協力去為之努力，才能真正擔當起對青少年的教育責任。
    3．社會環境中的不良因素也是影響學校思想道德教育和青少年健康成長的重要因素。隨着我國經濟社會的發展，社會生活和信息日益豐富和開放，在市場經濟的利益驅動下，各種不良因素充斥其中，比如，遍佈市區街頭巷尾的各種違法違紀經營的網吧、電子遊戲廳和歌舞娛樂場所，互聯網上的有害信息，渲染色情、頹廢有害的色情口袋書、庸俗不堪的文藝作品，背離社會主義核心價值觀體系的價值觀宣傳導向等，已經成為嚴重腐蝕未成年人心靈和社會文明的一大公害，是學校思想道德教育和城市精神文明建設的一大障礙。
４．家庭教育的錯位和缺失對青少年的不良影響日益突出。由於升學和就業的壓力日益增大，許多家長更關注孩子的學習和考試，有的則是抱着讀書無用的思想，而忽略了孩子的思想道德教育和成長；當前我國社會影響家庭關係的因素更加複雜，家庭關係的不確定性增加，單親兒童、留守兒童、進城務工人員子女日益增多，導致家庭教育不到位或缺失，給社會帶來許多不穩定因素，也給學校德育帶來更大的挑戰。
    三、進一步加強學校思想道德建設的對策
    解決學校思想道德建設存在問題需要全黨全社會高度重視，需要整合全社會的教育資源，並採取切實有力的措施，在宏觀上引導，在微觀上指導，在實踐中落實，才能逐步見實效。針對以上問題分析，我們提出一些對策：
    （一）深化改革，挖掘潛能，不斷加強學校自身建設。
要繼續深化教育體制改革，建立現代科學的教育評價體系，全面實施素質教育；加大農村基礎教育的投入，加強農村薄弱學校的改造和提升，為教育創造可持續發展的條件；建立和完善學校德育工作的長效機制，實行未成年人道德建設一把手負責制；加強德育隊伍建設，把德育內容納入對教師的考核範疇，創建思想道德建設重點學校。同時，實行中國小校的運動場、圖書館等教育資源向未成年人全開放，真正發揮學校在青少年思想道德教育中的主陣地作用。
（二）建立和完善有效的家校教育聯繫機制，指導家長正確實施家庭教育。
建立和完善有效的家校教育聯繫機制，把家校聯繫納入學校常規管理工作中，形成有效的工作機制。比如，組織開展“家長重進課堂”活動，通過成立“家庭教育講師團”，開展家庭教育專題講座、諮詢等多種活動教育家長，引導家長形成正確的育人觀和教育方法，提升家庭教育的能力和水平。建立班主任家訪制度、學校和家庭的信息聯繫制度，全面反映學生在學校和家庭的思想狀況，發現問題家校及時教育、引導和糾正。倡導家長為子女健康成長做好表率，廣泛開展了以“為國教子，以德育人”為內容的文明家庭創建活動。
    （三）搭建社區教育平台，拓展未成年人思想道德教育。
    成立專門的社區教育機構，整合各種社會資源，精心搭建有利於青少年健康成長的活動社區教育平台，使學校教育、社會教育、家庭教育相互銜接，推進社會教育社區化。建立學校、家庭、社會三方教育整合的工作機制，形成學校有人教，家庭有人管，社會有人抓的工作格局。
    （四）全社會同心協力，積極營造有利於青少年健康成長的良好氛圍。
    一是要強化輿論宣傳。各新聞媒體尤其是主流新聞媒體，要認真宣傳各級黨委、政府關於加強青少年思想道德建設相關文件精神，以各種欄目和豐富多彩的形式，介紹青少年思想道德教育的內容和方法，加強正面宣傳，樹立道德、文明的典型模範，弘揚優良傳統，引導符合社會主義核心價值體系的價值取向。
    二是要明確社會教育職責。比如，文明辦、教育局等部門要充分發揮組織、協調、督促、指導的職能作用，相互配合協調，有目的、有針對性地協同開展豐富多彩的社會教育活動，為青少年的健康成長創造積極的社會環境條件。
三是要加強文化建設。要按照黨的十七屆六中全會提出的“深化文化體制改革，推動社會主義文化大發展大繁榮”的精神要求，大力發展文化事業，用先進的思想文化滋養、武裝青少年。同時，要加強對文化、娛樂市場和互聯網的監管，肅清各種文化思想流毒，堅決打擊違法經營等違法犯罪活動，營造健康的社會文化環境，提升城市的文化品位和文明水平。
加強學校思想道德建設，不斷提升公民文明素質和城市精神文明水平，是一項系統工程，任重而道遠。只要我們不斷總結經驗，不斷創新載體，探索新途徑，實現新突破，紮紮實實地做好每一項工作，學校教育就能夠得到健康和可持續發展，建設富裕、文明、和諧新社會的目標就一定能夠實現。