淺談對未成年心理健康教育的幾點建議

淺談對未成年心理健康教育的幾點建議

1.家庭層面

家庭教育是學校教育與社會教育的基礎，在人的一生中起着奠基的作用。家長對孩子的影響十分深遠。在家庭中，父母應該關注孩子的不良情緒，尤其是青春期孩子情緒表現強烈而不穩定，具有暴起暴落的兩極特徵，在心理整合的持續性環節和統一性環節，都出現了暫時的混亂，結果導致了他們不能很好的接納自己，出現一些消極心境，煩惱突然增多，孤獨，壓抑，甚至出現反抗心理。情緒教育對青少年的身心發展非常重要，家長應該重點關注。

未成年人大多為學生主體，學習是學生的主要任務，部分學生會出現學習障礙，家長應正確看待孩子的學習問題，積極引導解決。未成年人的人際障礙突出表現為在校與同學、老師的交往存在問題，在家中與父母、長輩或者兄弟姐妹之間的問題。家長應該積極協助孩子適應學校，改善人際障礙。不僅要從孩子自身教育做起，也要協同各方為孩子創設一個和諧美好的交往環境，讓孩子在交往中愉悦、健康成長，同朋友互相學習，共同進步。

對於幼小兒童來説，行為問題更容易出現，家長應及時關注。家庭環境是影響兒童行為環境因素中最基本、最重要的組成部分。父母間的關係與行為、文化素質、價值觀念包括生活習慣都會對兒童心理行為的形成產生潛移默化的影響。對於幼兒行為問題要早發現、早治療。

家長應該關注親子家教問題，與孩子共同努力創造和諧家庭氛圍。在親子教育中應當注重平等原則、交流原則、尊重原則、自由原則、統一原則、典範原則、誠信原則和寬容原則等，家長也應學習一定的親子教育知識，共同創造和諧美好的家庭氛圍，幫助孩子健康茁壯成長，創造幸福美滿的家庭環境。

2.學校

學校教育對學生的心理健康有重要影響，應該成為中國小心理健康教育的第一陣地。學校應配備具有專業知識與經驗的心理老師，建立心理危機與預警系統，加強日常預警防控，依託各班心理委員或班主任，關注每個學生的心理情緒變化，如有特殊情況及時處理與彙報。更多的關心情緒起伏大、學業有困難、或者家庭有困難的學生，並制定適合的措施和辦法給予幫扶，給他們更多的日常關心和有效支持。且學校應開展心理健康教育課程，向家長與學生普及心理教育知識。

雖然心理健康教育與德育工作有密切的聯繫，但不能混為一談，要注意防止心理健康教育醫學化和學科化的傾向，不能把心理健康教育變成心理學知識的傳授和心理學理論的教育。

3.行政部門

教育行政部門需要統籌兼顧，全面安排。首先，需加大政策支持，心理教育工作在各個地區的發展不平衡，相當多的學校從思想認識、師資水平到必要的條件還難以適應開展心理健康教育的要求，這也給轄市（區）未成年人成長指導中心帶來了挑戰，教育部門需為各校提供條件與支持，增加專業心理教師的配置，設立專門的心理健康服務，同時也給予各中心支持保障，配備專職工作人員，開設宣傳途徑，促使各中心更好地覆蓋學校照顧不到的未成年人心理健康工作。

其次，教育行政部門需加強對學校心理健康教育工作的組織領導及督導管理，通過加強檢查評估各校的心理健康教育工作是否落到實處，如心理教師工作是否專業、合理；是否有完整的心理預警危機干預的工作流程；心理諮詢工作是否有序開展；心理健康課程是否有效開展等。以評促建，更好地完善我市中國小心理健康教育工作系統。

4.社會層面

作為學校心理健康教育補充機構，常州市未成年人成長指導中心將繼續發揮中心的力量，定期開展專業心理諮詢師隊伍的培訓，進一步提升心理諮詢能力，更好地為未成年人及家長提供諮詢服務。中心還將開展階段性常態化的個案研討會，諮詢師們共同探討對某一些特定問題學生的應對，輔導和治療。

對於各轄市（區）中心也將定期考察督促，制定統一標準。各中心目前的滿意度較高但知曉率較低，後續將加大宣傳力度，擴大知曉層面，面向社會開展心理健康服務與公益活動，做到全覆蓋學校之外的心理健康服務，也將定期開展專業心理諮詢師隊伍的培訓，進一步提升心理諮詢能力。同時，家長對於孩子的影響也不可忽視，中心還將針對老師與家長設立課程，進行相關家庭教育培訓，以期更好地保障未成年人的身心健康發展。