第一篇：國小英語模擬講課稿
ⅰ-up
s begins!good morning,boys and girls!sit down,please!
and girl,are you happy today?i'm happy,'s sing an english song together,ok?"what's your favourite season?"clap your hands,ple(本站：)!wonderful!
ⅱentation
let's learn
boys and girls,please look at this season is it now?yes,it's i can after line,please read this word one by t!
at this picture!what season is it?why?because i can make a after line,read good!
summer,i can winter,i can make a in winter,i can skate,ow me,please.
4.i don't like summer,it's too hot.i don't like winter,it's too cold.i like spring,it's sunny and spring,i can fly kites.i can plant trees,se read after me.
's review the summer,i winter,i can..,i can spring,i can...,and i can t!
please take out your pens and write these five phrases on your exercise shed?please check your partner's is all right?all of you have done a good job!
group work
season is it now?yes,it's spring.i like spring,it's sunny and warm.i'd like to go about you?what would you like to do?i'd like to....
we're going out would you like to do?please work in groups , talk about it and fill in the report the numbers to me.
you ready?who wants to be the reporter?you,erful!thank you.
ⅲolidation
and girls,are you happy this class?let's play a guessing game,ok?i want one of you to come here and act the phrases,the others say the phrase with "i can..."or"i'd like to..."for example, you clear?let' begin!
,all of you have done a good can continue this game after class,ok?
much for this s is bye,everyone!
thank you for listening!
第二篇：翠鳥模擬講課稿
《翠鳥》模擬講課
一、導入：
這節課我們來學習第二組課文，請大家把書打開翻到17頁，自讀導讀內容。
誰能談談自己對導讀的理解？
同學們談得非常全面、深刻，看來保護環境愛護動物的意識已經在咱們的心中紮了根。這節課老師又給大家帶來了一個新朋友，認識它嗎？
誰想用自己頭腦中積累的語言來描述一下這個朋友？
請你來。剛才老師在傾聽你的描述時發現你能住翠鳥的嘴的尖、長這一特點來介紹，抓住事物的特點來介紹，這個方法非常值得大家借鑑。這節課我們就來學習第五課《翠鳥》進一步來了解我們的新朋友。
二、認讀生字：
課前咱們已經預習過課文了，不知大家是否和文中的生字都交上了朋友，現在老師把他們都請到了屏幕上，誰能準確響亮的叫出他們的名字。
每個字的名字你都喊得那麼響亮，能告訴大家你是怎樣記住他們和她們交上朋友的？記聲旁，把他們歸類。誰還有好的方法告訴大家？你還用了換偏旁的方法。他們的識字方法非常好，這裏的前八個字都是左右結構的字，書寫時應注意左小右大的結構特點。其實只要我們找到了識字的方法和竅門，就會輕而易舉的和他們交上朋友。誰還想來叫叫這些朋友的名字。大家讀得非常好。
三、讀文品文：
1、 瞭解了這些生字我們再來讀讀課文，給文中的自然段表上序號，再想想你看到了一隻什麼的翠鳥？
2、誰來交流一下。請你來。你看到了一隻顏色鮮豔的翠鳥。你能把相關的語句讀給大家聽？ 老師發現這段有這樣一句話“它的顏色非常鮮豔。” 你能聯繫上下文談談自己對“鮮豔”的理解嗎？
請你來説，老是覺得你分析得太透徹了，課文中提到了紅、橄欖、翠綠、淺綠、赤褐五種顏色，這五種豔麗的色彩都集中到了翠鳥的身上，該是多麼的鮮明、美麗！
請同學們再讀描寫翠鳥羽毛的句子，看看作者的語言有什麼特點？
對，作者的描寫不但有一定的順序，而且還恰當的運用的比喻、擬人的修辭手法，作者對翠鳥的喜愛之情便躍然紙上。
3、接着交流，你還看到了什麼樣的翠鳥？小巧機靈的翠鳥，對呀，他不但小巧玲瓏而且還有一雙透亮靈活的眼睛、一張又尖又長的嘴。
4、咱們接着交流你還看到了什麼樣的翠鳥？動作敏捷的翠鳥。你是從那個自然段中體會到了？哦，2、3自然段。那麼現在請同學們再讀讀2、3自然段，把能夠體現翠鳥的動作敏捷的句子用波浪線畫出來，把詞語圈出來。誰來交流。請你來。
翠鳥鳴聲清脆，愛貼着水面疾飛，一眨眼，又輕輕的停在葦稈上了。
你圈出了哪幾個詞？説説你的理解。老師覺得你對這句話的理解很到位。大家能用一個動作來表示你對“貼”字的理解。老師發現有的同學把自己的兩個小手掌輕輕的貼到了一塊兒。
“貼”字説明了翠鳥飛行是離水面特別近。“疾”和“一眨眼”同樣讓我們深切的體會到翠鳥的飛行速度之快。
老師把文中詞語替換一下，同學們看看錶達的效果有何不同？誰來説説？ 對，蹬字表達更具體形象，將翠鳥離開葦稈時的動作、神態速度都生動地描繪了出來。像箭一樣的飛將翠鳥飛走時的速度和神態進行了形象的表達。
5、這樣一隻顏色鮮豔，小巧機靈、動作迅速敏捷的翠鳥，不禁勾起了我們對它的無限喜愛之情，我們去捉來一隻飼養好嗎？
不好，為什麼？你來説。對，從老農的話中我們已經找到了答案————. 正是有了它們的存在，我們的生活才如此的豐富多彩。其實，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認識的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活着吧！我們只能是-------
拓展 作業:
同學們，這節課大家憑着自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收穫，請大家結合自己的收穫完成下列題目。
"課堂只是小天地，生活可是個大課堂。"其實，課外還有更大的學習語文的空間。希望你們帶着這節課的收穫或疑問，繼續探索，繼續研究，老師將永遠做你們學習上的朋友！
第三篇：我能行模擬講課稿
《 我能行》模擬講課
同學們，你們喜歡懶羊羊嗎？老師為你們準備了一個動畫片《自信的懶羊羊》，請欣賞。 懶羊羊的自信使自己獲得成功，你們想不想在考試中成功呢？對，大家都希望成功，那同學們有沒有聽過一個同學由班上的最後一名變為第一名的真實故事呢?你想不想知道他成功的祕密?
請看王海波的故事第一集:高三上學期的一次數學模擬考試結束了,王海波考的很差,是班裏的最後一名,他很痛心.
:這次考試失敗了,王海波問自己,難道我真的不行嗎?自己是不是和大學無緣了呢?是不是自己什麼都不行了呢?為了激勵自己,他在一張很大的白紙上開始寫下:
我能行!
1.學好語文,我能行! 2.學好英語,我能行! 3.幫助同學,我能行! 4.專心聽講,我能行! 5. ?王海波發現自己能行.他告訴自己:我能行,我一定能行!他不斷努力,取得了一個又一個進步.他充滿自信地參加了2014年全國大學聯考.結果他的數學成績是140分,大學聯考總分708分.不僅成為他們班裏、他們年級大學聯考成績第一名,而且成為全省理科狀元.他創造了一個“奇蹟”!
大家討論一下:王海波成功的祕訣是什麼?
剛才大家説的很有道理，現在我們做幾個活動
活動一：誇誇我自己！”
1. 説出你的“我能行”
（可從學習、生活、體育、特長、人際關係等方面闡述。）
剛才大家的發言很好，那大家説什麼是自信呢？對，自信的含義就是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現所追求的目標。自信者既看到自己的優點，也看到自己的缺點。（板書）
活動二：請大家欣賞一段視頻：劉翔在110米欄跑道上
同學們，劉翔在110米欄跑道上的那份鎮定、自信以及他用自己的實力為祖國贏得榮譽的丰采，讓你們感受到了什麼？自信的人有哪些表現？請大家填一個表格
綜上所述，自信的表現就是：思想上相信“我能行”，行為上表現“我能行”， 情感上體驗“我能行”
現在我們做一個小遊戲，體驗自信!請大家喊出自信者的口號!老師發現剛才有些同學表現得很自信、有些同學則有些自卑的，這些不同的表現會有什麼不同結果呢？
我們接着欣賞：1、王海波的故事(第二集):王海波進入大學後，發現周圍的同學分數都沒有他高，就認為自己是最優秀的、最好的，開始目中無人，連教授、老師也不放在眼裏。
同學們，自信就是相信自己，進入大學后王海波還相信自己嗎？
他表現出來的還是自信嗎？
這種心理有什麼特點？
對，這是自負，自負者高估自己，誇大優點。（板書）
我們接着看王海波的故事(第三集): ：王海波的驕傲迅速被現實擊得粉碎──競選幹部的失敗，參加運動會的失利，人際關係的緊張使他的心理嚴重失衡，導致成績急劇下降……王海波開始懷疑自己，進而認為自己什麼也不行，並認為同學們都瞧不起自己。
王海波還相信自己嗎？
他表現出來的還是自信嗎？
這種心理有什麼特點？
是的，這是自卑。自卑者低估自己，擴大缺點（板書）
在我們的學習生活中，很多同學都曾有過自負或自卑的心理經歷，下面，讓我們進行一個即興小品表演。
1、我們以小組為單位，推薦三名錶演的同學；
2、小品內容是：數學考試後，自卑的甲、自信的乙、自負的丙都得了滿分，三個同學一起走在回家的路上（他們分別會有什麼表現）。
3、各小組先分組討論三分鐘,為表演的同學設計人物和語言。
4、其他同學根據表演來猜測他們所扮演的角色。
5、最後評一評哪一組表演的更形象。
感謝各位同學精彩的表演。
自信是對自我能力的確信，而自卑、自負都源於對自己能力的錯誤估計，現在，讓我們告別自卑，超越自負，走向自信，好好學習，快樂生活，做未來生活的強者，做主宰自己命運的主人吧。（播放自信—成功的希望視頻）
下課。
第四篇：模擬講課大賽主持人稿
主持人稿
（請在場的各位同學將手機調成靜音，稍候片刻，比賽即將開始。） 尊敬的各位老師、評委、親愛的各位同學們大家晚上好！
歡迎大家來到化學系模擬講課大賽的比賽現場，本次大賽是由集寧師範學院化學系2014級主辦，下面允許我為大家介紹本次大賽邀請的評委，他們是
讓我們再次以最熱烈的掌聲對評委的光臨表示最衷心的感謝，並對各位同學的到來表示最親切的歡迎！
今天參賽選手是2014級的新生，大家相聚在集寧師範學院，都有一個共同的夢想，那就是做一名教師。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，他們用勤勞和智慧為祖國培育出未來的棟樑。 在正式開賽之前，請允許我為大家介紹本次大賽的內容和評分規則，本次模擬講課大賽一共有12名選手參加，每位選手限時10分鐘以內，倒計時一分鐘時會有提示。本次比賽評分項目有：講課內容分值3分，言語表達分值3分，課件製作分值2分，舉止儀表分值2分。
下面有請一號選手上場，請做自我介紹~~~~~（到第五個）
感謝之前的五位選手為我們帶來的精彩內容.現在比賽已經過半，我猜不僅同學們，包括我們的評委老師們也有些累了吧？呵呵，不要打瞌睡哦~小心被罰站，接下來讓我們欣賞一個才藝表演放鬆一下。
由帶來的
感謝帶來的精彩表演，課間很短暫，在放鬆過後讓我們繼續回到課堂。有請第 x 位選手。
比賽到了這裏已經接近尾聲，今天我們的模擬講堂很是精彩，在下課值前讓我們有請評委對本次大賽中選手的表現做點評。 感謝老師對本次比賽的點評
今天各位選手用自己的才華演繹了老師的責任和使命，深入淺出，精彩不斷，正可謂：
選手講課出類拔萃，評委評判不禁陶醉：
主持台上意氣風發，觀眾座下等待回家。
詩不是重點，最激動人心的時刻來了。
本次大賽獲得優秀獎的選手有：xxxxxx
獲得三等獎的選手有：xxx（恭喜你們！）
獲得二等獎的選手有：xx（恭喜你們！）
獲得一等獎的選手是：x（恭喜你！）
時間伴隨着選手們一個接一個精彩的表現走過，我們本次大賽到這裏就全部結束了，讓我們向獲獎選手表示祝賀，向到場的幾位評委老師表示衷心的感謝，同時也感謝各位同學們的到來！謝謝大家！（聲調提高~）
第五篇：《黃河的主人》模擬講課稿
黃河的主人
一、導入
1、同學們，準備好了嗎？好，上課！同學們好！
同學們，今天我們一起學習第23課。請同學們和老師一起認真書寫課題。齊讀課題：23、黃河的主人。
2、同學們，“主人”一詞，在字典中有三種解釋，分別是（手指大屏幕）權利或財物的所有者、接待客人的人、事件中的當事人。在這裏，黃河的主人，應該選擇哪個義項？請你説，對，應該選擇第一個。
3、那，是誰，可以稱得上是黃河的主人呢？為什麼稱為黃河的主人呢？
4、請大家端起課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方要多讀幾遍，不理解的詞語可以聯繫上下文或是藉助身邊的工具書自行解決。開始吧！
二、初讀課文
1、大家讀得可真認真啊！這些詞語你能讀準嗎？請你讀，老師喜歡你讀詞語的節奏感，但是有一處錯誤，哪位同學聽出來了？你來説，對，應該讀漂流，不要讀成漂（四聲），漂組詞漂亮，跟老師讀一遍，漂流。
2、請你再讀，聲音響亮，字音準確。
3、看來字音大家已經不成問題了。你覺得課文當中的8個生字哪一個最難記？你來説，你認為“滾”字最難記。同學們，我們一起來寫一寫，記住這個字。黃河滾滾，所以左邊是三點水，右邊部分是一個“公”字把一個“衣”字隔開。大家記住這個字了嗎？
4、同學們，通過讀書你知道了黃河的主人是誰？對，是艄公。（板書）
5、為什麼艄公會被稱為黃河的主人呢？能找到文中相關的段落來讀一讀嗎？請你來讀，對，請看大屏幕，自己讀讀這段話，説説你的理解。請你説，嗯，如履平地。“履”在這裏是什麼意思？對，是走、踩得意思，連起來説説這個詞的意思。對，就像走在平地上一樣，其實是行駛在黃河的驚濤駭浪之上，靠的就是一根竹篙，一個小筏子，的確不一般！
三、精讀“驚濤駭浪”
1、那是怎樣的“驚濤駭浪”呢？請快速默讀課文，找出文中的描寫。你來説，是這一段。
2、（手指大屏幕）大家都來讀一讀這段話，讀着讀着，你彷彿看到了什麼？請你説，你彷彿看到了無數匹馬奔騰跳躍，這就叫萬馬奔騰。你彷彿聽到了什麼？你來説，你聽到了渾濁的水浪衝向天空，這就叫濁浪排空。
3、帶着這些感受，讓我們再來讀一讀這兩句話。請你讀。
4、同學們，想不想親自領略一下黃河的風采？請看大屏幕。如果此時你就站在河岸上，感覺如何？你來説，你害怕的都發抖了！這就叫膽戰心驚！你能把你的感受讀出來嗎？看來一個人的力量太小，一起來讀吧！
四、精讀感悟二至五自然段，感受“羊皮筏子”
1、啊，這樣的黃河怎能不令人膽戰心驚呢！那黃河上小小的羊皮筏子更是牽動
了我們的心，讓我們一起來讀一讀課文二至五自然段，看一看哪些句子牽動了你的心？
2、你來談，你感受到羊皮筏子的“小”，能具體説一説，從哪些詞語感受到的嗎？是啊，那麼小，那麼輕。
3、你再來説，你抓住了“整個兒”來談，感受真切。
4、請你説，你還注意到“吞沒”，一下子就不見影兒了！
5、大家再注意看，只要怎樣的浪頭就可以把它整個吞沒呀？
6、是啊，“小小的浪頭”就可以把它吞沒，這羊皮筏子的確是夠小、夠輕的啊！到底有多大呢？聯繫後文第五自然段就會知道，它的體積也只有“十隻到十二隻羊那麼大”。同學們看，這就是一個完整的羊皮筏子！大約只有十公斤重，就把這十公斤重的羊皮筏子放到我們剛才所看到的萬馬奔騰、濁浪排空的黃河之上，實在是令人魂飛魄散！
7、再來讀一下這句話，你一定會有更深刻的感受！請你來讀，是啊，這就是黃河上的羊皮筏子！
8、羊皮筏子的小牽動着我們的心，更令我們揪心的是————那上面還有人哩！
9、同學們，把“還”換掉，可以換成什麼詞？你來説，居然。你再來説，竟然。不管是原來的“還”，還是我們換上的“居然、竟然”，這每一個詞語都表達出了我們心中的驚訝之極。大家自由的讀一讀這句話，看誰能把作者的驚訝之情讀出來。請你讀。
10、不僅如此，上面還不止一個人呢！誰來數一數？你來試一試，是這樣數嗎？用這樣的語氣合適嗎？當發現羊皮筏子上有人的時候，作者的心就揪起來了，當他發現人越來越多的時候，他的心揪得越來越緊！誰再來數一數？你來。
11、更揪心的還在後面，接着讀。這六個人，就如在湍急的黃河上貼着水面漂流！
12、同學們想象一下，站在羊皮筏子上，一會兒湧上風口浪尖，一會兒又跌入低谷，真是君看一葉舟，出沒風波里啊！
13、同學們再來讀一下第三自然段，相信你會有更深刻的感受。大家齊讀！ 這就是黃河上的羊皮筏子！
五、精讀感悟艄公（六至八自然段）
1、這樣的羊皮筏子，如果讓你坐在上面，你敢嗎？説實話，老師也不敢。面對滔天的巨浪，聽着震耳欲聾的聲音，一想到腳底下就是波浪滔滔的黃河水，我們恐怕是連眼睛也不敢睜一睜的。
2、可是，坐在羊皮筏子上的乘客卻是怎樣的表現呢？你來説。
3、“談笑風生”是什麼意思？你來説。
4、對，那人們一般在什麼情況下談笑風生呢？對，是在心情輕鬆氣氛又活躍的時候。
5、乘客是在什麼地方談笑風生呢？你來説，是啊，這是在萬馬奔騰、濁浪排空的黃河之上！
6、他們怎麼還有心情説説笑笑呢？請你説，因為他們充分相信艄公。
7、乘客們相信艄公的什麼？自由朗讀課文六至八自然段，看看艄公為什麼會贏得人們的如此信任？不動筆墨不讀書，邊讀邊劃出描寫艄公的句子。
8、艄公的哪些表現贏得了人們的信任？你來説，“我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉着。他專心致志地撐着篙，小心地注視着水勢，大膽的破浪前行”。你是結合這個句子來談的，能抓住這個句子裏的關鍵詞來談談自己的體會嗎？對，正是
因為“小心”的注視着水勢，所以“大膽”的破浪前行。
9、你再來説。你説的對，艄公是憑着勇敢和智慧，鎮靜和機敏，贏得了人們的信任。（板書）
10、我們齊讀艄公的表現。
11、同學們，讀了艄公的表現，你想對艄公説些什麼？（羊皮筏子上的艄公啊，??）你來説，羊皮筏子上的艄公啊，你膽大心細，沉着冷靜，是我們學習的榜樣！值得我們敬仰和讚頌！你再來説，羊皮筏子上的艄公啊，你憑着勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，真不愧是黃河的主人！
12、大家都表達了自己的感受，來讀一讀作者的感受。我們可以把它看作是一段“頒獎詞”。如果你是主持人，該怎樣來宣讀這段頒獎詞呢？你來試一試，不錯！哪位同學想上台來展示一下？請你來。同學們，讓我們一起像他一樣，帶着敬佩，帶着讚揚，來齊讀這一段！
六、昇華主題
（手指黑板）勇敢，智慧，鎮靜，機敏。同學們，這八個字不僅僅是艄公的精神，更是整個中華民族精神的縮影！艄公的形象能給人們帶來啟迪和鼓勵。願同學們像艄公一樣。撐起人生自信的竹篙，揚起希望的風帆，不畏艱險，努力拼搏，成為學習、生活的小主人！
七、課後作業
1、課後請同學們讀一讀《大森林的主人》這篇文章，看一看大森林的主人會是誰呢？
2、然後蒐集袁鷹的其它作品，選取幾篇自己感興趣的文章來讀一讀，並且寫一寫自己的感受。
同學們，這節課就上到這裏。下課！同學們再見！
23、黃河的主人
板書：
艄公 勇敢智慧
鎮靜機敏
蒙田範文網